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［摘要］随着高校的扩招，大学教育从精英教育转化为大众教育。学生来源更加广泛，分层更加丰富，班级管理工作更加复杂。班主任作为大学生思想教育和管理工作的主要领导者和实施者，对大学生成才起着至关重要的作用。
［关键词］科学发展观 以人为本 组织与管理
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04-0222-01
在高校，班级实际上已成为实施高等教育的一个基本行政单位。由于它有组织、有领导、有制度、有计划，因此，也可以把它看成是一种社会组织。班主任是学校为学生班集体组织专门的德育过程而设置的教师，担负着组织、管理、领导一个班级全体学生的重任。因此，班主任工作在贯彻执行党的教育方针中，在学校全部教育过程，具有重要的意义。下面仅就自己的体会谈一些看法：
一、坚持科学发展观是做好班主任工作的基础
大学班主任要做到在教书育人的实践中，全面贯彻执行党的教育方针，学习党的科学理论，要用科学发展观指导实践，按照教育规律做好教育教学工作。作为班主任，首先要用理论知识武装自己，学习党的科学理论，学会用理论去指导实践，解决实际问题，提高本身实践科学发展观的能力，理论与实践相结合的能力。
二、班主任要热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友
作为班主任，要充分理解并贯彻落实党的十七大报告精神，坚持以科学发展观为指导，大力推进大学文化建设，建设属于自己班级的独特班风精神，不断提高大学生的创新力和竞争力，为建设创新型国家和全面建设小康社会提供精神动力和智力支持。班主任要以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意为他们服务。班主任工作不仅要有爱心，而且还要严格要求学生，严格要求他们遵守严明的纪律和行为规范，有严密的学习计划和严谨的学习态度。这样才能使他们逐渐养成良好的习惯，培养并提高他们自我管理、自我教育的能力。
三、班干部的有效组织与管理
对于班干部队伍建设，班主任任命也好，学生选举也好，孰优孰劣我不做评价，我想说的是它们都存在一个共同的缺陷，那就是把班干部仅局限于“精英”，且长期固定。是不是只有几个所谓的学习好、纪律好的“精英”才能堪当班级重任呢？我觉得未必。看看我们的现实生活中，专注于学习的人大多成了科研人员，很少成为行政部门领导，因为他们的交际能力和管理能力并不突出。其次长期的固定给这些“精英”们的学习和生活都带来了很多干扰，使他们疲惫不堪，工作热情减退，工作效果降低，最后班委会成了一个“空架子”。另外，班里同学由于自己不处在班干部的位置，对班干部的工作不能很好地理解和支持，甚至有的阻挠；班干部的工作方式相对固定，缺乏灵活和多样性等等，由班干部长期固定产生的消极因素阻碍了班级的健康发展。班干部是学生的骨干，在班集体管理中班干部的作用性我想毋需多论。那么如何发挥班干部的主观能动性，在班集体管理中体现他们的地位和作用呢？在传统的班集体管理中，我们比较常见的是：一部分经验丰富的班主任通过自己的敏锐观察，了解学生以前的任职班干部经历，迅速组成一支自己感觉比较满意的班干部队伍，投入到班集体管理中；另一部分偏年轻的、较民主的班主任通过班级选举产生大部分同学心目中认可的班委成员。他们的做法在初期都取得了一些明显的效果，但随着两个星期、三个星期过去，发现班干部的作用慢慢地消退。班主任工作的得心应手，离不开强有力的班委会。因此，班干部的选择十分重要，需要精心挑选。条件如下：1.成绩和学生评价相结合；2.看重工作态度轻视工作经历；3.选择在学生中威信高的；4.不看学生的性别。
四、加强大学生思想政治教育
大学生思想政治教育工作是一项庞大的社会系统工程，它需要社会各界的积极参与和共同努力。它涉及到学校教育管理体制的时代适应性，家庭教育环境的影响和社会不良风气的渗透。学生自身素质的差异、教师职业道德修养与教学效果的优劣以及班主任自身的素质与管理水平，都会直接影响到大学生思想政治教育工作的成效。把大学生思想政治教育融入学院的日常管理之中。大学生良好的思想养成，既要靠耐心细致的思想政治教育，又要靠严格规范的科学管理。只有把思想政治教育与学员日常管理工作相结合，才能达到事半功倍的效果。使学院日常管理在大学生思想政治教育中发挥有效性，必须不断探索思想政治教育和日常管理之间的内在联系和内在规律，并建立长期有效的工作机制，积极引导大学生的思想和行为。
五、科学地辅导大学生就业
班主任要对学生进行就业心理辅导、认识职业自我、学会职业心理测评、职业世界与职业分析、了解用人單位、职业生涯规划的策略与技巧、职业生涯发展目标与学业规划、求职策略与技巧、从适应社会到成就事业、自我创业心理问题等。让学生不仅能领悟到树立符合社会需要的就业观和职业期望的必要，而且可以理论联系实际，提高自己的谋职技能与技巧，以及分析就业政策和就业形势的能力。
