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【摘要】 “E”时代职业学校学生德育问题呈现出学生矛盾的生成性更快、网络信息的影响面更广、信息捕捉的难度更大和网络活动的隐蔽性更强等几个新特征。笔者提出加强与网络相关的教育、建立家校合作的德育机制、健全学校内部的预警网络系统、搭建中职生喜闻乐见的社会实践平台来破解中职学校德育管理的“堰塞湖”现象。
【关键词】“E”时代德育管理“堰塞湖”
一、“E”时代职业学校学生德育问题呈现的新特性
随着我国经济、科技的快速发展，网络的普及，人们已快速进入了信息时代，即“E时代”。以电子信息业的突破与迅猛发展为标志的新科技革命，使信息呈现传播迅速，内容共享，价格低廉等特点。自然而然，在新形势下的中职生人群中也随之出现了各种新现象、新问题，职业学校学生的德育管理问题呈现出一些新的特征。
（一）传播途径方便快捷，学生矛盾的生成性更快
应该说，书信、报刊、杂志、电话等传统的信息传播方式在网络的冲击下，呈现出被弱化的趋势。在中职生中，流行着更多的是QQ、网络游戏、论坛、微博、微信、手机短信等网络化的信息传播和交往途径。不少学生对网络游戏近乎痴迷甚至疯狂。手机的普及和功能的不断提升，家庭生活条件的不断改善使得学生拥有一只能上网，能够阅读电子小说，能够浏览视频的手机也十分普遍。在信息时代，一台电脑，一只手机就可以使学生遨游网络世界，这也在客观上使得学生之间的矛盾生成的更快，也更容易传播，从而在学生当中迅速扩展。
（二）网络信息五花八门，良莠不齐，对学生的影响面更广
毋庸置疑，网络提供了丰富的内容，传播着多样的文化，可谓是一个虚拟的缤纷世界。中职生天性好奇、辨别能力欠缺，面对网络中出现的层出不穷的信息、良莠不齐的内容，难免出现思想认识上的迷茫，内容筛选上的困惑。在网络“跟帖”过程中的话不投机，“网游”过程中的结伙斗殴，时常成为学生纠纷的导火线。一些不良色情网站也容易诱使学生轻则影响学业，重则走上歧途。可以肯定的是，学生出现的德育问题，相当一部分是直接或间接受到网络不良信息影响的结果。
（三）网络语言缤纷而多样，捕捉信息难度更大
网络语言是一种新兴的社会方言，它突出特点是五彩缤纷的词汇，超越常规的语法，口头话的表达方式。例如“碰车”一词是学生矛盾即将爆发的一种网络语言，是学生由虚拟空间转换成实际空间的宣战形式。随着互联网的流行和普及，网络语言的发展势头强劲，在丰富现代汉语的同时，也给它的前途和规范化带来了挑战。正因为网络语言的缤纷和多样，对于他人，在捕捉网络语言所发散的信息时会带来更多的困难，从而导致学生问题在网络上更趋于隐蔽。
（四）虚拟社区门槛低，学生通过网络进行社会活动的隐蔽性更强
由于技术和历史的原因，诸多网站并不需要注册或者只需要虚拟注册便可以参与其中，发布的言论、上传的照片并没有专门的机构进行审查，实名制注册的推广障碍重重。因为用户的隐蔽性，导致虚拟世界里呈现出内容的粗俗化，言论自由、人性解放的极度放大。“百度贴吧”、“非凡网”、“QQ群”、“微博”等许多学生乐意聚集的网站，也时常成了学生矛盾的产生地、聚集地、传播地、爆发地。
虚拟社区的门槛低下，没有采用实名制，纵容了用户在网络注册时，绝大多数都采用了虚拟的名字和头像，隐藏了真实的信息，这使得教师要查清学生真实的身份显得十分困难。
二、“堰塞湖”的界定
堰塞湖是指由火山熔岩流、冰物或由地震活动使山体岩石崩塌下来等原因引起山崩滑坡体等堵截山谷、河谷或河床后贮水而成的湖泊。堰塞湖不是固定不变的，一旦受到冲刷、侵蚀等等，湖水便会漫溢而出，倾泻而下，形成洪灾，极其危险。信息化时代中职生集中爆发出来的问题，又何尝不是如同“堰塞湖”一般的危险呢？一旦没有控制到位，便会一发不可收拾，从而给家庭、社会以及学校带来极大的灾难。因此学校德育的内容、途径和方式需要顺应时代的发展变换，不断改进和创新。
