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摘要：作为任课教师，在我的教学中，好同学要表扬，中等生要引导，对后进生则更要经常给予他们学习和生活上的帮助，要用“心”——爱心、信心和恒心来转化后进生。
关键词：任课教师；爱心；信心；恒心；反馈
在教育实践中，我们通常多表扬、奖励学习成绩好的同学，对后进生给予的可能是更多的批评和不理睬等，这样就出现了“马太效应”。好的更好，差的更差了。在我的专业教学中，好同学要表扬。中等生要引导，对后进生更要经常给予他们学习和生活上的帮助，要用三心——爱心、信心和恒心来转化后进生。帮助他们逐步树立自信心、自尊心。学会做人，学会有爱心和克服困难的信心。“教学永远具有教育性”。这是教学活动的一条基本规律，教师要做到为人师表，要全心全意关注学生的发展。
一、在教育的大环境中，不可忽视后进生的存在
后进生一般是指具备了接受知识的生理条件与智能，但在品德上或学习上较差的学生。后进生是当前教育中普遍存在的现象，特别是在职业学校中，教师要想教好书育好人，必须要做好班级中的后进生的工作。新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，为了实现这一理念。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重后进生：(1)尊重智力发育迟缓、成绩落后但想学习的学生；(2)尊重学习成绩差、思想品德差的学生。
二、分析学生的情况，用一分为二的观点看后进生
任何学生都有着优点(即积极因素)和缺点(消极因素)，对于优秀学生的优点是显而易见的，只要教师进度指点他们的缺点，他们就会改正。但是对于后进生来说他们的缺点是显而易见的，如果教师不去挖掘他们的优点的话，那么这种育人方法会阻碍学生的进步。对于后进生，我尽可能地在教学中和教学外的时间里去教育他们，因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，引导他们努力发扬优点，尽量克服缺点。
三、关心爱护成绩暂时落后但想学习的后进生
对于这些成绩暂时落后。想学习的后进生来说，需要教师帮助他们克服学习上的困难。需要得到尊重。学习上需要更多的辅导。专业教学对于所有的学生来说，都是一个全新的起点。后进生学习起来有困难，这就要求专业教师要有爱心、信心和恒心。我的做法是：上课时多关注他们一些，对他们作业存在的优点及时表扬，存在的不足及时辅导，让他们有所进步；在教学中多鼓励，上课时多提问他们，让他们感受到教师对他们的爱心；课后多和他们接触。让他们感受到教师的亲和力，让他们学有所得，感受每一次的小进步带来的快乐。
四、决不放弃学习成绩差、思想品德也差的后进生
对于极个别不仅学习成绩差。思想品德也差的后进生，我及时和班主任联系，共同做学生的思想工作，这就需要专业教师更多的爱心、信心和恒心。
1、分析现状
例如，在上课的班级中，有这么一名甲生不爱学习，上课时不认真听讲，有时要捣乱，成绩又不好。我和该班班主任认真交流意见，仔细了解甲生的家庭情况，原来甲生有着优越的家庭环境。又是独生子。家庭成员对其很溺爱，又缺少正确的引导，久而久之就形成了不少的不良习惯，成为一名成绩差、思想品德差的后进生。
2、“三心”教育
如何来教育这种双差生呢?在我的专业教学中，会采用多种教学方法和手段来丰富教学内容，如机械制图中会采用实物、模型、动画、课件等多媒体参与教学，让学生喜欢上课。甲生在上课时经常会讲话、唱歌等，违反课堂纪律。几经教育，老毛病不改，真是大错不犯，小错不断，让人头疼。
后来，我从甲生的实际出发，从发掘他的优点着手，做到。低起点，小步伐，多总结“勤鼓励”。调整简单的教育方法。如找他谈心，促进情感交流。让这些活泼好动的后进生跑跑腿，拿拿绘图工具、模型等，让他们感受到任课教师对他们的关心，乘机给予学习上的辅导。甲生在后来的学习中有所进步，上课认真多了，有时犯错我只要稍一提醒，他就能自觉遵守纪律。我为他的小进步而高兴。
