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摘要：幼儿教育是幼儿成长进步的重要教学阶段，幼儿教师需要结合幼儿的个人特点来选择有效的游戏教学方式，充分提高幼儿的个人学习兴趣，综合发展幼儿多方面的能力。在幼儿教学中采用游戏教学法能够发展幼儿的学习成效，教师们在采用游戏教学法进行教学的时候应注重游戏的选择，积极探索游戏教学的应用新思路，发展幼儿的团结协作能力与综合素养。本文主要分析现代化发展背景下在幼儿园中开展游戏活动的教学策略。
关键词：游戏教育;幼儿园教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段在幼儿教学过程中，教师们应当注重培养幼儿的核心素养与综合能力，这也是幼儿们在未来学习过程中发展的关键。但是现阶段我国幼儿园在采用游戏教学法进行教学的时候仍旧存在许多的问题，对游戏的选择没有引起足够的重视，同时也没有注重幼儿们的接受能力。因此教师应创新幼儿游戏教学新思路，充分发幼儿的个人能力与综合素养。
1.幼儿游戏教学的意义
游戏是幼儿阶段教学的重要内容，对幼儿综合能力与核心素养的培养都有着重要的作用。大多数幼儿具备爱玩、注意力集中时间短等特点，再加上多数幼儿教师的教学方法传统、教学氛围枯燥，导致幼儿对于游戏的学习积极性较低，从而影响了幼儿综合能力与文化素养的提升工作。因此幼儿教师应主动创新游戏的教学作用，并主动探寻幼儿游戏与锻炼的兴趣点，提高幼儿的锻炼积极性，适应幼儿自身发展需求。因此通过开展游戏，幼儿可以更好的掌握其中在游戏中快乐的接受运动。游戏可以极大的促进幼儿感知事物能力的培养，有助于幼儿大脑的全面开发。
2.游戏在幼儿园教育的应用策略
2.1激发幼儿游戏活动兴趣
在幼儿园教学时，教师在开展游戏运动的时候应当充分体现出多元性，只有这样才可以促使幼儿发挥自己的能力，培养幼儿自主学习的良好习惯。对于大部分幼儿来说，其能否自己积极主动的学习主要是由自身的情绪所决定的。基于幼儿的这一特点，教师在开展教学活动的时候应当尽可能选择幼儿感兴趣的游戏进行教学，为幼儿创造轻松愉快的学习氛围，从而使得幼儿在有良好情绪的条件下开展学习活动，真正的将教学活动中的自主性体现出来。
2.2创造良好的游戏环境
众所周知，环境条件是幼儿游戏教学活动顺利开展的重要保证，幼儿教师应该充分结合实际情况开展教学，为参加幼儿园游戏教学开展活动建设创造良好的教学条件，充分做到满足广大在园幼儿的强烈科学好奇心、求知欲，为在园幼儿提供量身定制创造自由、轻松的幼儿运动氛围，真正需要做到的是让他们乐在其中。因此这时教师就可以充分结合信息技术来通过给幼儿们讲解幼儿项目背后的故事来首先吸引幼儿的个人游戏兴趣，例如通过信息技术给幼儿展示与当前中国篮球、足球体育运动密切相关的著名影视明星或者卡通人物及其运动形象，从而对其体育的学习产生一种具有激励性的引导作用。
2.3结合幼儿特点设计游戏
游戏教学方法在现代化小学数学课堂上具备极大的益处，但教师在利用此模式进行教学时也应该因人而异，教师在教学的时候应当根据幼儿不同的情况进行不同的游戏，游戏的选择也应当考虑幼儿年龄的大小，幼儿处于年龄比较小的时期，因此教师在进行选择游戏时应当结合幼儿们的具体发展情况，尽可能的选择强度小、困难等级低的游戏，确保同学们可以参与游戏的内容。比如，老师在讲解位置内容时，老師们就可以通过游戏来让幼儿们辨别上下、前后的位置，增强幼儿们的数学基础的空间观念，老师组织幼儿们进行“听口令做动作” 的游戏， 通过幼儿们的亲身参与，从而发展班级幼儿的综合素质。
2.4开展社会游戏活动
