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情感是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验和评价，它是人对客观现实的一种态度。在体育教学中起着举足轻重的作用，是联系教师和学生的桥梁和纽带，是激发学生学习的动力。由于儿歌事物与人的需要之间的关系不同，人对客观事物便抱着不同的好恶态度，产生不同的内心变化和外部表现，因而具有两极性。作为体育教师应具备坚定深沉、热情向上的情感，并且表里如一，培养学生积极的态度，激励学生奋发向上。
一、体育教学中实施情感教育的作用
1.有利于培养学生积极的体育学习情感
体育学习中的积极情感可包括道德感、理智感、美感，如果学生在这方面能够得到很好的培养，一定会对体育产生积极的影响，学生的情感状态在其心理活动中起着非常重要的作用，积极的或消极的情感将直接对学生体育学习的效果产生影响。
2.有助于提高学生学习的效率
高中生的感情较浓厚，他们的爱国主义和集体主义情感、责任感、荣誉感都有较高的发展。在课堂中渗透这些情感教育，可以大大提高学生学习的效率。如入让学生观看一段体育竞赛的视频或图片，让学生体验运动员爱国奉献的精神以及团结互助的意识。在课堂中会经常安排一些竞赛，让学生感受的集体的智慧和集体的力量。高中生已经有了一定的体育知识和基本技能，教师只要做一个指导者，让学生做课堂的主人，给予学生充分的练习时间和空间，他们需要更好时间去创新、去实践。让每一位学生都能尝试到通过自己的努力，都能获得成功。只有在这种情感的感染下，学生快乐情绪可使精力充沛，思维清晰敏捷，有利于充分发挥个人潜能，从而提高学习效率。
3.情感教育有利于激发学生的创新精神，培养学生良好的意志品质
高中生的思维活跃，充满憧憬，可塑性很强。因此，对学生进行良好的意志情感培养是教学中一个重要的内容。让学生在教学中，有更多时间与空间在活动中尝试成功与失败，可使学生的意志品质不断的强化强化，这样会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培养学生坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试、体会成功与失败，只有具备良好的意志才能面对更多更新的挑战。体育情感教学还需注重创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进行各种游戏比赛，使学生的不良情绪得到转移。并通过向学生进行情感教育，激发了他们刻苦、顽强的学习精神，并使学会对体育课与体育活动越来越有了积极的情感动力，并保持着浓厚的兴趣，对体育课基本技术、知识、技能的掌握有了很大的提高，教学效果也会越来越好。
二、教学的过程中教师应该如何加强情感教育
1.在设计教案过程中，要准备充分，结合本校学生特点，多安排一些与本课特点相关的游戏内容练习，从而激发学生的学习兴趣，完成体育锻炼任务。在教学中有些学生自尊心比较强，性格比较孤僻，害怕与人交往，针对这种情况，教师在教学中要学会关爱学生，要理解学生，要尊重学生。要耐心细致、打动心扉，鼓励他们多和同学交往，多参加集体活动，并有意让他们担任活动中某个重要角色，培养他们积极的情感和乐观开朗的性格。 2.要恰当地运用幽默的语言，有效地调节课堂气氛，使学生有适度的兴奋状态，保证教学形式的诙谐和趣味性，让学生在欢乐的气氛中锻炼身体素质。教育者以自己的模范行为影响学生的方法。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致。凡是要求学生做到的，自己应首先做到。 3. 教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。 4.教师在教学过程中多参与学生练习，使学生能在愉悦欢快的气氛中不知不觉地提高运动成绩。可在教学实践中通过建立“好朋友”信箱、电子邮箱，鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐通过信箱或电子邮箱与体育老师进行交流。对学生的想法和体会，老师要及时、耐心、细心地答复。对于学生好的想法和建议，在课堂上及时进行表扬，鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议；对于学生提出的涉及个人小秘密的问题，教师除了与其通过信箱沟通外，还单独与学生进行面对面的交流。当学生把邮箱、信箱当成自己情感的倾诉点和生活、学习中的智囊箱时，体育老师也就真正成为他们的好朋友。 5.课余活动时教师应多与学生聊天，广泛接触和了解学生，让学生感到教师的平易近人，这样有利于师生关系的融洽，从而促进教学工作的顺利开展。教育者以自己的模范行为影响学生的方法。 6.教师还要善于发现学生的优点，运用培优补差的方法，最大限度地发展学生的潜能，并且坚持进行业余训练，因材施教地提高学生的运动技能，促进学生竞技水平的不断提高。 7、平等地对待每一位学生，尊重学生学习的主体性学生的主要任务就是学习，学得好固然会受到教师的喜爱，但学不好的学生也自有他们的可爱之处。在课堂上，关注不同层次学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。例如，在组织课堂教学中，因材施教，因人而异，对于有差距的学生，教师可以跟学生一块儿上体育课，可以参加他们的排球运动，也可以主动去找学生谈心，谈谈他们的学习，谈谈他们的生活。 体育教学是充满激情的教学活动，教学中教师给予学生必要的尊重、理解、赏识、支持和鼓励，学生才会有挑战的勇气、创新的激情和灵感。学生在积极情感的驱使下才会自觉地进行参与教学活动，培养学生对体育学习活动的兴趣及爱好。 总之，在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，要把学生放在主体位置上，运用快乐教学，在快乐体育中提高自己在原有基础上的技术动作水平，达到锻炼身体的目的；重视情感因素的作用，充分发挥情感因素在体育教学中的作用，努力激发学生的求知兴趣，真正达到教与学，师与生的和谐，最终以取得良好的教学效果。
