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【摘要】写作能力在初中语文教学中具有非常重要的作用。想要把文章写好，除了熟练运用生动、准确的词语，初中生还必须拥有清醒的布局认识，有意识地通过段落的安排使文章或精巧或严谨。想要做到这一点，我们就必须要从语言组织与运用、段落布局以及文章整体结构等方面对初中生的写作做出科学、合理的指导。
【关键词】初中语文写作；语言表达；谋篇布局；合理
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
生动、流畅的语言是初中生语文作文写作的重要保障，而谋篇布局可谓作文的骨架和基础。良好的语言表达以及谋篇布局不仅能够让文章再上一个档次，还能使之获得更多人的认可与青睐。然而，对如何教好初中生的写作，不同的老师有不同的方法。在此，笔者仅从以下几个方面谈谈自己的见解，还望诸位同行能够不吝赐教。
一、锻炼初中生的语言表达能力
语言组织是初中语文写作过程中的基本元素。乍一看，它与写作布局并无太大的关系，但是细究起来，它却是整体行文以及布局的重要基础和重要保障。在拥有良好语言组织能力的基础上，初中生才能更加流畅地表达自身的创作欲望以及创作意愿等，进而促使自己的想法、观点和态度等巨细无遗地展现在他人眼前，从而获得他人的认可与肯定。当初中生在讲述一个故事（写作记叙类文章）时，那么，在他们的心目中就必须对这件事情的发展、经过以及结果等有一个清楚、明了的认知。再加上娴熟的書面表达技能，他们方能将所描述的人物、事件或者故事情节生动、准确地再现于读者眼前，使读者对文字所描述的内容产生身临其境的感觉。
比如在《秋天的怀念》一文中，史铁生就自己对母亲的一段回忆，讲述了母亲在他双腿瘫痪后的不离不弃以及自身的懊悔以及无尽的赞美，表现了其对母亲深深的敬爱之意。于朴实的文字之间，初中生亦可以通过真实的生活体验等说真话、抒真情，并最终做到以文动人、以情感人。
二、锻炼初中生的段落组织能力
文章是由参差不齐的段落构成的。从某种意义上讲，所谓的谋篇布局指的就是段落与段落的安排与布局。科学、合理的段落布局不仅能使文章结构显得更加紧凑，还能使文章更具有说服力与感染力。那么，如何才能在写作教学中锻炼初中生段落组织能力呢？笔者以为，首先，我们务必要让初中生在写作过程中明确自己写作的主题方向等主要线索。其次，我们要让学生围绕主题线索展开由浅入深、循序渐进的剖析，使自己的写作内容一步步获得读者的认可和肯定。最后，围绕主题展开，写作过程中要注意详略得当。
如此，当初中生在写作的开篇部分便要精简扼要地提出自己的见解。在中间部分可以分成2至4个层次逐步阐述能够支持自己论点的理论依据或者事实依据等，使读者能够在详略得当、条理分明的叙述中一步步沦陷到自己精心布局的阅读“陷阱”中。
比如《看云识天气》全文七个自然段总共分成了三部分。第一部分（第一自然段）说明了云和天气的关系（看云识天气的科学依据）。第二部分（第二至第六自然段）具体说明了如何看云识天气。第三部分（第七自然段）则具体阐释了看云识天气的目的、方法以及注意事项等。总的来看，就是“看”的依据、“看”的方法（重点，详写）以及“看”的相关事项（与写作主题相关，却并无太大关联）等。
三、锻炼初中生的渲染能力
渲染是调节文章气氛的重要助力。想要使文章更加富有魅力和艺术感染力，我们就必须要使初中生在文章写作过程中学会如何更好地渲染气氛，从而使抒情类的文章更加真切感人，使说理类的文章更加通透、透彻，使议论类的文章更加具有说服力。
比如在杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息 ”“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”以及“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等极力渲染作者所面临的窘迫与凄苦处境，其情状、其惨状让人不忍促读。在此凄风苦雨的渲染下，作者“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的疾呼更显得难能可贵，“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的誓愿也越发感人至深！
在此，尤其需要初中生注意的是：适当的渲染的确能够为文章增色添彩，但切记过犹不及。在写作中，倘若渲染内容过多，初中生往往会偏离自己写作的方向、背离写作的初衷，给文章带来致命的打击。
写作是初中语文教学中的重要组成部分，也是培养学生以语言表达能力、逻辑思维能力为主的写作能力的黄金时期。作为初中语文教师，我们必须要注重自身在初中生学习以及未来发展中的重要作用，为初中生美好的未来奠定坚实的基础！
参考文献
[1]李希贵.今天我们怎样教语文——写在《义务教育语文课程标准（2011年版）》颁布之际[J].中学语文教学，2012（4）.
[2]王本华.多读书，好读书，读好书——谈中小学生课外阅读[J].课程·教材·教法，2012（1）.
[3]杨亚平.新课程背景下语文作文个性化写作对策[J].考试周刊，2011（61）.
[4]沈扬文.浅谈高中语文教学中如何提高学生的写作能力[J]. 中国校外教育，2012（7）.
