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摘 要：现如今的教育是以德智体美劳全面发展为核心的，也是目前中学生素质教育的主要内容。近些年，校园暴力和学生自杀的事件频发，导致这一现象发生的主要原因就是中学生的情商教育相对欠缺，当今的教育是智力为主，在很大程度上忽视了情商的培养，造成智商与情商出现不协调现象，也间接的造成了学生心理和行为的异常化。因此，本文就班级管理中学生情商培养进行一定的探讨，希望能够从中寻找到适合中学生情商培养的有效策略。
关键词：班级管理;中学生;情商培养
前言
情商能够直接的反映出一个人是否能够有效的控制自己的情绪以及承受外界带来的压力。经过大量的研究证明：情商对于人的重要性远远高于智商，并且能够决定人的工作、家庭以及人际关系。而在中学阶段是人生的一个重要时期，在这个阶段开展情商培养不仅能够促使学生掌握一定的技能，同时还能够正确的引导学生形成正确三观，所以，在班级管理当中实现对学生的情商培养是至關重要的。
一、中学生情商培养的重要性
第一，情商与智商对于人而言是同等重要的，但是两者间的主体略有不同，情商是人在进行学习的过程中是具有一定的处理能力的，当自身个体与外界的事物在进行沟通时可以实现自我调节的一种能力，更加重视对于感情的调节。
第二，情商作用的发挥方向是以处理人际关系为主的，因此，更加侧重于生理性方面。所以高情商的人在处理人际关系或者接人待物方面有着较高的手段，这样的人更加容易成为领导或者管理者。但是情商与智商都是可以单独发挥作用的，二者之间所产生的效果也不尽相同。
第三，情商的衡量方式是十分抽象的，由于人的情感是十分复杂繁琐的，因此情商的表现情况也是飘忽不定的，虽然说可以同人所表现出来的行为去判定情商的高低，但是衡量的方式却不是一朝一夕能够实现的。因此可以发现，智商可以利用一段时间的训练获得提升，而情感却并不是急功近利可以实现的。所以，情商的培养教育更加具备复杂性，但是当一个人能够集智商和情商于一体时，就成为了一个可造之材。
二、班级管理中学生情商的培养策略
（一）引导学生树立良好的政治思想道德
人立于世就必须要具备良好的思想道德品质，而班级的管理者应该在进行管理的时候充分的掌握并了解学生的情绪、思想以及精神面貌。因为学生的思想道德能够在日常生活中袒露出来，而此时作为班级管理者的班主任就应该对其进行正确的引导，通过生活中的点滴来培养其具备艰苦奋斗的生活习惯及精神，能够关系他人、热爱祖国、了解社会。能够因为我国的悠久历史和文化感受无比的自豪，让中学生知道人的命运是国家的发展紧密相连的。
（二）加强与学生在情感问题上的沟通
1、对师生间的情感进行引导
中学阶段的学生正处于情感发展的重要阶段，因此，在开展教学活动时，班主任应该有计划性的构建合适的情感教学环境，不仅能够对学生起到正确的引导，同时还能带领学生以丰富的情感进入到学习当中。
师生之间的情感是极为单纯的情感，学生对老师尊敬，老师对学生爱戴，这是我国教育的一种传承。师生之前的情感不应该只局限于“教与学”当中，更应该产生一种情感上的互动，在师生之间建立起良好的情感，让学生能够轻松愉快的投入到学习当中。
2、对集体间的情感进行引导
班主任是一个班级当中的领军人物，所以应该积极的在班级当中建立一个治学严谨、团结友爱、积极向上的环境氛围。利用对班级的美化、绿化以及净化等方式营造一个健康且温馨的学习环境。让学生们在学习之余能够感受到来自于集体的温暖。适当的开展集体活动，增加学生们的集体智慧和集体荣誉感，促使每位中学生都能够真正的融入到班集体当中，并且从中感受到自豪感。
（三）引导学生学会社会交往
