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目的观察PBL教学法用于血液透析护理带教中的效果。方法选取2016年1月-2019年5月来本院血液透析室实习的82名护生为研究对象,随机将其分为观察组和对照组,各41例,观察组采用PBL教学法,对照组采用一对一临床带教方法。对比两组护生的教学效果。结果观察组的理论知识成绩和技能操作成绩明显高于对照组,其差异具有统计学意义(P <0.05);观察组的基础知识掌握程度提高、自主学习能力加强、学习负担降低、学习兴趣提高、问题解决能力加强、表达能力提高情况均优于对照组(P <0.05)。结论 PBL教