幼儿普遍生活的空间较为单调，通常只是活跃在家庭与学校中。而大多数家长为了保护孩子的安全，常常会尽可能减少其与社会的接触。但要想提高幼儿的社交能力就必须让幼儿接触社会，教师可以定期组织“娃娃家”、佩奇建筑园等适合幼儿的区域活动，从而拓展幼儿的活动交往空间。例如，幼儿教师可以让幼儿扮演一个家庭，并负责布置房间、邀请幼儿园中的好朋友来参观，并由幼儿扮演小主人的角色来招待好朋友，从而让幼儿与外界环境或他人进行深入的交流与沟通，在此过程中也可以加强幼儿对环境与他人的感知力，促进幼儿综合素养与交往自信的增强，提高幼儿教学的综合成效。游戏教育更加符合幼儿的年龄与特点，比如可以组织幼儿进行《不要给陌生人开门》情景剧让幼儿在有趣的游戏中得到教育，提高幼儿安全教育的实际成效。
2.5开展艺术游戏教学活动
艺术领域通常以提升幼儿对美的理解和提高审美能力为活动目标，在艺术活动的教育教学中教师会借助信息技术技术的视频和音频效果进行相关的游戏活动，使幼儿真实的感受艺术的魅力，从根本上提高幼儿的审美能力和音乐素养。比如，具有中国传统文化代表作中的京剧，由于幼儿的年龄发展特点，并不能清楚地了解关于京剧中脸谱线条的结构、生旦净末丑的角色扮演、表演活动中的唱腔方式等，教师可以让幼儿运用网络搜索京剧的起源发展，与幼儿共同探讨京剧的知识点，并让幼儿们进行角色扮演，把原本传统的枯燥教学变得生动有趣，通过利用信息技术技术进行的教学模式，从根本意义上体现了教师引导者幼儿为主体者的教学理念，使幼儿在艺术领域中得到更好地发展。
结束语
总而言之，有效的游戏教学对幼儿未来的学习具有极大的促进作用，其也是幼儿提升自己学习能力的辅助方式，因此教师在教学过程中应当合理地选择游戏活动进行教学，既要符合教学要求，又要最大限度地提高幼儿学习积极性。此外，良好的游戏活动可以进一步促进幼儿的学习兴趣，促使幼儿更加全面的发展。
参考文献
[1]王宏伟.如何在游戏中发展幼儿的创新能力[J].山西财经大学学报，2011，（S2）.
[2]王红梅.浅谈游戏在幼儿成长中的作用[N].延安日报，2010-08-02.
关键词：游戏教育;幼儿园教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段在幼儿教学过程中，教师们应当注重培养幼儿的核心素养与综合能力，这也是幼儿们在未来学习过程中发展的关键。但是现阶段我国幼儿园在采用游戏教学法进行教学的时候仍旧存在许多的问题，对游戏的选择没有引起足够的重视，同时也没有注重幼儿们的接受能力。因此教师应创新幼儿游戏教学新思路，充分发幼儿的个人能力与综合素养。
1.幼儿游戏教学的意义
游戏是幼儿阶段教学的重要内容，对幼儿综合能力与核心素养的培养都有着重要的作用。大多数幼儿具备爱玩、注意力集中时间短等特点，再加上多数幼儿教师的教学方法传统、教学氛围枯燥，导致幼儿对于游戏的学习积极性较低，从而影响了幼儿综合能力与文化素养的提升工作。因此幼儿教师应主动创新游戏的教学作用，并主动探寻幼儿游戏与锻炼的兴趣点，提高幼儿的锻炼积极性，适应幼儿自身发展需求。因此通过开展游戏，幼儿可以更好的掌握其中在游戏中快乐的接受运动。游戏可以极大的促进幼儿感知事物能力的培养，有助于幼儿大脑的全面开发。
2.游戏在幼儿园教育的应用策略
2.1激发幼儿游戏活动兴趣
在幼儿园教学时，教师在开展游戏运动的时候应当充分体现出多元性，只有这样才可以促使幼儿发挥自己的能力，培养幼儿自主学习的良好习惯。对于大部分幼儿来说，其能否自己积极主动的学习主要是由自身的情绪所决定的。基于幼儿的这一特点，教师在开展教学活动的时候应当尽可能选择幼儿感兴趣的游戏进行教学，为幼儿创造轻松愉快的学习氛围，从而使得幼儿在有良好情绪的条件下开展学习活动，真正的将教学活动中的自主性体现出来。
