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【镜头一】夏日的公园。长椅上，一对青年夫妇注视着不远处一个蹒跚学步的孩子。突然，孩子被脚下的东西绊倒，大哭起来。年轻的母亲马上要去抱孩子，此时，丈夫拉住了她。丈夫：“让他自己爬起来。”妻子：“你真狠心，他肯定摔痛了。”丈夫：“他自己会爬起来的，扶惯了不好，他总想让你扶。”一会儿，孩子止住哭声，颤颤巍巍地站起来，继续往前走……
【镜头二】2005年6月2日，中央电视台《今日说法》栏目“六一特别节目”录制
现场。红黄两队年龄从8到10岁不等的小朋友接受心理测试任务。任务之一是两队各选一名小选手接受“面对孤立无助时该怎么办”的测试。面对失败所表现出的无奈、沮丧是两名小队员的相同结果，当面对镜头和记者的话筒时，他们回答相同的一句话就是“我心里很难受”、“我不知道该怎么办”……
【镜头三】南方某镇的一所小学，位于三楼的六年级教室。一位女学生因为撕了同座位同学的作业本受到周围同学的指责，并很快有人向班主任老师汇报。班主任及时赶到，她在严厉训斥这位女学生的同时，并威胁她要给家长打电话把她领回家。在师生之间纠缠的一刹那，一件出乎所有人意料的事情发生了：女学生挣脱老师的拉拽，奔向窗户，并打开窗户从三楼纵身跳下……
还有很多与以上相似的镜头，本人不愿一一列举。我想每个读者读到此都会愈来愈感觉到毛骨悚然。我们不禁产生一系列疑问：我们的孩子怎么了？我们的一些教育方式出了问题吗？孩子们心理上出现的问题究竟给我们的家长和教育工作者带来哪些启示呢？
【启示一】要给孩子各种不同性质的体验的经历。我们的家长们从孩子小的时候起更多的是让他们去体验愉悦，经历成功的喜悦。他们尽父母之所能，为孩子承担痛苦，为孩子背负困难。他们怕孩子经受哪怕是丁点儿的艰辛，更别说是不幸的打击，致使这些小天使们心理极其脆弱，他们对来自于周围世界的各种冲击缺乏足够的心理承受能力，当他们一天天长大需要离开父母及亲友时，他们摆脱不了那种强烈的依赖意识，当他们置身于一个陌生的环境，他们会觉得是那样的无助和迷茫。家长们应该清醒地意识到，孩子的心理健康教育，决不是少数心理学家研究和关注的问题。家长们应该懂得一点心理学知识，在满足孩子们的物质享受的同时，要更多地去关心一下他们的心理。当然，这首先要求我们转变一下观念。因为在发达国家去咨询心理医生是一件再平常不过的事情。在全面推行素质教育的今天，心理健康教育将越来越受到人们的关注，提高孩子的心理承受能力，尤其是承受失败和挫折的能力，将是孩子们参与未来社会愈来愈强烈竞争的必要保证。
【启示二】目前学校教育中，心理健康教育是一个十分薄弱的环节，还没有引起有关领导的足够重视，亦没有采取切实有效的办法。教育工作者应对心理健康教育的含义、意义和标准有一个充分的认识。以心理健康教育的含义为例，它是指人们的心理对内保持和谐统一，对外保持协调一致，从而能对各种有害的因素进行自我调控与主动抵制。心理健康的标准是：1、智力因素和非智力因素的谐调发展；2、善于调节身心关系并进行自我调控；3、人际关系良好；4、生活目标切合实际并很好地适应外界环境；5、行为表现合理正常并有诸多良好习惯；6、正视和关心自我的心理健康。明白这些标准，教育工作者就可以有针对性地对学生进行有效的心理健康教育。
关于心理健康教育的方法，本人谈几点不成熟的意见，仅供同行参考：1、关心学生，注重细节，进行必要的心理辅导。学生每一个细小的变化都可能是一次心理的波动，教师切不可粗心大意，要做一个细心人，要坚持预防为主、补救为辅的原则。2、每一所学校都应建立一个心理咨询站，条件好的应配备一名心理医生。其实，学校的每位班主任就可以充当这一角色，通过心理商谈的办法，使求询的学生对自己与环境有一个正确的认识，改变行为，对生活有良好的适应能力，以达到帮助他们排除各种心理障碍，促进心理健康发展的目的。3、进行必要的心理承受能力测试。当然，这种测试一定要注重科学化、合理化，切忌盲目实施，并要遵循循序渐进的原则。4、运用各科教学内容中所含的心理教育因素对学生进行教育。对于学生来说，他们的主要任务是学习，学习是一个认识、情感、意志有机结合的整体心理活动过程。学校各科教学中，都含有非常丰富的心理健康教育内容。因此，教师要充分挖掘和利用这些有利因素，把心理健康教育有机地渗透到各科教学和各项教育活动之中。
【启示三】全社会都来重视孩子的心理教育，为他们营造一个良好的环境和氛围。因为环境对人的心理发展起着重要的作用，学生心理素质和道德习惯的形成、文化知识的增长都与健康、优美的环境有关。进行心理健康教育，必须优化心理教育环境。不要让孩子做温室里的花，而应让他们成为能经受风雨的小草。在加强家庭环境、学校环境、社会环境建设的同时，更应促进家庭、校园、社会三者的联系，改进教师和家长的教育方法。当然，首先要转变观念，不能简单地把心理不健康的孩子说成是“有病”。比如说孩子的“任性”，其实许多家长都不以为然，也决不会把它看成是心理不健康，仔细想想，孩子“任性”的养成难道与父母没有关系吗？有几个家长能够想到“任性”的孩子其实心理承受能力很差呢？我们没有必要对孩子百依百顺，我们可以适当地对他们说“不”，让他们切身体验一下遭受拒绝的心理感受，让他们能够承受足够的压力，让他们变得坚强一些。