三、破解学校德育工作“堰塞湖”的策略
（一）加强与网络相关的教育
在网络不断推进与不断开放的今天，信息呈现爆炸性的发散趋势，而且网络中的信息呈现出层出不穷，形形色色，良莠不齐的状态。在网络信息的使用没有规范之前，学校德育的内容应该及时更新，与时代同步并有所加强，实现舆论的正向引导，发挥网络的正能量功效。
一方面要积极宣传网络的正面作用，并加以有效的宣传和引导，以发挥网络系统对学生的正能量作用。网络的功能极其强大，网络的娱乐功能已经被多数学生所接受，然而网络的学习功能，创业功能更应该得到有效的宣传和引导，学校应多宣传网络创业、网络物流、网络通讯等等网络的强大功能，开设网络系列课程，搭设网络创业方面的平台，将功能强大的网络贴近学生的学习和生活。
另一方面要正视网络的弊端，帮助学生规避网络风险应该成为学校教育的一大内容。网络具有很强的虚拟性，尤其是网游导致学生痴迷而荒废学业，精神萎靡不振，甚至出现暴力倾向的例子屡见不鲜。长时间的网聊和网游对青少年的健康成长也有很大的弊端，可以通过现实的身边案例，警醒那些身体和智力尚处于成长阶段的学生。
（二）建立家校合作的德育机制
家庭教育是学校教育的有机组成部分，是学生健康成长过程中的重要支撑。发挥家庭教育学校的功效，加强学校与家长的紧密合作，促进家长快速地融入学校教育的内容，跟上学校教育的节拍，合乎学生健康成长的脉搏。
学校和家庭的沟通应该渠道畅通，方式多样。学校应搭建不同的平台，如：亲子教育类，法制教育类，学习汇报类，家长信息化技术普及等平台可以吸引家长参与到学校的教育教学管理中；全员家访，班主任家访等形式可以促进教师尽快地了解学生成长的环境，更好地理解学生的学习、行为表现。通过教师和家长的双方走访，也能拉近相互之间的距离，提升沟通的效率。 （三）健全学校内部的预警网络系统
健全学校内部的预警网络系统是减少学生网络问题的有力保障。学校充分发挥班主任和信息组的力量，开发了一套操作简单、实用性针对性较强的德育管理软件，及时发现并排除学生随时可能出现的德育问题，加强事前、事中管理。
同时通过班级QQ群、班级博客、学生友好小组、常去学生乐意去的网站，开展家访工作等构建班级预警网络系统，这也是班级学生信息收集的重要途径。
（四）以“实”应“虚”，搭建中职生喜闻乐见的社会实践平台
在学校里搭建各类中职生喜欢的社会实践平台，以“实”应“虚”，是学校教育走向成功的重要支撑。虚拟的网络空间与真实的社会实践同时吸引着学生的眼球，占有着学生的时间和空间，两者就好比拔河的双方，找到了合适的平衡点，也就找到教育的良好契机。
1、因材施教，开展社团实践活动。学校要结合中学生的身心特点和学校专业设置等特点，搭建平台，开设各种中学生喜欢的社团，让学生在实践中获得真知，感受到社会人责任感和使命感，提升学生的沟通能力、办事能力、学习能力以及团队协作意识等等。学校可以开设人文艺术类，爱好特长类，职业教育类等社团，并且由专门的教师负责相应的社团。
2、因地制宜，开展阳光体育运动。中学生天性喜欢运动，让同学走出教室，开展一些符合中职生年龄特征，符合中学生身心健康成长规律的运动项目，不仅可以调节学生生活的节奏，丰富学生的校园生活，而且可以增强学生体质，培养学生自觉锻炼的习惯，养成健康的生活方式。
3、内外结合，开展职前教育活动。教育，尤其是职业教育要大力发挥其专业性、实践性、操作性强的教育特点，遵循教育规律，运用教育的资源，开展职前教育活动，学校要搭建平台，将在校学习的学生与在企业实习的学生进行配对，将在企业实习的在读学生与在企业就业的学生进行配对，实行双向匹配，通过下企业走访、调研，以及邀请实习生、毕业生回校座谈，讲座等形式，发挥出传帮带的功效，开展职前教育，夯实学生实习、就业前的前期思想、技能准备，提升学生的综合素养，培养学生良好的职业习惯。充分发挥职业学校的专业优势，能够有效降低学生对虚拟环境活动，包括网友、网络交友等的乐趣，形成积极的同伴团体，分散学生旺盛的精力，激发年轻人积极向上的潜力。