社会交往是人们必修的一门课程，也是步入社会所接触的基本活动。但是目前很多中学生对于社会交往方面的知识少之又少，不知道如何正确的去接人待物，导致其性格存在的一定的缺陷。而班主任应该在学生性格的养成阶段中对其展开正确的引导，可以通过讲座、媒介或者信息等方式帮助学生去了解更多的相对度杂的人际关系构成，从而让其能够掌握处理社会客体关系的一种能力，能够通过人与人之间的交流、交往获取有助于自身发展和学生的相关信息，能够更加充分的去认识社会、了解自我。在校园当中应该处理好与老师和同学之间的关系。再进一步的去锻炼与社会之间的交流、合作能力，帮助学生未来走向社会而奠定基础。
（四）帮助学生建立自信、健康的心理环境
就生理学角度而言，每个人都是世界上的英雄，因为在生命产生的时候，是经历了激烈的厮杀才获得来到世界的机会，所以，每一个成功来到世界上的人都是世界的英雄。
而班主任在学生入学的时候就应该以坚定的语气告诉学生其是世界上不可或缺的英雄。这样的坚定的语言能够促使学生对自己充满自信，在后续的学习过程中能够以乐观、自信、积极的心理去进行学习，能够以健康自信的生活态度去生活成长，将自己真实的个性展示出来，能够在众多的学生当中凸显自己与众不同的同时能够汲取他人所长补自己所短，在学校开展的活动中更深层次的了解自己展示自己最终实现创造自己的目的。
现如今，初中生的心理问题已经成为社会各界所关注的重点问题，大部分的心理学家都将一些轻易就表露出情绪的人划分到心理不健康类别当中，这也致使了很多的学生会时常去怀疑自己是否存在心理问题，从而对其的身心健康造成了较大的影响。此时，班主任应该善于发现这类问题，从而在合适的时间段去引导学生积极参与到社会活动当中，帮助学生建立良好的学习氛围，并定期开始心理健康讲座，帮助学生重拾自信，得以健康的发展。
结论
总而言之，高智商的人或许会成为一个著名的专家学者，但是却不一定能够被所有人接受，或许可以为社会带来一定的财富，但是去不能够给人温暖。而高情商且具备专业知识的人一定为能够在促进社会和谐的前提为社会带来更多的财富，而在初中阶段培养此类人成为了教育工作人的责任。因此，在班级管理中培养学生的情商是非常重要的。
参考文献
[1]吴兴.班级管理中学生情商培养浅探[J].新课程（下），2018（4）.
[2]徐鑫.初中班主任对学生情商培养的作用[J].都市家教月刊，2017（2）：17-17.
[3]石富登.小学数学教学中学生情商培养的策略探究[J].好家长，2019（20）.
关键词：班级管理;中学生;情商培养
前言
情商能够直接的反映出一个人是否能够有效的控制自己的情绪以及承受外界带来的压力。经过大量的研究证明：情商对于人的重要性远远高于智商，并且能够决定人的工作、家庭以及人际关系。而在中学阶段是人生的一个重要时期，在这个阶段开展情商培养不仅能够促使学生掌握一定的技能，同时还能够正确的引导学生形成正确三观，所以，在班级管理当中实现对学生的情商培养是至關重要的。
一、中学生情商培养的重要性
第一，情商与智商对于人而言是同等重要的，但是两者间的主体略有不同，情商是人在进行学习的过程中是具有一定的处理能力的，当自身个体与外界的事物在进行沟通时可以实现自我调节的一种能力，更加重视对于感情的调节。
第二，情商作用的发挥方向是以处理人际关系为主的，因此，更加侧重于生理性方面。所以高情商的人在处理人际关系或者接人待物方面有着较高的手段，这样的人更加容易成为领导或者管理者。但是情商与智商都是可以单独发挥作用的，二者之间所产生的效果也不尽相同。
第三，情商的衡量方式是十分抽象的，由于人的情感是十分复杂繁琐的，因此情商的表现情况也是飘忽不定的，虽然说可以同人所表现出来的行为去判定情商的高低，但是衡量的方式却不是一朝一夕能够实现的。因此可以发现，智商可以利用一段时间的训练获得提升，而情感却并不是急功近利可以实现的。所以，情商的培养教育更加具备复杂性，但是当一个人能够集智商和情商于一体时，就成为了一个可造之材。
二、班级管理中学生情商的培养策略
（一）引导学生树立良好的政治思想道德
