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【摘要】根据平时的教学经验，摸索并总结在培养学生英语语感方面的策略，培养学生学习能力
【关键词】英语课堂 教学方法 学习能力
所谓语感，就是在语言环境的熏陶下，逐步获得所学语言敏锐的感知能力，或者说养成了运用某种语言的习惯。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。许多学生英语学得不好，从根本上说，就是语感不好，或者说还没有真正获得语感——口语的语感和书面语的语感。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。阅读技能的教学目的“培养阅读策略； 培养语感； 特别强调培养学生阅读过程中获取和处理信息的能力。”这无疑再次突出了语感的重要性。那么如何在平时的教学中有效培养学生的语感呢？
一、在课堂教学中创设语言环境，培养学生用英语思维的能力
要充分利用好课堂四十五分钟的时间，发挥课堂教学这一主阵地的作用，培养听说能力。根据英语课标要求，在教学中，适时适当地结合母语进行教学（比如对于一些难理解的词汇和句子，可用母语稍作解释），尽量多用英语进行教学。刚开始时可能多数学生不能适应，但只要坚持，用不了多少时间学生就能适应，慢慢地学生运用英语思维的习惯就会形成。为了引导学生运用英语进行交际，主动地说英语，还可在课堂上组织一些表演、讲故事、辩论、英语朗读比赛等活动，从而让学生的语感慢慢地得到培养。
二、听、说、读、写全方位培养学生的英语语感
1.领悟英语语感通过听来实现多说英语促进语感增强。上述提到学生的听说能力在课堂教学中得到培养。以中文为母语的学生要在课后拥有英语语言环境是十分困难的，因此，在课堂上尽可能多地为学生创设英语环境是一位英语教师必须做的，特别要把创设听的环境放在首位，使学生能尽情地享受英语的氛围。平时还应积极利用多媒体等现代教学手段进行辅助教学，给学生多听听一些英语材料，尤其是英美等国人士讲的英语，从而了解相关的文化背景知识，养成用英语思维的习惯。所听的东西历经一段时间后就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。学生听能力具备后，说的能力也得跟上。在课堂中可采取俩俩对话、三人或以上对话、师生对话、小组对话、男女生对话等形式开展语言实践活动，这些都有利于英语语感的培养；教师应多鼓励学生在课堂上尽量用英语进行交谈，始终都不要怕羞、怕说错，因为错是不可怕的，可怕的是不敢说。
2.多阅读英语促语感发展。 最广泛最有效的语言输入形式是读，是培养语感的一种有效途径。多读可以让学生多掌握积累一些词汇的用法，多接触地道的英语语言材料，多了解英语语言国家的文化背景知识，促进其思维能力和理解力的提高，从而发展英语语感。读可分为精读和泛读两种。英语课本就是学生精读的材料。要求学生对课文中的词、句、章节要细心推敲揣摩，要精读重点课文。要求学生对文章的重点部分弄懂而且要背熟。泛读则要求量多、面广，题材多，它是对精读的一种补充，只求理解不求细。 学生在泛读中形成了正确的阅读习惯，自学能力不断提高。教师可对学生进行有针对性的训练，使他快速阅读、快速捕捉、快速感知的能力逐步形成。通过广泛阅读，学生积累了大量的语言素材，语言直觉的感知判断不断增强，自己的语言习惯也逐步形成。
3.多写巩固英语语感。我认为文章不仅是写出来的，还是改出来的。平时应让学生养成写作的良好习惯，鼓励他们利用教材、参考资料、报刊和杂志等方面获取一些英文写作的好材料，通过加工整理，最终形成自己的“财富”，以便在具体实践中能学以致用，这样就能灵活驾驭英语语言，从而有效地培养英语语感。在这一环节中，教师应要求学生要对作文反复进行修改，而教师也应不厌其烦地进行批改，直至学生写出一篇好的文章。
三、培养学生积累的习惯 逐步形成英语语感
素来，我国学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好，虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”这些就是告诉我们积累在语言学习中的重要性。在平时教学中，教师应要求学生养成勤记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。学生在积累的时候，常常会领略到英语给他们带来的新天地，学习积极性不断提高，学习英语的兴趣不断提升。
总之，语感是一种难以名状但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉，它在英语学习中起着举足轻重的作用。教师不能忽视对学生语感的培养，否则英语教学就如空中楼阁，除此之外教师还应该在符合英语课程标准和教材的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，切实有意识地培养学生良好的英语语感。
参考文献：
[1]金明凯.升学考试最佳复习法[M].辽宁少年儿童出版社.1996.
