论文部分内容阅读
摘 要：中职班主任是一项富有挑战性的工作，我们要勤于思考，善于行动，不断积累经验，用心做好班主任工作。
关键词：中职班主任;体会
班主任可能是全天下最小的“主任”，但我认为他却是最重要，最有影响力的“主任”，因为他关系到班级里每个孩子的现在和将来。特别是中职班主任更是很有挑战性的工作，没有耐心和韧劲，不能及时的自我调整，是很难做好中职班主任工作的。我从2013年带班至今，已经有一年半时间了，其中的酸甜苦辣，只有我一个人最能感受，下面把这段时间的点滴体会总结一下，请大家批评指正。
一、知己知彼，百战不殆
兵法云，“知己知彼，百战不殆”。今天的学生对教师的要求越来越高，如果不能知己知彼，又怎能做好班主任工作呢？在带班之前，我对自己的情况认真分析了一下，我是新班主任，与老班主任相比，经验不足，方法不多，对学生的把握不够到位，对班级的管理比较生疏。但我年轻，有活力，容易与学生交流沟通，也容易得到学生的喜欢。所以，我想我要认真工作，在实践中磨练自己，虚心向老班主任学习，不断提高自己的教育教学水平。同时，发扬优点，用年轻人的热情和朝气感染学生，激发学生积极向上的信念。
不仅要“知己”，也要“知彼”。了解学生，才能有的放矢地做好学生的工作。学生入学前，我拿到学生名单，那时，我就开始熟悉名单。学生入学的第一天，我记住了全班学生的名字。第二天当我叫出他们名字时，学生们很惊讶，看我的眼神也带着亲近。我心想这个头儿开得不错。中职生普遍基础不好，自我约束性差，时常违纪。但是他们自尊心强，渴望得到认可，希望表现自己。我就利用这个特点，设计了班级量化考核和今日之星评比，在出勤，值日，学习，纪律等方面进行量化考核，每周评比一次，给学生打分，并且评出几个今日之星。学生都想得高分，他们的积极性被调动起来，表现可以说越来越好。我知道学生喜欢文体活动，就经常组织学生唱歌，踢毽子，打排球等等，学生的热情很高，班级气氛非常好。
二、用爱心托起希望
爱的力量可以战胜一切。中职生正处于人生的动荡时期，情绪不稳，在学习和生活中经常会出现一些问题，需要教师的细心呵护和耐心教育。我班一个女生，妈妈在外地工作，爸爸上班又很忙，对她的关心不够，她的表现也不好，经常迟到旷课。了解了她的家庭情况，我耐心和她交流，告诉她，父母工作不易，让她要更加懂事，相信她会成为一个独立的孩子。同时，我经常与她的父母联系，一起做孩子的工作。平时，对这个孩子，我格外关注，出现问题，除了教育，更多的是关心。通过一段时间的努力，孩子有了较大的变化，迟到旷课的次数越来越少，也懂事多了，家长对我也表示感谢。我班还有一个男生，体质不好，经常生病，又是住宿生，家长在外地，没法照顾。为了学生的安全，我亲自带他去医院看病，钱不够，就给垫上，去了好几次，学生的身体慢慢好了，学生很感动，家长对我非常感谢。对班级的每一个学生，我都是用爱心去包容，用真诚去感动，让学生在我的关心和爱护下健康成长。
三、赏识性教育，调动学生的积极性
