提升小学语文备课效益的“一三一三”备课策略

• 作 者: 刘旭
• 机 构: 自贡市自流井区东方小学校 四川自贡 643001
• 出 处: 新教育时代电子杂志（教师版）
• 发表日期: 2015年19期
• 关键词: 提升 小学 语文备课 效益 三次开发 集体备课 教学单元 平台 教研 语文教师 小组 教案 电子备课 单元划分 单位 策略模式 位确定 个性化 评价 检测

提升小学语文备课效益“一三一三”备课策略模式，即：“一个平台、三次开发、一个检测、三项评价”备课策略。　　1.“一个平台”--以集体备课为平台。　　以同年级语文教研小组为单位，利用小组每周的集中语文教研时间和平时不定期教研，共同探讨，开展集体备课，形成教案。　　2.“三次开发”--对教案进行课前三次备课开发。　　①实施个性化第一次备课。同年级组语文教师按照单元划分，以教学单元为单位确定主备课人，承担单元电子备课主备任务，主备单元需按照一课一得的要求进行。