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摘 要：关爱是人类共有的情感之一，其是伴随人类交流、社会发展而逐渐衍生出来的。而关爱对于幼儿的影响也至关重要，能够让其形成良好的个性和品质。因此，教师要对幼儿实施关爱教育，促进幼儿个性的全面发展，为幼儿的未来打下坚实的基础。
关键词：幼儿园;关爱教育;实施策略
相较于成年人，幼儿“爱”的视角更加简单。幼儿园作为幼儿进入社会、学会与人相处的初始阶段，教师如何在教学中开展关爱教育，健全幼儿的关爱情感显得尤为重要。
一、营造氛围浓郁的环境
为幼儿营造关爱氛围浓郁的环境，可以先从幼儿园室内外环境开始，如在教室墙壁上张贴卡通人物、花草等，或者装饰一些颜色丰富、安全的小物件等。还可以将教室划分成几个功能区域，如饮水区、休息区和玩具摆放区等，让幼儿在园区也能够感受到家的温暖和温馨。另外，教师还要根据幼儿的适应情况，为其营造良好的上课环境。在上课期间，尽可能多地与幼儿进行有效对话，关注幼儿的心理变化，并用感染力较强的语调和声音来调动幼儿参与的积极性。例如，在开展关于“人与自然”的教学时，教师可以在上课前播放短片《仙鹤的故事》，以此来吸引幼儿的注意力，然后让幼儿回答一些问题，如主人翁为什么要救丹顶鹤？丹顶鹤可怜不可怜？这样不仅可以吸引幼儿的注意力，还能激发幼儿关爱动物、珍爱生命的意识。随后，教师可以布置作业，让幼儿回家与父母讨论如何保护小动物、爱护环境等问题，再让幼儿想象心中的大自然应该是什么样的，并将它画下来，这既能让幼儿通过自身经历转变观念，学会如何与自然和谐相处，又能将关爱的观念内化于心。
二、创造发挥关爱的契机
关爱他人是中华民族的传统美德。关爱意识的培养直接影响着年轻一代的健康发展。在幼儿阶段培养关爱意识，能够健全幼儿的人格，促进幼儿优秀品质的养成。在对幼儿进行关爱教育时，教师可以抓住幼儿可塑性强、情感感染力强等特点，为其创造可发挥关爱的契机，进而有意识、有目的地开展关爱情感培养。例如，在重阳节，幼儿园组织幼儿去敬老院，通过让幼儿与孤寡老人分享自己的饼干、水果，还为老人捶背、敲腿，表演节目等，培养幼儿关心他人的良好品质。
幼儿的助人行为会因为多种因素而发生变化。因此，在开展关爱教育时，教师要抓住契机，将关爱教育渗透到幼儿的日常生活中，方能层层深入。例如，幼儿园中有名幼儿要过生日了，但是父母在外工作而不能亲自赶回来。教师了解到情况后，将其作为一次实施关爱教育的契机，在班级组织了一次以“生日怎么过？”为主题的活动。对于“生日都收到了什么礼物？”这一问题，幼儿纷纷回答：玩具车、糖果、生日蛋糕等。随后，教师顺势引入：班里有小朋友要过生日了，大家是不是可以一起动手为他准备一个生日蛋糕，送生日贺卡啊？幼儿在欢呼中开始动手。在教师的带领下，全班幼儿分工协作，积极参与到做蛋糕、制作贺卡、准备礼物等环节中，不仅提升了幼儿的动手能力，还培养了幼儿关爱他人的意识，达到了教学的目的。
三、游戏中培养关爱情感
游戏是让幼儿接受新知识的途径之一。在游戏中，幼儿不仅能够集中注意力，还能得到深入的体验，理解人与人之间的平等关系。游戏能全面反映现实的生活，在教师的引导下幼儿更容易接受。例如，教师可以让幼儿玩“摆家家”的游戏，即让幼儿分别担任“爸爸”“妈妈”的角色，然后让他们照顾玩具婴儿，就像爸爸妈妈对自己一样，哄玩具婴儿睡觉、吃饭、看病等，通过游戏拉近幼儿与父母之间的关系，讓幼儿学会如何接纳父母给予自己的情感。为进一步加深幼儿对于关爱情感的理解和认知，教师也可以根据教材内容创设游戏情境。例如，秋天到来了，教师可以让幼儿到公园里捡落叶，把捡来的落叶随意张贴，这样不仅可以让幼儿认识到各种树叶的颜色、形状，萌生对大自然的关爱，还可以体会到清洁工人的不易和辛苦。