人立于世就必须要具备良好的思想道德品质，而班级的管理者应该在进行管理的时候充分的掌握并了解学生的情绪、思想以及精神面貌。因为学生的思想道德能够在日常生活中袒露出来，而此时作为班级管理者的班主任就应该对其进行正确的引导，通过生活中的点滴来培养其具备艰苦奋斗的生活习惯及精神，能够关系他人、热爱祖国、了解社会。能够因为我国的悠久历史和文化感受无比的自豪，让中学生知道人的命运是国家的发展紧密相连的。
（二）加强与学生在情感问题上的沟通
1、对师生间的情感进行引导
中学阶段的学生正处于情感发展的重要阶段，因此，在开展教学活动时，班主任应该有计划性的构建合适的情感教学环境，不仅能够对学生起到正确的引导，同时还能带领学生以丰富的情感进入到学习当中。
师生之间的情感是极为单纯的情感，学生对老师尊敬，老师对学生爱戴，这是我国教育的一种传承。师生之前的情感不应该只局限于“教与学”当中，更应该产生一种情感上的互动，在师生之间建立起良好的情感，让学生能够轻松愉快的投入到学习当中。
2、对集体间的情感进行引导
班主任是一个班级当中的领军人物，所以应该积极的在班级当中建立一个治学严谨、团结友爱、积极向上的环境氛围。利用对班级的美化、绿化以及净化等方式营造一个健康且温馨的学习环境。让学生们在学习之余能够感受到来自于集体的温暖。适当的开展集体活动，增加学生们的集体智慧和集体荣誉感，促使每位中学生都能够真正的融入到班集体当中，并且从中感受到自豪感。
（三）引导学生学会社会交往
社会交往是人们必修的一门课程，也是步入社会所接触的基本活动。但是目前很多中学生对于社会交往方面的知识少之又少，不知道如何正确的去接人待物，导致其性格存在的一定的缺陷。而班主任应该在学生性格的养成阶段中对其展开正确的引导，可以通过讲座、媒介或者信息等方式帮助学生去了解更多的相对度杂的人际关系构成，从而让其能够掌握处理社会客体关系的一种能力，能够通过人与人之间的交流、交往获取有助于自身发展和学生的相关信息，能够更加充分的去认识社会、了解自我。在校园当中应该处理好与老师和同学之间的关系。再进一步的去锻炼与社会之间的交流、合作能力，帮助学生未来走向社会而奠定基础。
（四）帮助学生建立自信、健康的心理环境
就生理学角度而言，每个人都是世界上的英雄，因为在生命产生的时候，是经历了激烈的厮杀才获得来到世界的机会，所以，每一个成功来到世界上的人都是世界的英雄。
而班主任在学生入学的时候就应该以坚定的语气告诉学生其是世界上不可或缺的英雄。这样的坚定的语言能够促使学生对自己充满自信，在后续的学习过程中能够以乐观、自信、积极的心理去进行学习，能够以健康自信的生活态度去生活成长，将自己真实的个性展示出来，能够在众多的学生当中凸显自己与众不同的同时能够汲取他人所长补自己所短，在学校开展的活动中更深层次的了解自己展示自己最终实现创造自己的目的。
现如今，初中生的心理问题已经成为社会各界所关注的重点问题，大部分的心理学家都将一些轻易就表露出情绪的人划分到心理不健康类别当中，这也致使了很多的学生会时常去怀疑自己是否存在心理问题，从而对其的身心健康造成了较大的影响。此时，班主任应该善于发现这类问题，从而在合适的时间段去引导学生积极参与到社会活动当中，帮助学生建立良好的学习氛围，并定期开始心理健康讲座，帮助学生重拾自信，得以健康的发展。
结论
总而言之，高智商的人或许会成为一个著名的专家学者，但是却不一定能够被所有人接受，或许可以为社会带来一定的财富，但是去不能够给人温暖。而高情商且具备专业知识的人一定为能够在促进社会和谐的前提为社会带来更多的财富，而在初中阶段培养此类人成为了教育工作人的责任。因此，在班级管理中培养学生的情商是非常重要的。
参考文献
[1]吴兴.班级管理中学生情商培养浅探[J].新课程（下），2018（4）.
[2]徐鑫.初中班主任对学生情商培养的作用[J].都市家教月刊，2017（2）：17-17.
[3]石富登.小学数学教学中学生情商培养的策略探究[J].好家长，2019（20）.