2.2创造良好的游戏环境
众所周知，环境条件是幼儿游戏教学活动顺利开展的重要保证，幼儿教师应该充分结合实际情况开展教学，为参加幼儿园游戏教学开展活动建设创造良好的教学条件，充分做到满足广大在园幼儿的强烈科学好奇心、求知欲，为在园幼儿提供量身定制创造自由、轻松的幼儿运动氛围，真正需要做到的是让他们乐在其中。因此这时教师就可以充分结合信息技术来通过给幼儿们讲解幼儿项目背后的故事来首先吸引幼儿的个人游戏兴趣，例如通过信息技术给幼儿展示与当前中国篮球、足球体育运动密切相关的著名影视明星或者卡通人物及其运动形象，从而对其体育的学习产生一种具有激励性的引导作用。
2.3结合幼儿特点设计游戏
游戏教学方法在现代化小学数学课堂上具备极大的益处，但教师在利用此模式进行教学时也应该因人而异，教师在教学的时候应当根据幼儿不同的情况进行不同的游戏，游戏的选择也应当考虑幼儿年龄的大小，幼儿处于年龄比较小的时期，因此教师在进行选择游戏时应当结合幼儿们的具体发展情况，尽可能的选择强度小、困难等级低的游戏，确保同学们可以参与游戏的内容。比如，老师在讲解位置内容时，老師们就可以通过游戏来让幼儿们辨别上下、前后的位置，增强幼儿们的数学基础的空间观念，老师组织幼儿们进行“听口令做动作” 的游戏， 通过幼儿们的亲身参与，从而发展班级幼儿的综合素质。
2.4开展社会游戏活动
幼儿普遍生活的空间较为单调，通常只是活跃在家庭与学校中。而大多数家长为了保护孩子的安全，常常会尽可能减少其与社会的接触。但要想提高幼儿的社交能力就必须让幼儿接触社会，教师可以定期组织“娃娃家”、佩奇建筑园等适合幼儿的区域活动，从而拓展幼儿的活动交往空间。例如，幼儿教师可以让幼儿扮演一个家庭，并负责布置房间、邀请幼儿园中的好朋友来参观，并由幼儿扮演小主人的角色来招待好朋友，从而让幼儿与外界环境或他人进行深入的交流与沟通，在此过程中也可以加强幼儿对环境与他人的感知力，促进幼儿综合素养与交往自信的增强，提高幼儿教学的综合成效。游戏教育更加符合幼儿的年龄与特点，比如可以组织幼儿进行《不要给陌生人开门》情景剧让幼儿在有趣的游戏中得到教育，提高幼儿安全教育的实际成效。
2.5开展艺术游戏教学活动
艺术领域通常以提升幼儿对美的理解和提高审美能力为活动目标，在艺术活动的教育教学中教师会借助信息技术技术的视频和音频效果进行相关的游戏活动，使幼儿真实的感受艺术的魅力，从根本上提高幼儿的审美能力和音乐素养。比如，具有中国传统文化代表作中的京剧，由于幼儿的年龄发展特点，并不能清楚地了解关于京剧中脸谱线条的结构、生旦净末丑的角色扮演、表演活动中的唱腔方式等，教师可以让幼儿运用网络搜索京剧的起源发展，与幼儿共同探讨京剧的知识点，并让幼儿们进行角色扮演，把原本传统的枯燥教学变得生动有趣，通过利用信息技术技术进行的教学模式，从根本意义上体现了教师引导者幼儿为主体者的教学理念，使幼儿在艺术领域中得到更好地发展。
结束语
总而言之，有效的游戏教学对幼儿未来的学习具有极大的促进作用，其也是幼儿提升自己学习能力的辅助方式，因此教师在教学过程中应当合理地选择游戏活动进行教学，既要符合教学要求，又要最大限度地提高幼儿学习积极性。此外，良好的游戏活动可以进一步促进幼儿的学习兴趣，促使幼儿更加全面的发展。
参考文献
[1]王宏伟.如何在游戏中发展幼儿的创新能力[J].山西财经大学学报，2011，（S2）.
[2]王红梅.浅谈游戏在幼儿成长中的作用[N].延安日报，2010-08-02.