四、关爱教育要立足家庭
父母是幼儿最信赖和最亲近的人，能够给幼儿带来安全感。因此，在进行关爱教育时，教师还要立足家庭，加强与幼儿的沟通和交流，向幼儿讲解父母的辛劳，让其能够了解父母在给予自己关爱时，自己也要学会回馈、感恩，如为父母端一盆洗脚水，帮助父母洗去一天的疲惫。另外，幼儿的模仿能力比较强，教师的言行举止都是幼儿学习的榜样。因此，在对幼儿进行关爱教育时，教师也要联合家长树立榜样。例如，在捐款活动中，教师要首当其冲，做好表率，也可以邀请家长参加，让家长代表分享心情，齐心协力帮助困难家庭渡过难关。当了解到有些家长在外地工作，不方便照顾幼儿时，教师要多承担一些照顾幼儿的责任;当了解到有的幼儿家庭条件不富裕时，教师可以赠送他一些文具和书籍。教师诸多有爱的行为，也能在一定程度上加速幼儿关爱情感的养成。
总之，对幼儿进行关爱教育会直接或间接地影响幼儿的健康发展。培养幼儿德智体美劳全面发展，已经逐渐成为教育最主要、最直接的目的。苏霍姆林斯基也说过，没有爱就没有教育。关爱无处不在。因此，将关爱教育融入幼儿园教学中，有助于促进幼儿关爱情感的形成，让幼儿能够在爱和被爱中健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]李真. 幼儿园教育工作的精细化管理策略探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（11）.
[2]韩品品. 浅谈幼儿园教师如何实施关爱教育[J].新校园（中旬），2018（3）.
关键词：幼儿园;关爱教育;实施策略
相较于成年人，幼儿“爱”的视角更加简单。幼儿园作为幼儿进入社会、学会与人相处的初始阶段，教师如何在教学中开展关爱教育，健全幼儿的关爱情感显得尤为重要。
一、营造氛围浓郁的环境
为幼儿营造关爱氛围浓郁的环境，可以先从幼儿园室内外环境开始，如在教室墙壁上张贴卡通人物、花草等，或者装饰一些颜色丰富、安全的小物件等。还可以将教室划分成几个功能区域，如饮水区、休息区和玩具摆放区等，让幼儿在园区也能够感受到家的温暖和温馨。另外，教师还要根据幼儿的适应情况，为其营造良好的上课环境。在上课期间，尽可能多地与幼儿进行有效对话，关注幼儿的心理变化，并用感染力较强的语调和声音来调动幼儿参与的积极性。例如，在开展关于“人与自然”的教学时，教师可以在上课前播放短片《仙鹤的故事》，以此来吸引幼儿的注意力，然后让幼儿回答一些问题，如主人翁为什么要救丹顶鹤？丹顶鹤可怜不可怜？这样不仅可以吸引幼儿的注意力，还能激发幼儿关爱动物、珍爱生命的意识。随后，教师可以布置作业，让幼儿回家与父母讨论如何保护小动物、爱护环境等问题，再让幼儿想象心中的大自然应该是什么样的，并将它画下来，这既能让幼儿通过自身经历转变观念，学会如何与自然和谐相处，又能将关爱的观念内化于心。
二、创造发挥关爱的契机