参考文献：
[1] 杨雄，当前我国家庭教育面临的挑战、问题与对策[J]探索与争鸣，2007
【关键词】“E”时代德育管理“堰塞湖”
一、“E”时代职业学校学生德育问题呈现的新特性
随着我国经济、科技的快速发展，网络的普及，人们已快速进入了信息时代，即“E时代”。以电子信息业的突破与迅猛发展为标志的新科技革命，使信息呈现传播迅速，内容共享，价格低廉等特点。自然而然，在新形势下的中职生人群中也随之出现了各种新现象、新问题，职业学校学生的德育管理问题呈现出一些新的特征。
（一）传播途径方便快捷，学生矛盾的生成性更快
应该说，书信、报刊、杂志、电话等传统的信息传播方式在网络的冲击下，呈现出被弱化的趋势。在中职生中，流行着更多的是QQ、网络游戏、论坛、微博、微信、手机短信等网络化的信息传播和交往途径。不少学生对网络游戏近乎痴迷甚至疯狂。手机的普及和功能的不断提升，家庭生活条件的不断改善使得学生拥有一只能上网，能够阅读电子小说，能够浏览视频的手机也十分普遍。在信息时代，一台电脑，一只手机就可以使学生遨游网络世界，这也在客观上使得学生之间的矛盾生成的更快，也更容易传播，从而在学生当中迅速扩展。
（二）网络信息五花八门，良莠不齐，对学生的影响面更广
毋庸置疑，网络提供了丰富的内容，传播着多样的文化，可谓是一个虚拟的缤纷世界。中职生天性好奇、辨别能力欠缺，面对网络中出现的层出不穷的信息、良莠不齐的内容，难免出现思想认识上的迷茫，内容筛选上的困惑。在网络“跟帖”过程中的话不投机，“网游”过程中的结伙斗殴，时常成为学生纠纷的导火线。一些不良色情网站也容易诱使学生轻则影响学业，重则走上歧途。可以肯定的是，学生出现的德育问题，相当一部分是直接或间接受到网络不良信息影响的结果。
（三）网络语言缤纷而多样，捕捉信息难度更大
网络语言是一种新兴的社会方言，它突出特点是五彩缤纷的词汇，超越常规的语法，口头话的表达方式。例如“碰车”一词是学生矛盾即将爆发的一种网络语言，是学生由虚拟空间转换成实际空间的宣战形式。随着互联网的流行和普及，网络语言的发展势头强劲，在丰富现代汉语的同时，也给它的前途和规范化带来了挑战。正因为网络语言的缤纷和多样，对于他人，在捕捉网络语言所发散的信息时会带来更多的困难，从而导致学生问题在网络上更趋于隐蔽。
（四）虚拟社区门槛低，学生通过网络进行社会活动的隐蔽性更强
由于技术和历史的原因，诸多网站并不需要注册或者只需要虚拟注册便可以参与其中，发布的言论、上传的照片并没有专门的机构进行审查，实名制注册的推广障碍重重。因为用户的隐蔽性，导致虚拟世界里呈现出内容的粗俗化，言论自由、人性解放的极度放大。“百度贴吧”、“非凡网”、“QQ群”、“微博”等许多学生乐意聚集的网站，也时常成了学生矛盾的产生地、聚集地、传播地、爆发地。
虚拟社区的门槛低下，没有采用实名制，纵容了用户在网络注册时，绝大多数都采用了虚拟的名字和头像，隐藏了真实的信息，这使得教师要查清学生真实的身份显得十分困难。
二、“堰塞湖”的界定
堰塞湖是指由火山熔岩流、冰物或由地震活动使山体岩石崩塌下来等原因引起山崩滑坡体等堵截山谷、河谷或河床后贮水而成的湖泊。堰塞湖不是固定不变的，一旦受到冲刷、侵蚀等等，湖水便会漫溢而出，倾泻而下，形成洪灾，极其危险。信息化时代中职生集中爆发出来的问题，又何尝不是如同“堰塞湖”一般的危险呢？一旦没有控制到位，便会一发不可收拾，从而给家庭、社会以及学校带来极大的灾难。因此学校德育的内容、途径和方式需要顺应时代的发展变换，不断改进和创新。
三、破解学校德育工作“堰塞湖”的策略
（一）加强与网络相关的教育
