【摘 要】
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创造是人类发展、科技进步的根本动力，创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。非逻辑思维是创新思维的关键，只有提出了新思想或新问题，才有逻辑思维求证或解决问题的起点和
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创造是人类发展、科技进步的根本动力，创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。非逻辑思维是创新思维的关键，只有提出了新思想或新问题，才有逻辑思维求证或解决问题的起点和动力。大学研究性教学的核心是充分发挥学生的主观能动性，其目标是培养学生的创新性思维。非逻辑思维是创新思维的源泉和关键，非逻辑思维能力在研究性学习中可以得到有效培养。教师在研究性教学中应采取以生为本、创设情境、鼓励想象、采用变式教学等途径，着力培养大学生的非逻辑思维能力。
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