外貌描写不是给人“拍照”

来源 :作文成功之路·中考冲刺 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gutj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  作文中经常写到人,写人自然少不了外貌描写。外貌描写,又称“肖像描写”,是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等各不相同,这些必然会在人物的外貌上留下不同痕迹,因此,肖像与性格有着紧密的联系。成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙,它的作用不仅在于刻画人物的外在特征,而且还可以形传神,揭示人物的性格特点,表明人物的身份和生活际遇等。
  然而很多学生在描写人物外貌时全面、详细,却没有抓住特征,好像在给人物“拍照”,这样的外貌描写是干涩的,对刻画人物性格没有任何帮助,还可能因为过于详细而影响文章结构。如下面的习作片段:
  我的爸爸在工厂上班,今年37岁,身高一米七五,头发不长不短,略微有些驼背,不知什么原因,额头上有一块三角形的疤痕,爸爸长着“扫帚眉”,呈八字形耷拉在眼睛的上面,眼睛很小,一笑就没了,鼻梁有点塌,鼻头肉墩墩的,偶尔还会长出几颗“粉刺”,脸型是“国”字形,还算比较周正,他从不留胡子,他最不满意的是牙齿,有两颗“大板牙”,而且牙齿排列也不整齐,他的脖子又短又粗,一双嘴唇厚厚的,给人一种憨厚的感觉,衣服就是商场里的普通款,既不名贵,也不寒酸,穿鞋风格也不固定,有时候穿皮鞋,有时候穿运动鞋。
  文段的外貌描写十分详细,但人物形象并不突出。这种外貌描写就属于给人物“照相”:不加选择地把爸爸的“长相”一股脑儿地写出来,看起来像“寻人启事”。初学写作,绝大多数人会犯这样的错误。有人认为,外貌描写就是刻画人物的长相,这是错误的。真正的外貌描写,根本不是这样的!外貌描写包括以下内容:(1)体形;(2)身高;(3)体重;(4)气质;(5)体味;(6)各器官的外形和状态;(7)服装;(8)装饰物;(9)携带物——包括顶、扛、背、抱、拖、推、拉、提着的一切物品;(10)前9个方面给人的感受。同时,外貌描写,常常和神态描写结合在一起,比如写眼睛,经常要刻画人物的眼神,这样写,才能确保形神兼备,把人物刻画得生动传神。
  下面以选段为例,谈谈大多数学生在刻画人物外貌时存在的问题:
  1.没有目的性。外貌描写要有目的,要为表现人物的品质、精神等服务。然而很多学生在描写人物外貌时没有侧重,均匀用墨,读者不知道其目的。比如选段,作者如此刻画爸爸,是为了表明什么?这种写法,不是有目的地刻画人物,塑造人物形象,而是用笔给人物“照相”。这样写出来的文字,无论如何生动,都是没有灵魂的。
  2.没有按照一定顺序描写。刻画人物外貌,应该按照从整体到局部、从上到下、从外到内、由实而虚的顺序。选段分别刻画的对象是:身高、头发、体形、额头、眉毛、眼睛、鼻子、臉型、胡子、牙齿、脖子、嘴唇、服装。按照先整体后局部的顺序看:身高、体形、服装都属于整体,没有放到一起写。在写面部时,脸型是整体;眼睛、鼻子、嘴(包括胡子、牙齿、嘴唇)是局部,作者却把整体部分放在了局部的中间。按照由外而内的顺序,刻画嘴这个器官的时候,应该是:嘴唇—胡须—牙齿。在刻画局部时,应该按照从上到下的顺序,非常明显,嘴巴应该在脖子上面,作者却将“嘴唇”放到“脖子”后面去描写,这就闹出了笑话。
  3.一“逗”到底。一个部分写完了,要用句号,这是最基本的写作常识。而选段中,作者因为此段都是外貌描写,便一逗到底,让读者眼花缭乱,不知道到哪里算一个表意单位。
  外貌描写不是给人物照相,也不是写寻人启事。不仅要体现人物的长相,还要传神,反映人物的精神、品格等。如《红楼梦》中对林黛玉的描写:“两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风,心较比干多一窍,病如西子胜三分”。作者不是泛泛来写,而是抓住“眉”与“目”作为切入点重点写,突出她“娇”“弱”的气质。至于其他部分,则让读者自己去想象。
  又如作家魏巍的《我的老师》中关于蔡芸芝先生的描写:“她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔而美丽的人。”一颗美人痣,就足以写出蔡芸芝先生的美丽,给我们留下了深刻印象。
  一代文豪鲁迅先生在《孔乙己》中写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”没有过多的语言,一句话就表明了孔乙己独特的身份和社会地位。
  那么想写好人物外貌,应当怎么做呢?