[2]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社.2011.
【关键词】英语课堂 教学方法 学习能力
所谓语感，就是在语言环境的熏陶下，逐步获得所学语言敏锐的感知能力，或者说养成了运用某种语言的习惯。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。许多学生英语学得不好，从根本上说，就是语感不好，或者说还没有真正获得语感——口语的语感和书面语的语感。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。阅读技能的教学目的“培养阅读策略； 培养语感； 特别强调培养学生阅读过程中获取和处理信息的能力。”这无疑再次突出了语感的重要性。那么如何在平时的教学中有效培养学生的语感呢？
一、在课堂教学中创设语言环境，培养学生用英语思维的能力
要充分利用好课堂四十五分钟的时间，发挥课堂教学这一主阵地的作用，培养听说能力。根据英语课标要求，在教学中，适时适当地结合母语进行教学（比如对于一些难理解的词汇和句子，可用母语稍作解释），尽量多用英语进行教学。刚开始时可能多数学生不能适应，但只要坚持，用不了多少时间学生就能适应，慢慢地学生运用英语思维的习惯就会形成。为了引导学生运用英语进行交际，主动地说英语，还可在课堂上组织一些表演、讲故事、辩论、英语朗读比赛等活动，从而让学生的语感慢慢地得到培养。
二、听、说、读、写全方位培养学生的英语语感
1.领悟英语语感通过听来实现多说英语促进语感增强。上述提到学生的听说能力在课堂教学中得到培养。以中文为母语的学生要在课后拥有英语语言环境是十分困难的，因此，在课堂上尽可能多地为学生创设英语环境是一位英语教师必须做的，特别要把创设听的环境放在首位，使学生能尽情地享受英语的氛围。平时还应积极利用多媒体等现代教学手段进行辅助教学，给学生多听听一些英语材料，尤其是英美等国人士讲的英语，从而了解相关的文化背景知识，养成用英语思维的习惯。所听的东西历经一段时间后就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。学生听能力具备后，说的能力也得跟上。在课堂中可采取俩俩对话、三人或以上对话、师生对话、小组对话、男女生对话等形式开展语言实践活动，这些都有利于英语语感的培养；教师应多鼓励学生在课堂上尽量用英语进行交谈，始终都不要怕羞、怕说错，因为错是不可怕的，可怕的是不敢说。
2.多阅读英语促语感发展。 最广泛最有效的语言输入形式是读，是培养语感的一种有效途径。多读可以让学生多掌握积累一些词汇的用法，多接触地道的英语语言材料，多了解英语语言国家的文化背景知识，促进其思维能力和理解力的提高，从而发展英语语感。读可分为精读和泛读两种。英语课本就是学生精读的材料。要求学生对课文中的词、句、章节要细心推敲揣摩，要精读重点课文。要求学生对文章的重点部分弄懂而且要背熟。泛读则要求量多、面广，题材多，它是对精读的一种补充，只求理解不求细。 学生在泛读中形成了正确的阅读习惯，自学能力不断提高。教师可对学生进行有针对性的训练，使他快速阅读、快速捕捉、快速感知的能力逐步形成。通过广泛阅读，学生积累了大量的语言素材，语言直觉的感知判断不断增强，自己的语言习惯也逐步形成。
3.多写巩固英语语感。我认为文章不仅是写出来的，还是改出来的。平时应让学生养成写作的良好习惯，鼓励他们利用教材、参考资料、报刊和杂志等方面获取一些英文写作的好材料，通过加工整理，最终形成自己的“财富”，以便在具体实践中能学以致用，这样就能灵活驾驭英语语言，从而有效地培养英语语感。在这一环节中，教师应要求学生要对作文反复进行修改，而教师也应不厌其烦地进行批改，直至学生写出一篇好的文章。
三、培养学生积累的习惯 逐步形成英语语感
素来，我国学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好，虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”这些就是告诉我们积累在语言学习中的重要性。在平时教学中，教师应要求学生养成勤记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。学生在积累的时候，常常会领略到英语给他们带来的新天地，学习积极性不断提高，学习英语的兴趣不断提升。
总之，语感是一种难以名状但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉，它在英语学习中起着举足轻重的作用。教师不能忽视对学生语感的培养，否则英语教学就如空中楼阁，除此之外教师还应该在符合英语课程标准和教材的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，切实有意识地培养学生良好的英语语感。
参考文献：
[1]金明凯.升学考试最佳复习法[M].辽宁少年儿童出版社.1996.
[2]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社.2011.