3、允许反复
在定期和不定期地对甲生的教育过程中，我对于他有心理准备。如果说。作为一名任课老师，只用几次的教育就能让他改正不良习性的话，可以说是不可能的。学生思想品德的形成是一个长期反复的过程，学生思想的转化过程不是一个保证学生绝对不犯错误的过程。而是一个犯错－认识－改错－再犯错－再认识－再改错的良性循环的过程。这就需要任课教师的爱心、信心和恒心，不要放弃对后进生的教育。
4、反馈信息
学生就是在不断地犯错、改错中逐步提高道德认识，形成规范的道德行为的。随着教育的不断深入。学生的道德认识会不断得到提高，意志品德的坚定性会不断得到巩固，学生身上的缺点和错误也能够逐步得到克服和改正。任课教师在育人过程中。对于这种后进生。只凭自己的力量是不够的，应及时和班主任联系，共同帮扶后进生。
5、齐抓共管
家庭、社会方面对于这些后进生来说，也有着不可忽视的力量。有些不良习惯如抽烟问题。单靠学校教育是不能彻底解决问题的。还要加强对学生家长的教育。方法是教师进行家访、家长访校，和家长一起商讨教育方法等。总之，教师与家长要保持经常联系，使家庭教育与学校教育协调进行，为学生的健康成长创造良好的条件。
五、提高自身的综合素质，身体力行来影响学生
作为专业教师，在教学中用“心”教育好学生的同时，还要努力提高自身素质。不断完善自己。如机械专业教师能带车工、钳工、数控等实习，以动手能力的魅力来影响学生。特别是这些后进生，他们不爱学习，但是动手能力较强，他们往往佩服动手能力强的教师。让学生主动掌握科学的学习方法，不断提高空间想象和形象思维能力，成为学习的主人，这种做法也符合新课程教育理念。
在职教的长河中，后进生是不可避免的，它是社会发展的产物。关键是看我们如何去面对他们和他们身上存在的问题。特别是任课教师在上课中总是有那么一小撮后进学生要和你较劲儿。怎么办呢?教师要学会反思，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思。只要我们用“心”对待后进生。以情动人、以理服人。只要学校、家庭和社会通力协作。对后进学生加以正确地引导和合理的教育，定能使后进学生得到转变，使他们健康成长。
关键词：任课教师；爱心；信心；恒心；反馈
在教育实践中，我们通常多表扬、奖励学习成绩好的同学，对后进生给予的可能是更多的批评和不理睬等，这样就出现了“马太效应”。好的更好，差的更差了。在我的专业教学中，好同学要表扬。中等生要引导，对后进生更要经常给予他们学习和生活上的帮助，要用三心——爱心、信心和恒心来转化后进生。帮助他们逐步树立自信心、自尊心。学会做人，学会有爱心和克服困难的信心。“教学永远具有教育性”。这是教学活动的一条基本规律，教师要做到为人师表，要全心全意关注学生的发展。
一、在教育的大环境中，不可忽视后进生的存在
后进生一般是指具备了接受知识的生理条件与智能，但在品德上或学习上较差的学生。后进生是当前教育中普遍存在的现象，特别是在职业学校中，教师要想教好书育好人，必须要做好班级中的后进生的工作。新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，为了实现这一理念。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重后进生：(1)尊重智力发育迟缓、成绩落后但想学习的学生；(2)尊重学习成绩差、思想品德差的学生。
二、分析学生的情况，用一分为二的观点看后进生
任何学生都有着优点(即积极因素)和缺点(消极因素)，对于优秀学生的优点是显而易见的，只要教师进度指点他们的缺点，他们就会改正。但是对于后进生来说他们的缺点是显而易见的，如果教师不去挖掘他们的优点的话，那么这种育人方法会阻碍学生的进步。对于后进生，我尽可能地在教学中和教学外的时间里去教育他们，因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，引导他们努力发扬优点，尽量克服缺点。
三、关心爱护成绩暂时落后但想学习的后进生
