【摘 要】
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在目前使用的小学英语教材中,语篇占有较大的分量。它以丰富的情境设计、实用的句型和表达法以及与学生日常生活紧密联系的话题,为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材
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在目前使用的小学英语教材中,语篇占有较大的分量。它以丰富的情境设计、实用的句型和表达法以及与学生日常生活紧密联系的话题,为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料。但这些语篇尤其是高年级的语篇,容量大、篇幅长,而且涉及大量的生词、句型和语言点,学生学起来存在一定的困难。笔者经过思考,以《新标准英语》的语篇教学为例,总结了一些小策略,以期能为一线教师提供一些启示。
In the present primary school English textbooks, texts occupy a larger part. Its rich contextual design, practical sentence patterns and expressions, as well as topics closely linked with daily life of students provide a great deal of linguistic information for teachers in cultivating students’ communicative competence. However, these discourses, especially those in higher grades, have large capacity, long length, and involve a large number of new words, sentence patterns and language points. Students find it difficult to learn. After thinking, the author takes the discourse teaching of “New Standard English” as an example, and sums up some small strategies in order to provide some enlightenment for front-line teachers.
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