许多中职生在进入中职前，学习不好，得到的表扬很少。其实，他们也非常需要教师的赏识，因为那是对一个人的尊重和认可。作为中职班主任，我们应该善于发现学生的进步和闪光点，并给予及时的表扬和鼓励，让学生在我们的鼓舞下，更加积极地学习和生活。我班在学校组织的活动中得了不少奖项，比如军训优胜班级，礼仪操比赛二等奖，圆舞曲比赛三等奖，拔河比赛第四名等等，每次准备比赛的时候，我都会鼓励学生，告诉学生，我们能行，我们不能落后，我们一定能取得好成绩，老师相信你们。在我的不断鼓劲和指导下，学生取得了不错的成绩。当然，也有成绩不好的时候，但我从不批评学生，而是和他们一起分析失败的原因，并鼓励学生继续努力，我总是对学生说在我心里他们是最好的。不仅对班级整体是赏识性教育，对个人同样也是。我班有个学生，不爱学习，经常违纪，让我费了不少心。但我从没有放弃对她的教育，发现她的进步和闪光点就表扬她，给她打气。比如她运动会800米跑了全校第二名，我马上在班级表扬她，她更有自信心了。在准备餐饮等级考试的时候，不爱学习的她却非常用功，我发现后又一次在班级表扬她，她学习的尽头更大了。
四、心平气和，解决问题
中职生处于青春期，比较叛逆，他们希望得到教师的尊重和喜爱，犯了错误，却很爱面子，不愿被批评教育。所以，作为班主任，我谨记，面对问题心平气和，实践证明，效果更佳。有一次，我班的两名学生因为一点小事破口大骂，我赶紧制止。虽然非常生气，但我想双方情绪都很激动，我更要冷静，才能化解矛盾。于是，我先后把两名学生叫到办公室，耐心沟通，让他们知道同学之间应该彼此尊重，互相团结。学生也认识到自己的错误，互相道了歉，本来剑拔弩张，终于烟消云散。我想如果我当时严厉批评学生，学生不一定会承认自己的错误，在那种情况下，他们很可能顶撞老师，问题就更难解决了。
总之，作为中职班主任，我们要做的工作很多，我们需要不断努力，不断提高自己，用我们的智慧和力量点亮学生的希望，激发学生的梦想，让他们走向成熟，走向成功。
参考文献：
[1]丁钢.教育与日常实践[J].《教育研究》，2004年第二期
[2]石中英.知识转型与教育改革[M].教育科学出版社，2003
作者簡介：王伟（1981—），男，辽宁大连人，大连市旅游中等职业技术专业学校，讲师，教育硕士。
关键词：中职班主任;体会
班主任可能是全天下最小的“主任”，但我认为他却是最重要，最有影响力的“主任”，因为他关系到班级里每个孩子的现在和将来。特别是中职班主任更是很有挑战性的工作，没有耐心和韧劲，不能及时的自我调整，是很难做好中职班主任工作的。我从2013年带班至今，已经有一年半时间了，其中的酸甜苦辣，只有我一个人最能感受，下面把这段时间的点滴体会总结一下，请大家批评指正。
一、知己知彼，百战不殆
兵法云，“知己知彼，百战不殆”。今天的学生对教师的要求越来越高，如果不能知己知彼，又怎能做好班主任工作呢？在带班之前，我对自己的情况认真分析了一下，我是新班主任，与老班主任相比，经验不足，方法不多，对学生的把握不够到位，对班级的管理比较生疏。但我年轻，有活力，容易与学生交流沟通，也容易得到学生的喜欢。所以，我想我要认真工作，在实践中磨练自己，虚心向老班主任学习，不断提高自己的教育教学水平。同时，发扬优点，用年轻人的热情和朝气感染学生，激发学生积极向上的信念。
不仅要“知己”，也要“知彼”。了解学生，才能有的放矢地做好学生的工作。学生入学前，我拿到学生名单，那时，我就开始熟悉名单。学生入学的第一天，我记住了全班学生的名字。第二天当我叫出他们名字时，学生们很惊讶，看我的眼神也带着亲近。我心想这个头儿开得不错。中职生普遍基础不好，自我约束性差，时常违纪。但是他们自尊心强，渴望得到认可，希望表现自己。我就利用这个特点，设计了班级量化考核和今日之星评比，在出勤，值日，学习，纪律等方面进行量化考核，每周评比一次，给学生打分，并且评出几个今日之星。学生都想得高分，他们的积极性被调动起来，表现可以说越来越好。我知道学生喜欢文体活动，就经常组织学生唱歌，踢毽子，打排球等等，学生的热情很高，班级气氛非常好。