[5]张丽明.浅谈在初中语文教学中如何提高学生写作能力[J]. 小作家选刊，2016（18）.
（编辑：张驰）
【关键词】初中语文写作；语言表达；谋篇布局；合理
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
生动、流畅的语言是初中生语文作文写作的重要保障，而谋篇布局可谓作文的骨架和基础。良好的语言表达以及谋篇布局不仅能够让文章再上一个档次，还能使之获得更多人的认可与青睐。然而，对如何教好初中生的写作，不同的老师有不同的方法。在此，笔者仅从以下几个方面谈谈自己的见解，还望诸位同行能够不吝赐教。
一、锻炼初中生的语言表达能力
语言组织是初中语文写作过程中的基本元素。乍一看，它与写作布局并无太大的关系，但是细究起来，它却是整体行文以及布局的重要基础和重要保障。在拥有良好语言组织能力的基础上，初中生才能更加流畅地表达自身的创作欲望以及创作意愿等，进而促使自己的想法、观点和态度等巨细无遗地展现在他人眼前，从而获得他人的认可与肯定。当初中生在讲述一个故事（写作记叙类文章）时，那么，在他们的心目中就必须对这件事情的发展、经过以及结果等有一个清楚、明了的认知。再加上娴熟的書面表达技能，他们方能将所描述的人物、事件或者故事情节生动、准确地再现于读者眼前，使读者对文字所描述的内容产生身临其境的感觉。
比如在《秋天的怀念》一文中，史铁生就自己对母亲的一段回忆，讲述了母亲在他双腿瘫痪后的不离不弃以及自身的懊悔以及无尽的赞美，表现了其对母亲深深的敬爱之意。于朴实的文字之间，初中生亦可以通过真实的生活体验等说真话、抒真情，并最终做到以文动人、以情感人。
二、锻炼初中生的段落组织能力
文章是由参差不齐的段落构成的。从某种意义上讲，所谓的谋篇布局指的就是段落与段落的安排与布局。科学、合理的段落布局不仅能使文章结构显得更加紧凑，还能使文章更具有说服力与感染力。那么，如何才能在写作教学中锻炼初中生段落组织能力呢？笔者以为，首先，我们务必要让初中生在写作过程中明确自己写作的主题方向等主要线索。其次，我们要让学生围绕主题线索展开由浅入深、循序渐进的剖析，使自己的写作内容一步步获得读者的认可和肯定。最后，围绕主题展开，写作过程中要注意详略得当。
如此，当初中生在写作的开篇部分便要精简扼要地提出自己的见解。在中间部分可以分成2至4个层次逐步阐述能够支持自己论点的理论依据或者事实依据等，使读者能够在详略得当、条理分明的叙述中一步步沦陷到自己精心布局的阅读“陷阱”中。
比如《看云识天气》全文七个自然段总共分成了三部分。第一部分（第一自然段）说明了云和天气的关系（看云识天气的科学依据）。第二部分（第二至第六自然段）具体说明了如何看云识天气。第三部分（第七自然段）则具体阐释了看云识天气的目的、方法以及注意事项等。总的来看，就是“看”的依据、“看”的方法（重点，详写）以及“看”的相关事项（与写作主题相关，却并无太大关联）等。
三、锻炼初中生的渲染能力
渲染是调节文章气氛的重要助力。想要使文章更加富有魅力和艺术感染力，我们就必须要使初中生在文章写作过程中学会如何更好地渲染气氛，从而使抒情类的文章更加真切感人，使说理类的文章更加通透、透彻，使议论类的文章更加具有说服力。
比如在杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息 ”“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”以及“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等极力渲染作者所面临的窘迫与凄苦处境，其情状、其惨状让人不忍促读。在此凄风苦雨的渲染下，作者“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的疾呼更显得难能可贵，“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的誓愿也越发感人至深！
在此，尤其需要初中生注意的是：适当的渲染的确能够为文章增色添彩，但切记过犹不及。在写作中，倘若渲染内容过多，初中生往往会偏离自己写作的方向、背离写作的初衷，给文章带来致命的打击。
写作是初中语文教学中的重要组成部分，也是培养学生以语言表达能力、逻辑思维能力为主的写作能力的黄金时期。作为初中语文教师，我们必须要注重自身在初中生学习以及未来发展中的重要作用，为初中生美好的未来奠定坚实的基础！
参考文献
[1]李希贵.今天我们怎样教语文——写在《义务教育语文课程标准（2011年版）》颁布之际[J].中学语文教学，2012（4）.
[2]王本华.多读书，好读书，读好书——谈中小学生课外阅读[J].课程·教材·教法，2012（1）.
[3]杨亚平.新课程背景下语文作文个性化写作对策[J].考试周刊，2011（61）.
[4]沈扬文.浅谈高中语文教学中如何提高学生的写作能力[J]. 中国校外教育，2012（7）.
[5]张丽明.浅谈在初中语文教学中如何提高学生写作能力[J]. 小作家选刊，2016（18）.
（编辑：张驰）