在网络不断推进与不断开放的今天，信息呈现爆炸性的发散趋势，而且网络中的信息呈现出层出不穷，形形色色，良莠不齐的状态。在网络信息的使用没有规范之前，学校德育的内容应该及时更新，与时代同步并有所加强，实现舆论的正向引导，发挥网络的正能量功效。
一方面要积极宣传网络的正面作用，并加以有效的宣传和引导，以发挥网络系统对学生的正能量作用。网络的功能极其强大，网络的娱乐功能已经被多数学生所接受，然而网络的学习功能，创业功能更应该得到有效的宣传和引导，学校应多宣传网络创业、网络物流、网络通讯等等网络的强大功能，开设网络系列课程，搭设网络创业方面的平台，将功能强大的网络贴近学生的学习和生活。
另一方面要正视网络的弊端，帮助学生规避网络风险应该成为学校教育的一大内容。网络具有很强的虚拟性，尤其是网游导致学生痴迷而荒废学业，精神萎靡不振，甚至出现暴力倾向的例子屡见不鲜。长时间的网聊和网游对青少年的健康成长也有很大的弊端，可以通过现实的身边案例，警醒那些身体和智力尚处于成长阶段的学生。
（二）建立家校合作的德育机制
家庭教育是学校教育的有机组成部分，是学生健康成长过程中的重要支撑。发挥家庭教育学校的功效，加强学校与家长的紧密合作，促进家长快速地融入学校教育的内容，跟上学校教育的节拍，合乎学生健康成长的脉搏。
学校和家庭的沟通应该渠道畅通，方式多样。学校应搭建不同的平台，如：亲子教育类，法制教育类，学习汇报类，家长信息化技术普及等平台可以吸引家长参与到学校的教育教学管理中；全员家访，班主任家访等形式可以促进教师尽快地了解学生成长的环境，更好地理解学生的学习、行为表现。通过教师和家长的双方走访，也能拉近相互之间的距离，提升沟通的效率。 （三）健全学校内部的预警网络系统
健全学校内部的预警网络系统是减少学生网络问题的有力保障。学校充分发挥班主任和信息组的力量，开发了一套操作简单、实用性针对性较强的德育管理软件，及时发现并排除学生随时可能出现的德育问题，加强事前、事中管理。
同时通过班级QQ群、班级博客、学生友好小组、常去学生乐意去的网站，开展家访工作等构建班级预警网络系统，这也是班级学生信息收集的重要途径。
（四）以“实”应“虚”，搭建中职生喜闻乐见的社会实践平台
在学校里搭建各类中职生喜欢的社会实践平台，以“实”应“虚”，是学校教育走向成功的重要支撑。虚拟的网络空间与真实的社会实践同时吸引着学生的眼球，占有着学生的时间和空间，两者就好比拔河的双方，找到了合适的平衡点，也就找到教育的良好契机。
1、因材施教，开展社团实践活动。学校要结合中学生的身心特点和学校专业设置等特点，搭建平台，开设各种中学生喜欢的社团，让学生在实践中获得真知，感受到社会人责任感和使命感，提升学生的沟通能力、办事能力、学习能力以及团队协作意识等等。学校可以开设人文艺术类，爱好特长类，职业教育类等社团，并且由专门的教师负责相应的社团。
2、因地制宜，开展阳光体育运动。中学生天性喜欢运动，让同学走出教室，开展一些符合中职生年龄特征，符合中学生身心健康成长规律的运动项目，不仅可以调节学生生活的节奏，丰富学生的校园生活，而且可以增强学生体质，培养学生自觉锻炼的习惯，养成健康的生活方式。
3、内外结合，开展职前教育活动。教育，尤其是职业教育要大力发挥其专业性、实践性、操作性强的教育特点，遵循教育规律，运用教育的资源，开展职前教育活动，学校要搭建平台，将在校学习的学生与在企业实习的学生进行配对，将在企业实习的在读学生与在企业就业的学生进行配对，实行双向匹配，通过下企业走访、调研，以及邀请实习生、毕业生回校座谈，讲座等形式，发挥出传帮带的功效，开展职前教育，夯实学生实习、就业前的前期思想、技能准备，提升学生的综合素养，培养学生良好的职业习惯。充分发挥职业学校的专业优势，能够有效降低学生对虚拟环境活动，包括网友、网络交友等的乐趣，形成积极的同伴团体，分散学生旺盛的精力，激发年轻人积极向上的潜力。
参考文献：
[1] 杨雄，当前我国家庭教育面临的挑战、问题与对策[J]探索与争鸣，2007