对于这些成绩暂时落后。想学习的后进生来说，需要教师帮助他们克服学习上的困难。需要得到尊重。学习上需要更多的辅导。专业教学对于所有的学生来说，都是一个全新的起点。后进生学习起来有困难，这就要求专业教师要有爱心、信心和恒心。我的做法是：上课时多关注他们一些，对他们作业存在的优点及时表扬，存在的不足及时辅导，让他们有所进步；在教学中多鼓励，上课时多提问他们，让他们感受到教师对他们的爱心；课后多和他们接触。让他们感受到教师的亲和力，让他们学有所得，感受每一次的小进步带来的快乐。
四、决不放弃学习成绩差、思想品德也差的后进生
对于极个别不仅学习成绩差。思想品德也差的后进生，我及时和班主任联系，共同做学生的思想工作，这就需要专业教师更多的爱心、信心和恒心。
1、分析现状
例如，在上课的班级中，有这么一名甲生不爱学习，上课时不认真听讲，有时要捣乱，成绩又不好。我和该班班主任认真交流意见，仔细了解甲生的家庭情况，原来甲生有着优越的家庭环境。又是独生子。家庭成员对其很溺爱，又缺少正确的引导，久而久之就形成了不少的不良习惯，成为一名成绩差、思想品德差的后进生。
2、“三心”教育
如何来教育这种双差生呢?在我的专业教学中，会采用多种教学方法和手段来丰富教学内容，如机械制图中会采用实物、模型、动画、课件等多媒体参与教学，让学生喜欢上课。甲生在上课时经常会讲话、唱歌等，违反课堂纪律。几经教育，老毛病不改，真是大错不犯，小错不断，让人头疼。
后来，我从甲生的实际出发，从发掘他的优点着手，做到。低起点，小步伐，多总结“勤鼓励”。调整简单的教育方法。如找他谈心，促进情感交流。让这些活泼好动的后进生跑跑腿，拿拿绘图工具、模型等，让他们感受到任课教师对他们的关心，乘机给予学习上的辅导。甲生在后来的学习中有所进步，上课认真多了，有时犯错我只要稍一提醒，他就能自觉遵守纪律。我为他的小进步而高兴。
3、允许反复
在定期和不定期地对甲生的教育过程中，我对于他有心理准备。如果说。作为一名任课老师，只用几次的教育就能让他改正不良习性的话，可以说是不可能的。学生思想品德的形成是一个长期反复的过程，学生思想的转化过程不是一个保证学生绝对不犯错误的过程。而是一个犯错－认识－改错－再犯错－再认识－再改错的良性循环的过程。这就需要任课教师的爱心、信心和恒心，不要放弃对后进生的教育。
4、反馈信息
学生就是在不断地犯错、改错中逐步提高道德认识，形成规范的道德行为的。随着教育的不断深入。学生的道德认识会不断得到提高，意志品德的坚定性会不断得到巩固，学生身上的缺点和错误也能够逐步得到克服和改正。任课教师在育人过程中。对于这种后进生。只凭自己的力量是不够的，应及时和班主任联系，共同帮扶后进生。
5、齐抓共管
家庭、社会方面对于这些后进生来说，也有着不可忽视的力量。有些不良习惯如抽烟问题。单靠学校教育是不能彻底解决问题的。还要加强对学生家长的教育。方法是教师进行家访、家长访校，和家长一起商讨教育方法等。总之，教师与家长要保持经常联系，使家庭教育与学校教育协调进行，为学生的健康成长创造良好的条件。
五、提高自身的综合素质，身体力行来影响学生
作为专业教师，在教学中用“心”教育好学生的同时，还要努力提高自身素质。不断完善自己。如机械专业教师能带车工、钳工、数控等实习，以动手能力的魅力来影响学生。特别是这些后进生，他们不爱学习，但是动手能力较强，他们往往佩服动手能力强的教师。让学生主动掌握科学的学习方法，不断提高空间想象和形象思维能力，成为学习的主人，这种做法也符合新课程教育理念。
在职教的长河中，后进生是不可避免的，它是社会发展的产物。关键是看我们如何去面对他们和他们身上存在的问题。特别是任课教师在上课中总是有那么一小撮后进学生要和你较劲儿。怎么办呢?教师要学会反思，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思。只要我们用“心”对待后进生。以情动人、以理服人。只要学校、家庭和社会通力协作。对后进学生加以正确地引导和合理的教育，定能使后进学生得到转变，使他们健康成长。