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本世纪，素质教育已经吹响了号角，新一轮课程改革也在紧锣密鼓地进行，高速发展的社会对教师素质提出了新的要求，尤其作为班集体的组织者、教育者和指导者，并负有协调本班各科教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系作用的班主任，应该具有更高、更广、更深的素养。
一、只有高素质的教师才可能培养出高素质的学生
班主任在班级中具有特殊的作用，班主任素质的高低直接影响到班集体整体素质水平的提高，也会影响到作为个体的学生素质的提高。基于此，班主任首先必须具有较高的思想政治素养和良好的职业道德修养。班主任要促进学生全面发展，使他成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，应努力提高自己的马克思主义理论修养，树立起科学的世界观和方法论，以丰富的理论知识来武装自己的头脑，教育学生热爱社会主义祖国，培养学生具有积极的生活态度，帮助学生树立正确的人生观和价值观。班主任具有高尚的职业道德品质，除能直接感染学生外，还能对学生进行思想品德教育，引导他们学会做人，使学生集体形成良好的道德风尚和人际关系，有助于加强对学生的全面教育。
二、有广泛而扎实的基础知识和健康的心理素质
随着知识经济时代的到来，知识增长的速度加快，各学科知识不断综合和分化，要求班主任不仅要具有渊博的专业知识，更应适应现代教育发展的需要，成为“一专多能”的多师型教师。要不断更新知识、拓展知识面。知识面越宽，越有助于理解和接受新知识，越能适应工作对象的需要，还要具备教育学、心理学方面的知识。教师的心理健康关系到学生的健康成长，班主任具有健康的心理素质，就能促进学生良好品德的形成，培养学生形成健康的心理和高尚的情操。要经常与学生谈心，关注学生的心理健康，引导他们学会思考、学会选择、学会自我调节，养成良好的心理品质。
三、应具有较强的组织能力、表达能力、活动能力
组织能力主要表现在对班级的组织与管理方面，班主任要根据班集体的特点，选择最佳的目标与适合于实现目标的最好途径和方法。表达能力表现在班主任不仅要善于运用言语来教育学生，还应善于巧妙地运用非言语表达来影响学生，有时侯一个微笑、一个暗示的眼神往往会产生意想不到的效果。活动能力表现在班主任与学生的交往是最经常和最重要的交往活动，与学生的交往可以了解学生各方面的情况，从而达到教育影响学生的目的；还表现在班主任要协调好各科任课教师之间、科任教师与学生之间、学生与学生之间的关系，要争取学科任课教师以及学校其他部门对班级工作的支持；除此之外，还要与家长建立经常性的联系，主动与家长沟通，在教育上进行合作，提高教育效果。
四、班主任要有无私奉献精神和平等待人之心
作为班主任，要忠于教育事业，对教育事业要有无私奉献精神，不仅奉献自己的时间、精力，有时甚至是钱财。同时，与学生接触的时间最多，面对的是班上情况各异的几十名学生，要平等对待学生、尊重学生、热爱学生。因为“热爱”才有巨大的教育力量，这种爱对学生来说是平等的、没有偏见的、没有歧视的爱。还要最大限度地理解、宽容、善待学生，发现、欣赏学生。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的长处和不足之处，人是会在学习、生活、实践中不断地提高和完善自己的。对于犯错误的学生，不要一味地训斥、责骂、请家长，要多一些理解、宽容，帮助他们查找原因，让学生能认识错误、改正错误，这样才能收到更好的教育效果。对于后进生，要善于发现他们身上的闪光点，更要学会欣赏他们，多一些鼓励、多一些赞扬，能起到“春风化雨”的作用，使之成为建设社会主义的合格人才。
总之，班主任要加强自身修养，努力提高文化知识水平和身体素质，才能适应社会发展的需要，不辜负国家和家长的殷切期望。
（作者单位：550400贵州省瓮安县第四中学）
一、只有高素质的教师才可能培养出高素质的学生
班主任在班级中具有特殊的作用，班主任素质的高低直接影响到班集体整体素质水平的提高，也会影响到作为个体的学生素质的提高。基于此，班主任首先必须具有较高的思想政治素养和良好的职业道德修养。班主任要促进学生全面发展，使他成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，应努力提高自己的马克思主义理论修养，树立起科学的世界观和方法论，以丰富的理论知识来武装自己的头脑，教育学生热爱社会主义祖国，培养学生具有积极的生活态度，帮助学生树立正确的人生观和价值观。班主任具有高尚的职业道德品质，除能直接感染学生外，还能对学生进行思想品德教育，引导他们学会做人，使学生集体形成良好的道德风尚和人际关系，有助于加强对学生的全面教育。
二、有广泛而扎实的基础知识和健康的心理素质
随着知识经济时代的到来，知识增长的速度加快，各学科知识不断综合和分化，要求班主任不仅要具有渊博的专业知识，更应适应现代教育发展的需要，成为“一专多能”的多师型教师。要不断更新知识、拓展知识面。知识面越宽，越有助于理解和接受新知识，越能适应工作对象的需要，还要具备教育学、心理学方面的知识。教师的心理健康关系到学生的健康成长，班主任具有健康的心理素质，就能促进学生良好品德的形成，培养学生形成健康的心理和高尚的情操。要经常与学生谈心，关注学生的心理健康，引导他们学会思考、学会选择、学会自我调节，养成良好的心理品质。
三、应具有较强的组织能力、表达能力、活动能力
组织能力主要表现在对班级的组织与管理方面，班主任要根据班集体的特点，选择最佳的目标与适合于实现目标的最好途径和方法。表达能力表现在班主任不仅要善于运用言语来教育学生，还应善于巧妙地运用非言语表达来影响学生，有时侯一个微笑、一个暗示的眼神往往会产生意想不到的效果。活动能力表现在班主任与学生的交往是最经常和最重要的交往活动，与学生的交往可以了解学生各方面的情况，从而达到教育影响学生的目的；还表现在班主任要协调好各科任课教师之间、科任教师与学生之间、学生与学生之间的关系，要争取学科任课教师以及学校其他部门对班级工作的支持；除此之外，还要与家长建立经常性的联系，主动与家长沟通，在教育上进行合作，提高教育效果。
四、班主任要有无私奉献精神和平等待人之心
作为班主任，要忠于教育事业，对教育事业要有无私奉献精神，不仅奉献自己的时间、精力，有时甚至是钱财。同时，与学生接触的时间最多，面对的是班上情况各异的几十名学生，要平等对待学生、尊重学生、热爱学生。因为“热爱”才有巨大的教育力量，这种爱对学生来说是平等的、没有偏见的、没有歧视的爱。还要最大限度地理解、宽容、善待学生，发现、欣赏学生。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的长处和不足之处，人是会在学习、生活、实践中不断地提高和完善自己的。对于犯错误的学生，不要一味地训斥、责骂、请家长，要多一些理解、宽容，帮助他们查找原因，让学生能认识错误、改正错误，这样才能收到更好的教育效果。对于后进生，要善于发现他们身上的闪光点，更要学会欣赏他们，多一些鼓励、多一些赞扬，能起到“春风化雨”的作用，使之成为建设社会主义的合格人才。
总之，班主任要加强自身修养，努力提高文化知识水平和身体素质，才能适应社会发展的需要，不辜负国家和家长的殷切期望。
（作者单位：550400贵州省瓮安县第四中学）