【参考文献】
[1](美)威尔
［关键词］科学发展观 以人为本 组织与管理
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04-0222-01
在高校，班级实际上已成为实施高等教育的一个基本行政单位。由于它有组织、有领导、有制度、有计划，因此，也可以把它看成是一种社会组织。班主任是学校为学生班集体组织专门的德育过程而设置的教师，担负着组织、管理、领导一个班级全体学生的重任。因此，班主任工作在贯彻执行党的教育方针中，在学校全部教育过程，具有重要的意义。下面仅就自己的体会谈一些看法：
一、坚持科学发展观是做好班主任工作的基础
大学班主任要做到在教书育人的实践中，全面贯彻执行党的教育方针，学习党的科学理论，要用科学发展观指导实践，按照教育规律做好教育教学工作。作为班主任，首先要用理论知识武装自己，学习党的科学理论，学会用理论去指导实践，解决实际问题，提高本身实践科学发展观的能力，理论与实践相结合的能力。
二、班主任要热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友
作为班主任，要充分理解并贯彻落实党的十七大报告精神，坚持以科学发展观为指导，大力推进大学文化建设，建设属于自己班级的独特班风精神，不断提高大学生的创新力和竞争力，为建设创新型国家和全面建设小康社会提供精神动力和智力支持。班主任要以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意为他们服务。班主任工作不仅要有爱心，而且还要严格要求学生，严格要求他们遵守严明的纪律和行为规范，有严密的学习计划和严谨的学习态度。这样才能使他们逐渐养成良好的习惯，培养并提高他们自我管理、自我教育的能力。
三、班干部的有效组织与管理
对于班干部队伍建设，班主任任命也好，学生选举也好，孰优孰劣我不做评价，我想说的是它们都存在一个共同的缺陷，那就是把班干部仅局限于“精英”，且长期固定。是不是只有几个所谓的学习好、纪律好的“精英”才能堪当班级重任呢？我觉得未必。看看我们的现实生活中，专注于学习的人大多成了科研人员，很少成为行政部门领导，因为他们的交际能力和管理能力并不突出。其次长期的固定给这些“精英”们的学习和生活都带来了很多干扰，使他们疲惫不堪，工作热情减退，工作效果降低，最后班委会成了一个“空架子”。另外，班里同学由于自己不处在班干部的位置，对班干部的工作不能很好地理解和支持，甚至有的阻挠；班干部的工作方式相对固定，缺乏灵活和多样性等等，由班干部长期固定产生的消极因素阻碍了班级的健康发展。班干部是学生的骨干，在班集体管理中班干部的作用性我想毋需多论。那么如何发挥班干部的主观能动性，在班集体管理中体现他们的地位和作用呢？在传统的班集体管理中，我们比较常见的是：一部分经验丰富的班主任通过自己的敏锐观察，了解学生以前的任职班干部经历，迅速组成一支自己感觉比较满意的班干部队伍，投入到班集体管理中；另一部分偏年轻的、较民主的班主任通过班级选举产生大部分同学心目中认可的班委成员。他们的做法在初期都取得了一些明显的效果，但随着两个星期、三个星期过去，发现班干部的作用慢慢地消退。班主任工作的得心应手，离不开强有力的班委会。因此，班干部的选择十分重要，需要精心挑选。条件如下：1.成绩和学生评价相结合；2.看重工作态度轻视工作经历；3.选择在学生中威信高的；4.不看学生的性别。
四、加强大学生思想政治教育
大学生思想政治教育工作是一项庞大的社会系统工程，它需要社会各界的积极参与和共同努力。它涉及到学校教育管理体制的时代适应性，家庭教育环境的影响和社会不良风气的渗透。学生自身素质的差异、教师职业道德修养与教学效果的优劣以及班主任自身的素质与管理水平，都会直接影响到大学生思想政治教育工作的成效。把大学生思想政治教育融入学院的日常管理之中。大学生良好的思想养成，既要靠耐心细致的思想政治教育，又要靠严格规范的科学管理。只有把思想政治教育与学员日常管理工作相结合，才能达到事半功倍的效果。使学院日常管理在大学生思想政治教育中发挥有效性，必须不断探索思想政治教育和日常管理之间的内在联系和内在规律，并建立长期有效的工作机制，积极引导大学生的思想和行为。
五、科学地辅导大学生就业
班主任要对学生进行就业心理辅导、认识职业自我、学会职业心理测评、职业世界与职业分析、了解用人單位、职业生涯规划的策略与技巧、职业生涯发展目标与学业规划、求职策略与技巧、从适应社会到成就事业、自我创业心理问题等。让学生不仅能领悟到树立符合社会需要的就业观和职业期望的必要，而且可以理论联系实际，提高自己的谋职技能与技巧，以及分析就业政策和就业形势的能力。
【参考文献】
[1](美)威尔