（作者单位：011400 内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗民族综合高中）
【镜头二】2005年6月2日，中央电视台《今日说法》栏目“六一特别节目”录制
现场。红黄两队年龄从8到10岁不等的小朋友接受心理测试任务。任务之一是两队各选一名小选手接受“面对孤立无助时该怎么办”的测试。面对失败所表现出的无奈、沮丧是两名小队员的相同结果，当面对镜头和记者的话筒时，他们回答相同的一句话就是“我心里很难受”、“我不知道该怎么办”……
【镜头三】南方某镇的一所小学，位于三楼的六年级教室。一位女学生因为撕了同座位同学的作业本受到周围同学的指责，并很快有人向班主任老师汇报。班主任及时赶到，她在严厉训斥这位女学生的同时，并威胁她要给家长打电话把她领回家。在师生之间纠缠的一刹那，一件出乎所有人意料的事情发生了：女学生挣脱老师的拉拽，奔向窗户，并打开窗户从三楼纵身跳下……
还有很多与以上相似的镜头，本人不愿一一列举。我想每个读者读到此都会愈来愈感觉到毛骨悚然。我们不禁产生一系列疑问：我们的孩子怎么了？我们的一些教育方式出了问题吗？孩子们心理上出现的问题究竟给我们的家长和教育工作者带来哪些启示呢？
【启示一】要给孩子各种不同性质的体验的经历。我们的家长们从孩子小的时候起更多的是让他们去体验愉悦，经历成功的喜悦。他们尽父母之所能，为孩子承担痛苦，为孩子背负困难。他们怕孩子经受哪怕是丁点儿的艰辛，更别说是不幸的打击，致使这些小天使们心理极其脆弱，他们对来自于周围世界的各种冲击缺乏足够的心理承受能力，当他们一天天长大需要离开父母及亲友时，他们摆脱不了那种强烈的依赖意识，当他们置身于一个陌生的环境，他们会觉得是那样的无助和迷茫。家长们应该清醒地意识到，孩子的心理健康教育，决不是少数心理学家研究和关注的问题。家长们应该懂得一点心理学知识，在满足孩子们的物质享受的同时，要更多地去关心一下他们的心理。当然，这首先要求我们转变一下观念。因为在发达国家去咨询心理医生是一件再平常不过的事情。在全面推行素质教育的今天，心理健康教育将越来越受到人们的关注，提高孩子的心理承受能力，尤其是承受失败和挫折的能力，将是孩子们参与未来社会愈来愈强烈竞争的必要保证。
【启示二】目前学校教育中，心理健康教育是一个十分薄弱的环节，还没有引起有关领导的足够重视，亦没有采取切实有效的办法。教育工作者应对心理健康教育的含义、意义和标准有一个充分的认识。以心理健康教育的含义为例，它是指人们的心理对内保持和谐统一，对外保持协调一致，从而能对各种有害的因素进行自我调控与主动抵制。心理健康的标准是：1、智力因素和非智力因素的谐调发展；2、善于调节身心关系并进行自我调控；3、人际关系良好；4、生活目标切合实际并很好地适应外界环境；5、行为表现合理正常并有诸多良好习惯；6、正视和关心自我的心理健康。明白这些标准，教育工作者就可以有针对性地对学生进行有效的心理健康教育。
关于心理健康教育的方法，本人谈几点不成熟的意见，仅供同行参考：1、关心学生，注重细节，进行必要的心理辅导。学生每一个细小的变化都可能是一次心理的波动，教师切不可粗心大意，要做一个细心人，要坚持预防为主、补救为辅的原则。2、每一所学校都应建立一个心理咨询站，条件好的应配备一名心理医生。其实，学校的每位班主任就可以充当这一角色，通过心理商谈的办法，使求询的学生对自己与环境有一个正确的认识，改变行为，对生活有良好的适应能力，以达到帮助他们排除各种心理障碍，促进心理健康发展的目的。3、进行必要的心理承受能力测试。当然，这种测试一定要注重科学化、合理化，切忌盲目实施，并要遵循循序渐进的原则。4、运用各科教学内容中所含的心理教育因素对学生进行教育。对于学生来说，他们的主要任务是学习，学习是一个认识、情感、意志有机结合的整体心理活动过程。学校各科教学中，都含有非常丰富的心理健康教育内容。因此，教师要充分挖掘和利用这些有利因素，把心理健康教育有机地渗透到各科教学和各项教育活动之中。
【启示三】全社会都来重视孩子的心理教育，为他们营造一个良好的环境和氛围。因为环境对人的心理发展起着重要的作用，学生心理素质和道德习惯的形成、文化知识的增长都与健康、优美的环境有关。进行心理健康教育，必须优化心理教育环境。不要让孩子做温室里的花，而应让他们成为能经受风雨的小草。在加强家庭环境、学校环境、社会环境建设的同时，更应促进家庭、校园、社会三者的联系，改进教师和家长的教育方法。当然，首先要转变观念，不能简单地把心理不健康的孩子说成是“有病”。比如说孩子的“任性”，其实许多家长都不以为然，也决不会把它看成是心理不健康，仔细想想，孩子“任性”的养成难道与父母没有关系吗？有几个家长能够想到“任性”的孩子其实心理承受能力很差呢？我们没有必要对孩子百依百顺，我们可以适当地对他们说“不”，让他们切身体验一下遭受拒绝的心理感受，让他们能够承受足够的压力，让他们变得坚强一些。
（作者单位：011400 内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗民族综合高中）