  第一,外貌描写必须有明确的目的性。描写人物的外貌,目的是通过人物的外在表现人物的性格、品质、精神、追求等。描写外貌时,要做的第一件事就是确定写作目的。即要塑造的人物形象是什么样的:是勤劳的还是懒惰的;是豁达的还是狭隘的;是热情的还是冷酷的;是狂放不羁的还是谨言慎行的;是自高自大的还是虚怀若谷的……确定了写作目的,根据目的选取典型素材,才能使人物形神兼备。
  如写“爱干净的爸爸”,在描写爸爸的外貌时便要明确,选择的内容都是为了表现爸爸“爱干净”这一特点,与“干净”无关的内容,坚决不写。可以从如下方面来写:(1)体味:他的身上总是散发出淡淡的洗衣粉的清香,在他身上永远闻不到一丝汗味、烟味和其他难闻的味道。(2)各器官的外形和状态:一头短发,不见一丝凌乱;脸上干干净净,不留一根胡须;手一天不知要洗多少遍,无论什么时候,握住他的手,都感觉不到滑腻腻的汗液。(3)穿着:平时喜欢穿休闲装,白色的运动鞋连底边都一尘不染,偶尔参加社交活动,他会换上笔挺的西服,就连衬衣的领口和领带尖儿,也要用熨斗烫压得平平整整。(4)携带物:每天出门,爸爸总带一个长方形的手包,那是爸爸的心爱之物,虽然已经用了10多年,仍然光亮如新。(5)给人的感受:无论什么时候,爸爸一出现,总会给人以“清水出芙蓉”的感觉,因此大家给他起了一个雅致的外号——芙蓉先生。
  写这些,人物形象就很突出了。如果将以下与“干净整洁”无关的内容,也写进外貌描写中,比如:(1)爸爸一米七八的个头;(2)身材略胖;(3)鼻梁高挑;(4)眉头时常紧锁,像草书的“川”字……就会冲淡主题。
  第二,在描写人物外貌时必须遵守有序性原则,不能头上一句,脚下一句。无序则乱,只有严格按照顺序写作,才能使文章条理清晰,井然有序。具体来说,描写人物外貌,第一要遵守“先整体,后局部”的顺序。身高、体重、体形、年龄等,都是人物的整体特征,要先写;头、脖子、肩膀、胳膊、背部、胸腹、腰、腿、脚,这些是构成整体的“零件”,要后写。 同时,在写这些“零件”时,也要遵循小范围内的“先整体,后局部”的顺序;并列描写几个“局部”,一般要按照“从上到下,从外到内”的顺序;外部特征,一般要采用“从上到下”的顺序。写实与虚,一般要按“先实后虚”的顺序。身形、体重、年龄、服装等,都是具体的、有形的,是看得见摸得着的特征,写这些内容,称为“实写”。人的气质、风度、神韵、眼神、感受,是抽象的、无形的,描写这些内容,称为“虚写”。“虚写”的内容都来自“实写”的内容——皮肤白皙,给人“出淤泥而不染”的感觉;身材肥胖,有“憨态可掬”的气质;满脸皱纹,有厚重慈祥的神韵……“实写”的内容是因,“虚写”的内容是果,有了前因,才会生成后果,这才符合逻辑,因此要按照“先实后虚”的顺序写作。
  第三,外貌描写只是人物描写的一部分,必须遵守辅助性原则。外貌描写无论写得多么精彩,毕竟属于“以貌取人”,在文章中,总是处于从属地位,辅助典型事件塑造人物形象,表达作者的思想感情。因此,外貌描写在记叙文中不能占据主体地位,一篇记叙文,外貌描写部分,一般不能超过文字总数的八分之一,否则就有喧宾夺主之嫌。以800字的文章为例,人物外貌描写最好不要超出100字。
  第四,在描写人物外貌时一定要遵守细节性原则。外貌描写在文中所占的比例是有限的,这就决定必须选择最典型的来写。比如表现一个人非常邋遢,以下几点皆可:(1)头发凌乱;(2)衣服褶皱得十分厉害;(3)一只鞋的鞋带开了,拖在地上;(4)手背上的灰很厚,每个指尖都顶着一个漆黑的“月牙”。假如只能选择其中一点,写哪点好呢?很显然是第(4)点,因为这一点是细节描写,而且角度新颖,也最生动形象。
其他文献
暑假一晃就过去了,转眼间就开学了,新的学期开始了,处处都是新气象。  校园里发生了翻天覆地的变化。因长时间被风雨侵蚀而显得破旧的教学楼重新粉刷了一遍,由之前的绿色变成了耀眼的大红色,格外醒目。学校新建了一幢漂亮的寝室楼。操场也在重新翻修,只是没有了之前绿色的草坪,让人有些失望。但是这并不影响同学们激动的心情。  变化最大的就是我们女生寝室。环境确实舒适了不少,空间也增大了不少呢。我们的寝室在四楼,
期刊
