【摘 要】
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职业高中学生入校时数学基础一般较差，但职高数学教学中的内容较多、难度较大，如空间向量及线性代数具有很强的抽象性、概括性和逻辑性。因而，使许多学生对数学望而生畏，怯而止步
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职业高中学生入校时数学基础一般较差，但职高数学教学中的内容较多、难度较大，如空间向量及线性代数具有很强的抽象性、概括性和逻辑性。因而，使许多学生对数学望而生畏，怯而止步。数学是一门重要的基础课，教学质量的好坏，直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此，我们必须根据职高学生的实际和职高数学本身的专业特点，通过眼看、手练、耳听、动脑、口答等多种方法来激发学生学习数学的兴趣，采取情感教育、自主学习、生活体验等策略来提高数学教学质量，提升人生价值。
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