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摘要：基于SRTP大学生科研素养培育是高校培养研究型人才的重要途径，创新大学生科研素养培育工作管理模式有重要的现实意义。本文构建了高校大学生科研素养培育基于项目化管理模式下SRTP过程模型，并在实际工作基础上分析了SRTP运用项目化管理的关键环节。
关键词：大学生 科研素养；SRTP 项目化管理
中图分类号： G642文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0000-00
1 研究的背景与意义
我国人才素质教育的全面推进和科学领域技术水平能否在更高层次上取得进展，很大程度上取决于高等教育能否培养出一批真正具有创新精神、科研意识和科研能力的研究型人才。目前实施的“大学生科研训练计划”（Student Research Training Plan，简称SRTP）作为一种课堂外教学活动模式，重在推动学生在研究中学，在做中学，在问题、同伴和教师引导下立足自学，被普遍认为是一条培养和提高学生整体科研素质的有效途径。当代大学生主体意识强，具有主动参加科研活动的意识，但缺乏组织科研活动的积极性和主动性。这就迫切要求高校必须与时俱进，不断深化对人才培养规律和教育发展规律的认识，探索出一套符合青年特点的新型管理理念和模式。将项目管理模式运用到大学生科研素养培育的管理工作中，可以最大限度地降低科研管理成本、利用现有科研资源、提高科研工作效率等，有效实现培育大学生科研素养的目标。
2 大学生科研素养培育基于项目化管理的SRTP过程模型构建
按照项目化管理的起始、计划、执行、控制和结束五个阶段及项目“生命周期理论”与大学生科研素养培育中SRTP管理职能的基本内容，SRTP项目化管理的基本过程模型为：策划申报、申请立项、计划编
写、实施控制及收尾与评价。这五个过程可以利用项目管理中PDCA（Plan、Do、Check、Act）戴明环原理加以控制，针对SRTP五个具体阶段建立大学生科研素养培育中SRTP的过程模型，并有针对性地运用项目管理理论知识对各阶段进行有效地管理，如下图所示：
3 大学生科研素养培育中SRTP运用项目化管理的关键环节
（1）发挥主体作用加强SRTP主体协作。大学生是SRTP的主体，相对于社会青年，他们思想素质高，知识面宽，自主性强，自我成才愿望更激烈[1]。项目管理的运用，在一定程度上为他们参与SRTP活动搭建了平台。项目管理强调SRTP团队成员的沟通和分工，各成员都有明确任务和分工，相互协作，充分发挥才能，共同保障SRTP项目目标的实现。
（2）科学合理组建SRTP项目团队。合理组队就是要充分考虑到SRTP需要，选拔具备一定科研能力的学生组成项目团队，保证团队中学生专业知识、技能结构等因素的高素质性和完整性；科学建团就是要充分发挥指导教师在SRTP项目中的作用，做到导而不演，只解决技术难题，突出学生在SRTP中的主体地位[2]，确保SRTP项目顺利完成。
（3）加强监督管理确保SRTP效果。对SRTP项目从开始到结束全部过程进行监控，对实施中的资金使用情况、项目进展情况及资源利用情况等方面进行有效监控，检查其运作过程能否呈现良性的发展态势，一旦发现偏差，及时给予帮助和修改建议，从而确保SRTP开展的应有质量和预期效果。
（4）完善制度建设保障SRTP实施。SRTP有效实施必须依赖于科学、合理的制度保障，SRTP制度设计的科学合理性是开展大学生科研素养培育的保障。在SRTP中实施项目管理，通过制定SRTP项目的设定、申报、实施、评审及评优制度，既能逐步实现SRTP流程与操作的科学化、标准化，又能为SRTP的开展提供强有力的保证。
4 结语
依托SRTP项目管理进行大学生科研素养培育工作模式创新，是高校加强研究型、创新型人才综合素质培养的需要。同时，大学生科研素养培育模式的创新不是一次性的，时代发展和SRTP主体的复杂性及多样性，决定了它是一项不断创新、不断变革的过程。高校应通过不断实践，提高项目管理在大学生科研素养培育工作中的适用性，寻求更大的创新和突破。
参考文献
[1] 邱柏生.思想教育接受学[M].太原：山西人民出版社，1992.