一人足恭缓步如之①,偶骤雨至,疾趋里许②,忽自悔曰:“吾失足容矣③,过不惮改可也④。”乃冒雨还始趋处,纡徐更步过焉⑤。  (摘自《权子 ·志学》)  注释:①恭:按规矩。②趋:快走。③足容:指行走的仪容姿态。④过:过错。⑤纡徐:缓慢走路的样子。更步:换慢步。  点悟  因突降大雨,一人走路失了方寸,然后冒雨返回,重新四平八穩地走起来。这则寓言讽刺了那种循规蹈矩、不切实际的人。它启示我们:在现实生活
编者按:近日,北京海淀区某所重点初中里,一名老师发现班上两个孩子早恋。老师找家长谈话,没想到双方家长让老师不要干涉,说只要不耽误学习就行,要让孩子在引导下“科学早恋”。和传统观念里将早恋视为洪水猛兽不同,现在有些家长不鼓励孩子早恋,但知道堵不如疏,愿意尊重孩子的感情,希望能正确地引导孩子对待感情问题。同学们,你们是如何看待早恋的?你们的父母师长在这个问题上持什么态度?你们认可“科学早恋”这一说法吗
期刊
记得那是三年前的一个夏天,那时我读六年级。伏案苦读的我揉一揉酸涩的眼睛,看向窗外,一抹翠绿不经意间闯入我的眼帘。定睛一看,是根瘦小的竹子,它安静地蜷缩在那里,那么矮小。  我的成绩中等,班里高手如林,我就像一只丑小鸭,什么都学不好。每当我因遇到难题而急得抓耳挠腮时,都会望向窗外的那抹绿色,它总会打消我放弃的念头。我焦躁的心慢慢地平静下来,又握住笔写了起来……  转眼间两年过去了,我告别了小学,成为
期刊
思维阶梯一:深阅读  名篇引路  一张温暖的欠条  曹化君  (1)晚间散步,遇见同学。她第一句话就说,你相信这世上有好人吗?好得犯傻的那种。接下来说了下面的事:  (2)那天,我妈骑三轮从外面回来,一进门就说,她遇着好人了。我揶揄道,是不是有人白白塞给你一个大红包?  (3)我妈坐在沙发上,自顾自絮叨起她遇见的好人。  (4)当我听见她说“那人把我的三轮碰歪了”,我这才把头转向母亲,发现她衣服上
期刊
寒假的日子,老天一直板着脸,细雨时歇时飞,北风刮得也挺紧。  一日清晨,天灰蒙蒙的。我刚打开小店门,便进来一位顾客,他约莫5 0岁,穿一身灰不溜秋的旧棉衣,黄球鞋上沾着泥巴,苍老,瘦削,跛腿,左手没有指头。我见他来买过几次东西,他付完钱后便跛着腿往回拐,步履蹒跚。他每每从我眼前消失,我的心头便油然而生一种怜悯之情。  “买5 0斤大米,”他鼻音浓重,喘着粗气,“一瓶白醋。”付完钱,他离开柜台,把白
期刊
编者按:近年,从“拯救男孩儿”到“担忧小鲜肉”,相关的社会讨论不断出现,反映出社会大众对男孩儿“不够阳刚”的忧虑。2 0 2 1年年初,有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》,教育部正式答复,提出要适度改进体育教师的教学方法、形式,更多地注重学生“阳刚之气”的培养。同学们,对以上话题请谈谈你的看法。  当下部分青少年缺乏“阳刚之气”,这与父母的过度宠溺大有关系。一些家长包办了孩子的大
期刊
老舍的童年很苦,全家人靠母亲替人洗衣裳做活计维持生活,日子过得很窘迫,有时候连饭都吃不饱。  有一次,胡同里来了一个瓜贩。孩子们盯着车上的西瓜,偷偷咽唾沫,因为他们买不起西瓜。大人们只好拽孩子回家,边拽边说:“咱不买,这西瓜一点都不甜。”争强好胜的瓜贩不服气地说:“包甜。不甜不要钱。”说着切开一个西瓜让人们品尝。  有孩子忍不住,接过西瓜细细地品尝。老舍也拿了一块。吃完后,瓜贩问:“甜不甜?”大人
天空湛蓝如洗,白云朵朵,一轮骄阳挂在空中,天气如此美好,我的心情却异常紧张。  每到运动会,我便既兴奋又紧张。兴奋的是看着自己班的同学拿下一个个项目的冠军,紧张的是自己也是参赛选手,生怕自己不能取得好成绩。  这次运动会我报的项目是跳高,对于我来说跳高并非易事,但我还是鼓起勇气报了名。报过名之后,我经常在课下到操场参加训练,助跑,抬腿,弓背,跃杆,落地……有时成功,忍不住欢呼雀跃;有时把杆碰掉,不
期刊
小时候妈妈多次让我当众背诗,我强行不理伤了她的面子后,她对我的评价就只有四个字:拿不出手。在我们家,拿得出手的,是成绩优秀的弟弟沈原飞。妈妈常说,双胞胎嘛,大概聪明都让其中一个占去了。初始我还和她分辩几句,被打击几次后,也就歇了这份心,继续普通下去。  这一切的改变,是在高一暑假,邵老师派给我一份工。  邵老师想做一个关于学生课外阅读的报告,去学校图书馆调取数据,发现借阅量最多的,一个是我,一个是