关爱他人是中华民族的传统美德。关爱意识的培养直接影响着年轻一代的健康发展。在幼儿阶段培养关爱意识，能够健全幼儿的人格，促进幼儿优秀品质的养成。在对幼儿进行关爱教育时，教师可以抓住幼儿可塑性强、情感感染力强等特点，为其创造可发挥关爱的契机，进而有意识、有目的地开展关爱情感培养。例如，在重阳节，幼儿园组织幼儿去敬老院，通过让幼儿与孤寡老人分享自己的饼干、水果，还为老人捶背、敲腿，表演节目等，培养幼儿关心他人的良好品质。
幼儿的助人行为会因为多种因素而发生变化。因此，在开展关爱教育时，教师要抓住契机，将关爱教育渗透到幼儿的日常生活中，方能层层深入。例如，幼儿园中有名幼儿要过生日了，但是父母在外工作而不能亲自赶回来。教师了解到情况后，将其作为一次实施关爱教育的契机，在班级组织了一次以“生日怎么过？”为主题的活动。对于“生日都收到了什么礼物？”这一问题，幼儿纷纷回答：玩具车、糖果、生日蛋糕等。随后，教师顺势引入：班里有小朋友要过生日了，大家是不是可以一起动手为他准备一个生日蛋糕，送生日贺卡啊？幼儿在欢呼中开始动手。在教师的带领下，全班幼儿分工协作，积极参与到做蛋糕、制作贺卡、准备礼物等环节中，不仅提升了幼儿的动手能力，还培养了幼儿关爱他人的意识，达到了教学的目的。
三、游戏中培养关爱情感
游戏是让幼儿接受新知识的途径之一。在游戏中，幼儿不仅能够集中注意力，还能得到深入的体验，理解人与人之间的平等关系。游戏能全面反映现实的生活，在教师的引导下幼儿更容易接受。例如，教师可以让幼儿玩“摆家家”的游戏，即让幼儿分别担任“爸爸”“妈妈”的角色，然后让他们照顾玩具婴儿，就像爸爸妈妈对自己一样，哄玩具婴儿睡觉、吃饭、看病等，通过游戏拉近幼儿与父母之间的关系，讓幼儿学会如何接纳父母给予自己的情感。为进一步加深幼儿对于关爱情感的理解和认知，教师也可以根据教材内容创设游戏情境。例如，秋天到来了，教师可以让幼儿到公园里捡落叶，把捡来的落叶随意张贴，这样不仅可以让幼儿认识到各种树叶的颜色、形状，萌生对大自然的关爱，还可以体会到清洁工人的不易和辛苦。
四、关爱教育要立足家庭
父母是幼儿最信赖和最亲近的人，能够给幼儿带来安全感。因此，在进行关爱教育时，教师还要立足家庭，加强与幼儿的沟通和交流，向幼儿讲解父母的辛劳，让其能够了解父母在给予自己关爱时，自己也要学会回馈、感恩，如为父母端一盆洗脚水，帮助父母洗去一天的疲惫。另外，幼儿的模仿能力比较强，教师的言行举止都是幼儿学习的榜样。因此，在对幼儿进行关爱教育时，教师也要联合家长树立榜样。例如，在捐款活动中，教师要首当其冲，做好表率，也可以邀请家长参加，让家长代表分享心情，齐心协力帮助困难家庭渡过难关。当了解到有些家长在外地工作，不方便照顾幼儿时，教师要多承担一些照顾幼儿的责任;当了解到有的幼儿家庭条件不富裕时，教师可以赠送他一些文具和书籍。教师诸多有爱的行为，也能在一定程度上加速幼儿关爱情感的养成。
总之，对幼儿进行关爱教育会直接或间接地影响幼儿的健康发展。培养幼儿德智体美劳全面发展，已经逐渐成为教育最主要、最直接的目的。苏霍姆林斯基也说过，没有爱就没有教育。关爱无处不在。因此，将关爱教育融入幼儿园教学中，有助于促进幼儿关爱情感的形成，让幼儿能够在爱和被爱中健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]李真. 幼儿园教育工作的精细化管理策略探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（11）.
[2]韩品品. 浅谈幼儿园教师如何实施关爱教育[J].新校园（中旬），2018（3）.