【摘 要】
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当前,全域思政育人观正在推动着高职课程建设从“思政课程”向“课程思政”转变。从课程思政融入高职语言教学的顶层设计出发,以《旅游文化英语》课程为例,探索将地方文化特
【基金项目】
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2019年度浙江省高等学校在线开放课程管理中心第三批省级精品在线开放课程建设项目《旅游英语》(立项文件:浙高课管函〔2019〕1号),2018年度湖州职业技术学院校级教改“基于多模态的《旅游英语》课程思政教学模式构建与实践研究”(编号:2018xj10),2020年度湖州职业技术学院“课程思政”教学示范项目“《旅游文化英语》课程思政教学改革”(编号:kc20035)阶段性研究成果
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当前,全域思政育人观正在推动着高职课程建设从“思政课程”向“课程思政”转变。从课程思政融入高职语言教学的顶层设计出发,以《旅游文化英语》课程为例,探索将地方文化特色、跨文化交际能力、职业素养与职场交际能力等内容整合,构建其德育教学体系,并依托信息科技技术呈现多模态的教学素材、教学平台、教学内容、教学方法,推动信息化教学与课程思政的融通,真正解决语言教学与意识形态教育的有机融合问题。
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