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良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，去帮助他们更好地学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，这就直接影响他这门学科的学习成绩。作为中学英语教师，我们应该在教学过程中努力营造良好的教学气氛，保持学生们高涨的学习情绪，使英语课堂气氛活跃，生动活泼，开发学生学习英语的潜能，提高英语语言素质。因此教师应不断更新教学观念，改进教学方法。同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。
一、 师生关系的涵义
“关系”是指事物之间相互作用、相互影响的状态。“人际关系”是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。（皮连生，2002：326）在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，因此，“师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人际关系，是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程，是教育和教学活动得以顺利进行的媒介。教师的教学对象是学生，师生只有相互配合、合作愉快，才能产生良好的教学效果。
二、 建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。良好的师生关系是坚实的基础，有利于开展英语教学的双边活动，有利于优化校园英语学习环境。它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。要想建立良好的师生关系，可以从以下几方面进行尝试。
1. 教师要尊重学生、信任学生
首先，在思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动地接近学生，读懂他们，和他们交朋友；要特别尊重他们的人格，呵护他们的自尊心；当学生遇到困难的时候，当他们犯了错误的时候，不要以为他们“不可救药”，给他们一点尊重，就能换回他们的一点良知，给他们多一点关爱，就能坚定他们改正错误的信心。
2. 尊重学生的人格，关爱每一位学生
英语教学中的师生关系是平等的关系，教师要像朋友一样平等对待学生。在课堂上教师既是学习的引导者，又是一个耐心的倾听者，还应是一个谈得来的朋友。首先，教师要以真诚的态度对待学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。与学生平等相处，使学生感到亲切可信，消除防御心理。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的压力，使学生对学习产生安全感，增强学习的信心，发挥学习潜能。
3. 对学生满怀期待之心
根据“皮格马利翁效应”，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么，他就有可能在不知不觉中对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励、成功的喜悦后，会激起对教师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良性循环，会取得教师所期望的效果。
4. 教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者
在英语教学中，教师要勤于学习，勤于探索，为提高教学质量付出自己辛勤的劳动。教师要掌握广博的知识，不断积累、更新知识，充实自我。教师在教学中要融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识传授给每一个学生。在课堂上教师要选一些少而精的、有代表性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分运用所学知识。采用开放式或讨论式教学，复述、表演、辩论、演讲、口头作文等训练方法，充分体现学生的主体作用，让学生有更多的时间和空间表现自我。教师在课堂上要用启发式教学，给学生思考的余地；也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们自我探索。
5. 运用教师的语言艺术，搭建沟通的桥梁，消除和学生的隔膜
教师语言精炼、准确，恰到好处，创造出“未成曲调先有情”的氛围，配合以肢体语言与学生进行交流，设法引导学生坦诚相待，消除师生之间产生的冲突、误会、隔阂。学生会在教师有艺术的语言中体会到教师的爱心，教师的语言艺术成了师生间融洽的催化剂。充满情感的语言确实能打开学生紧闭的心扉，使师生紧张的关系“解冻”；同时，教师的语言艺术也决定教师的教学效果。
6. 利用自己的人格魅力，树立良好的形象，博得学生的崇拜和喜爱
教师在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处为学生作出表率。教师要时刻注意提高自己的人格修养，做事公正，言而有信，取得学生的信任；丰富自己的课外知识，培养广泛的兴趣，收集与教材有关的课外知识，应用于课堂教学，这样，既可以活跃课堂气氛，丰富学生知识，也能吸引学生的注意力；利用自己的特长博得学生的欣赏，如能写一手好字，能唱一首歌等。
古人云：“亲其师而信其道。”良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。让我们努力建立良好的师生关系，积极实施素质教学，提高教学质量，获得良好的教学效果。
一、 师生关系的涵义
“关系”是指事物之间相互作用、相互影响的状态。“人际关系”是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。（皮连生，2002：326）在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，因此，“师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人际关系，是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程，是教育和教学活动得以顺利进行的媒介。教师的教学对象是学生，师生只有相互配合、合作愉快，才能产生良好的教学效果。
二、 建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。良好的师生关系是坚实的基础，有利于开展英语教学的双边活动，有利于优化校园英语学习环境。它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。要想建立良好的师生关系，可以从以下几方面进行尝试。
1. 教师要尊重学生、信任学生
首先，在思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动地接近学生，读懂他们，和他们交朋友；要特别尊重他们的人格，呵护他们的自尊心；当学生遇到困难的时候，当他们犯了错误的时候，不要以为他们“不可救药”，给他们一点尊重，就能换回他们的一点良知，给他们多一点关爱，就能坚定他们改正错误的信心。
2. 尊重学生的人格，关爱每一位学生
英语教学中的师生关系是平等的关系，教师要像朋友一样平等对待学生。在课堂上教师既是学习的引导者，又是一个耐心的倾听者，还应是一个谈得来的朋友。首先，教师要以真诚的态度对待学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。与学生平等相处，使学生感到亲切可信，消除防御心理。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的压力，使学生对学习产生安全感，增强学习的信心，发挥学习潜能。
3. 对学生满怀期待之心
根据“皮格马利翁效应”，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么，他就有可能在不知不觉中对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励、成功的喜悦后，会激起对教师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良性循环，会取得教师所期望的效果。
4. 教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者
在英语教学中，教师要勤于学习，勤于探索，为提高教学质量付出自己辛勤的劳动。教师要掌握广博的知识，不断积累、更新知识，充实自我。教师在教学中要融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识传授给每一个学生。在课堂上教师要选一些少而精的、有代表性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分运用所学知识。采用开放式或讨论式教学，复述、表演、辩论、演讲、口头作文等训练方法，充分体现学生的主体作用，让学生有更多的时间和空间表现自我。教师在课堂上要用启发式教学，给学生思考的余地；也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们自我探索。
5. 运用教师的语言艺术，搭建沟通的桥梁，消除和学生的隔膜
教师语言精炼、准确，恰到好处，创造出“未成曲调先有情”的氛围，配合以肢体语言与学生进行交流，设法引导学生坦诚相待，消除师生之间产生的冲突、误会、隔阂。学生会在教师有艺术的语言中体会到教师的爱心，教师的语言艺术成了师生间融洽的催化剂。充满情感的语言确实能打开学生紧闭的心扉，使师生紧张的关系“解冻”；同时，教师的语言艺术也决定教师的教学效果。
6. 利用自己的人格魅力，树立良好的形象，博得学生的崇拜和喜爱
教师在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处为学生作出表率。教师要时刻注意提高自己的人格修养，做事公正，言而有信，取得学生的信任；丰富自己的课外知识，培养广泛的兴趣，收集与教材有关的课外知识，应用于课堂教学，这样，既可以活跃课堂气氛，丰富学生知识，也能吸引学生的注意力；利用自己的特长博得学生的欣赏，如能写一手好字，能唱一首歌等。
古人云：“亲其师而信其道。”良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。让我们努力建立良好的师生关系，积极实施素质教学，提高教学质量，获得良好的教学效果。