二、用爱心托起希望
爱的力量可以战胜一切。中职生正处于人生的动荡时期，情绪不稳，在学习和生活中经常会出现一些问题，需要教师的细心呵护和耐心教育。我班一个女生，妈妈在外地工作，爸爸上班又很忙，对她的关心不够，她的表现也不好，经常迟到旷课。了解了她的家庭情况，我耐心和她交流，告诉她，父母工作不易，让她要更加懂事，相信她会成为一个独立的孩子。同时，我经常与她的父母联系，一起做孩子的工作。平时，对这个孩子，我格外关注，出现问题，除了教育，更多的是关心。通过一段时间的努力，孩子有了较大的变化，迟到旷课的次数越来越少，也懂事多了，家长对我也表示感谢。我班还有一个男生，体质不好，经常生病，又是住宿生，家长在外地，没法照顾。为了学生的安全，我亲自带他去医院看病，钱不够，就给垫上，去了好几次，学生的身体慢慢好了，学生很感动，家长对我非常感谢。对班级的每一个学生，我都是用爱心去包容，用真诚去感动，让学生在我的关心和爱护下健康成长。
三、赏识性教育，调动学生的积极性
许多中职生在进入中职前，学习不好，得到的表扬很少。其实，他们也非常需要教师的赏识，因为那是对一个人的尊重和认可。作为中职班主任，我们应该善于发现学生的进步和闪光点，并给予及时的表扬和鼓励，让学生在我们的鼓舞下，更加积极地学习和生活。我班在学校组织的活动中得了不少奖项，比如军训优胜班级，礼仪操比赛二等奖，圆舞曲比赛三等奖，拔河比赛第四名等等，每次准备比赛的时候，我都会鼓励学生，告诉学生，我们能行，我们不能落后，我们一定能取得好成绩，老师相信你们。在我的不断鼓劲和指导下，学生取得了不错的成绩。当然，也有成绩不好的时候，但我从不批评学生，而是和他们一起分析失败的原因，并鼓励学生继续努力，我总是对学生说在我心里他们是最好的。不仅对班级整体是赏识性教育，对个人同样也是。我班有个学生，不爱学习，经常违纪，让我费了不少心。但我从没有放弃对她的教育，发现她的进步和闪光点就表扬她，给她打气。比如她运动会800米跑了全校第二名，我马上在班级表扬她，她更有自信心了。在准备餐饮等级考试的时候，不爱学习的她却非常用功，我发现后又一次在班级表扬她，她学习的尽头更大了。
四、心平气和，解决问题
中职生处于青春期，比较叛逆，他们希望得到教师的尊重和喜爱，犯了错误，却很爱面子，不愿被批评教育。所以，作为班主任，我谨记，面对问题心平气和，实践证明，效果更佳。有一次，我班的两名学生因为一点小事破口大骂，我赶紧制止。虽然非常生气，但我想双方情绪都很激动，我更要冷静，才能化解矛盾。于是，我先后把两名学生叫到办公室，耐心沟通，让他们知道同学之间应该彼此尊重，互相团结。学生也认识到自己的错误，互相道了歉，本来剑拔弩张，终于烟消云散。我想如果我当时严厉批评学生，学生不一定会承认自己的错误，在那种情况下，他们很可能顶撞老师，问题就更难解决了。
总之，作为中职班主任，我们要做的工作很多，我们需要不断努力，不断提高自己，用我们的智慧和力量点亮学生的希望，激发学生的梦想，让他们走向成熟，走向成功。
参考文献：
[1]丁钢.教育与日常实践[J].《教育研究》，2004年第二期
[2]石中英.知识转型与教育改革[M].教育科学出版社，2003
作者簡介：王伟（1981—），男，辽宁大连人，大连市旅游中等职业技术专业学校，讲师，教育硕士。