[2] 于泽，等.谈如何指导大学生科研训练计划（SRTP）[J].高校讲坛，2008（26）：137.
关键词：大学生 科研素养；SRTP 项目化管理
中图分类号： G642文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0000-00
1 研究的背景与意义
我国人才素质教育的全面推进和科学领域技术水平能否在更高层次上取得进展，很大程度上取决于高等教育能否培养出一批真正具有创新精神、科研意识和科研能力的研究型人才。目前实施的“大学生科研训练计划”（Student Research Training Plan，简称SRTP）作为一种课堂外教学活动模式，重在推动学生在研究中学，在做中学，在问题、同伴和教师引导下立足自学，被普遍认为是一条培养和提高学生整体科研素质的有效途径。当代大学生主体意识强，具有主动参加科研活动的意识，但缺乏组织科研活动的积极性和主动性。这就迫切要求高校必须与时俱进，不断深化对人才培养规律和教育发展规律的认识，探索出一套符合青年特点的新型管理理念和模式。将项目管理模式运用到大学生科研素养培育的管理工作中，可以最大限度地降低科研管理成本、利用现有科研资源、提高科研工作效率等，有效实现培育大学生科研素养的目标。
2 大学生科研素养培育基于项目化管理的SRTP过程模型构建
按照项目化管理的起始、计划、执行、控制和结束五个阶段及项目“生命周期理论”与大学生科研素养培育中SRTP管理职能的基本内容，SRTP项目化管理的基本过程模型为：策划申报、申请立项、计划编
写、实施控制及收尾与评价。这五个过程可以利用项目管理中PDCA（Plan、Do、Check、Act）戴明环原理加以控制，针对SRTP五个具体阶段建立大学生科研素养培育中SRTP的过程模型，并有针对性地运用项目管理理论知识对各阶段进行有效地管理，如下图所示：
3 大学生科研素养培育中SRTP运用项目化管理的关键环节
（1）发挥主体作用加强SRTP主体协作。大学生是SRTP的主体，相对于社会青年，他们思想素质高，知识面宽，自主性强，自我成才愿望更激烈[1]。项目管理的运用，在一定程度上为他们参与SRTP活动搭建了平台。项目管理强调SRTP团队成员的沟通和分工，各成员都有明确任务和分工，相互协作，充分发挥才能，共同保障SRTP项目目标的实现。
（2）科学合理组建SRTP项目团队。合理组队就是要充分考虑到SRTP需要，选拔具备一定科研能力的学生组成项目团队，保证团队中学生专业知识、技能结构等因素的高素质性和完整性；科学建团就是要充分发挥指导教师在SRTP项目中的作用，做到导而不演，只解决技术难题，突出学生在SRTP中的主体地位[2]，确保SRTP项目顺利完成。
（3）加强监督管理确保SRTP效果。对SRTP项目从开始到结束全部过程进行监控，对实施中的资金使用情况、项目进展情况及资源利用情况等方面进行有效监控，检查其运作过程能否呈现良性的发展态势，一旦发现偏差，及时给予帮助和修改建议，从而确保SRTP开展的应有质量和预期效果。
（4）完善制度建设保障SRTP实施。SRTP有效实施必须依赖于科学、合理的制度保障，SRTP制度设计的科学合理性是开展大学生科研素养培育的保障。在SRTP中实施项目管理，通过制定SRTP项目的设定、申报、实施、评审及评优制度，既能逐步实现SRTP流程与操作的科学化、标准化，又能为SRTP的开展提供强有力的保证。
4 结语
依托SRTP项目管理进行大学生科研素养培育工作模式创新，是高校加强研究型、创新型人才综合素质培养的需要。同时，大学生科研素养培育模式的创新不是一次性的，时代发展和SRTP主体的复杂性及多样性，决定了它是一项不断创新、不断变革的过程。高校应通过不断实践，提高项目管理在大学生科研素养培育工作中的适用性，寻求更大的创新和突破。
参考文献
[1] 邱柏生.思想教育接受学[M].太原：山西人民出版社，1992.
[2] 于泽，等.谈如何指导大学生科研训练计划（SRTP）[J].高校讲坛，2008（26）：137.