一、体育教学中实施情感教育的作用
1.有利于培养学生积极的体育学习情感
体育学习中的积极情感可包括道德感、理智感、美感，如果学生在这方面能够得到很好的培养，一定会对体育产生积极的影响，学生的情感状态在其心理活动中起着非常重要的作用，积极的或消极的情感将直接对学生体育学习的效果产生影响。
2.有助于提高学生学习的效率
高中生的感情较浓厚，他们的爱国主义和集体主义情感、责任感、荣誉感都有较高的发展。在课堂中渗透这些情感教育，可以大大提高学生学习的效率。如入让学生观看一段体育竞赛的视频或图片，让学生体验运动员爱国奉献的精神以及团结互助的意识。在课堂中会经常安排一些竞赛，让学生感受的集体的智慧和集体的力量。高中生已经有了一定的体育知识和基本技能，教师只要做一个指导者，让学生做课堂的主人，给予学生充分的练习时间和空间，他们需要更好时间去创新、去实践。让每一位学生都能尝试到通过自己的努力，都能获得成功。只有在这种情感的感染下，学生快乐情绪可使精力充沛，思维清晰敏捷，有利于充分发挥个人潜能，从而提高学习效率。
3.情感教育有利于激发学生的创新精神，培养学生良好的意志品质
高中生的思维活跃，充满憧憬，可塑性很强。因此，对学生进行良好的意志情感培养是教学中一个重要的内容。让学生在教学中，有更多时间与空间在活动中尝试成功与失败，可使学生的意志品质不断的强化强化，这样会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培养学生坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试、体会成功与失败，只有具备良好的意志才能面对更多更新的挑战。体育情感教学还需注重创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进行各种游戏比赛，使学生的不良情绪得到转移。并通过向学生进行情感教育，激发了他们刻苦、顽强的学习精神，并使学会对体育课与体育活动越来越有了积极的情感动力，并保持着浓厚的兴趣，对体育课基本技术、知识、技能的掌握有了很大的提高，教学效果也会越来越好。
二、教学的过程中教师应该如何加强情感教育
1.在设计教案过程中，要准备充分，结合本校学生特点，多安排一些与本课特点相关的游戏内容练习，从而激发学生的学习兴趣，完成体育锻炼任务。在教学中有些学生自尊心比较强，性格比较孤僻，害怕与人交往，针对这种情况，教师在教学中要学会关爱学生，要理解学生，要尊重学生。要耐心细致、打动心扉，鼓励他们多和同学交往，多参加集体活动，并有意让他们担任活动中某个重要角色，培养他们积极的情感和乐观开朗的性格。 2.要恰当地运用幽默的语言，有效地调节课堂气氛，使学生有适度的兴奋状态，保证教学形式的诙谐和趣味性，让学生在欢乐的气氛中锻炼身体素质。教育者以自己的模范行为影响学生的方法。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致。凡是要求学生做到的，自己应首先做到。 3. 教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。 4.教师在教学过程中多参与学生练习，使学生能在愉悦欢快的气氛中不知不觉地提高运动成绩。可在教学实践中通过建立“好朋友”信箱、电子邮箱，鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐通过信箱或电子邮箱与体育老师进行交流。对学生的想法和体会，老师要及时、耐心、细心地答复。对于学生好的想法和建议，在课堂上及时进行表扬，鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议；对于学生提出的涉及个人小秘密的问题，教师除了与其通过信箱沟通外，还单独与学生进行面对面的交流。当学生把邮箱、信箱当成自己情感的倾诉点和生活、学习中的智囊箱时，体育老师也就真正成为他们的好朋友。 5.课余活动时教师应多与学生聊天，广泛接触和了解学生，让学生感到教师的平易近人，这样有利于师生关系的融洽，从而促进教学工作的顺利开展。教育者以自己的模范行为影响学生的方法。 6.教师还要善于发现学生的优点，运用培优补差的方法，最大限度地发展学生的潜能，并且坚持进行业余训练，因材施教地提高学生的运动技能，促进学生竞技水平的不断提高。 7、平等地对待每一位学生，尊重学生学习的主体性学生的主要任务就是学习，学得好固然会受到教师的喜爱，但学不好的学生也自有他们的可爱之处。在课堂上，关注不同层次学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。例如，在组织课堂教学中，因材施教，因人而异，对于有差距的学生，教师可以跟学生一块儿上体育课，可以参加他们的排球运动，也可以主动去找学生谈心，谈谈他们的学习，谈谈他们的生活。 体育教学是充满激情的教学活动，教学中教师给予学生必要的尊重、理解、赏识、支持和鼓励，学生才会有挑战的勇气、创新的激情和灵感。学生在积极情感的驱使下才会自觉地进行参与教学活动，培养学生对体育学习活动的兴趣及爱好。 总之，在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，要把学生放在主体位置上，运用快乐教学，在快乐体育中提高自己在原有基础上的技术动作水平，达到锻炼身体的目的；重视情感因素的作用，充分发挥情感因素在体育教学中的作用，努力激发学生的求知兴趣，真正达到教与学，师与生的和谐，最终以取得良好的教学效果。