【摘 要】
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看完数学特级教师贲友林全新力作《寻变》后,我体会到“教学有法但无定法”的理念,意识到教师需要引领学生真正地学习,也感受到贲特高超的教学功底和数学素养.rn一、教学有法
【机 构】
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盐城市第一小学,江苏 盐城 224000
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看完数学特级教师贲友林全新力作《寻变》后,我体会到“教学有法但无定法”的理念,意识到教师需要引领学生真正地学习,也感受到贲特高超的教学功底和数学素养.rn一、教学有法但无定法rn贲特的教学理念和教学课堂,不变的是课程的教学目标, 变的是如何将这些目标与具体教学内容有机地结合,并在具体的教学行为中加以落实.贲特曾三次执教同一节课,第一次,关注教材,知道自己教什么;第二次,关注自己,在课堂上展示自己的想法;第三次,关注学生,互教互学,学生在课中央. 反观自己平时的教学,几次教同一课用的是同一个教案, 或者教同一类型的课用的是类似的流程,实在惭愧. 我觉得自己应该把课堂的“C位”让位给学生,不可以再机械、生硬地照搬原有的教案,应该大胆地放手,放手让学生自主探究,放手让学生主动思考,放手让学生互动交流. 教师适时地引领、调控学生发起的预设和生成,从而慢慢的逼近整节课的教学目标,我相信这样的课堂会更生机勃勃,更精彩纷呈.
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