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【摘 要】高中政治课教学一个显著的特点就是富有浓厚的时代信息，与时俱进。要处理好高中政治课教学与社会生活实践的关系，力争做到政治课教学既来源于生活，又高于生活，服务于生活，提高高中政治课教学的实效性。
【关键词】高中政治教学 与时俱进 实效性
新课程标准提出 ： “我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响； 世界多极化和经济全球化趋势， 日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。 ”课改不仅仅使人的观念发生了变化，学生们对课程的感觉也切切实实地起了变化。 “与社会、生活更贴近”是新课改后学生对于高中课程设置的最大体验。高效课堂是指在遵循教育教学规律的前提下，以较少的教育资源消耗，实现高效率、高质量的教育教学效果，促进学生全面可持续的发展。高效课堂是教学过程最优化、教学效果最大化、教学方法与手段创新化及师生合作的和谐化。
一、集体备课是助推高效课堂的基础
高效教学的理念，最终要落实到课堂上，课堂上的高效才是最终的有效，所以教师要引导学生参与到教学过程中来，使教学活动成为师生互动的过程。我校开展集体备课活动以来， 极大的发掘了老师们的智慧， 激发了老师们备课的积极性，学校采取定时间，定地点，定人员的方式，利用两个小时的时间集体备课。在集体备课时间，老师们各抒己见，认真交流对本节课的思考及教法，并采取同课异构的方式教学，取得了较好效果。集体备课的主要内容有以下几个方面 ：
1、依据课程标准，研究教材，备教材。
教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的桥梁。 所以我们几个老师坐到一起， 首先从研究教材入手，认识每一课内容在课标中的要求，认识每一课内容在教材中的地位，达到既要充分利用教材，又要创造性的开展教学的目的。教师是课程的开发者，也是教材的研究者，教材的价值在于生成性。集体备课有利于研究教材的知识性和人文性两个方面的拓展。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识 ； 人文性是从培养学生信息素养角度来讲的。备教材应领会新课程的主要思想 ； 研究政治教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。开展集体备课，可以集思广益，吸收各方面的信息，做到教材内容的最优化。
2、依据课程标准，备时政热点。
新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性” ，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式却是开放的。因此，在集体备课时，大家都就教材可以联系的时政热点广泛交流，找到与教材的最佳结合点，这就要求所有教师课后必须广泛阅读有关报刊，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的新素材、新资源。
3、依据课程标准，备学生。
“为了每一位学生的发展” ，这是新课程改革的宗旨。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。这就要求老师在备课时必须从实际出发即从学生的实际情况出发，根据学生的实际情况，包括知识储备，能力， 信息等各个方面考虑， 才能在课堂上有的放矢， 对症下药，达到教学效果的最优化。
二、良好的师生关系是高效课堂催化剂
课堂是教师工作的主阵地，学生是教师工作的主要工作对象，学生思想的优劣，也是教师工作的评价的标准之一。在学生的心目中，教师更是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。教师的一言一行，深深地影响了学生的行动。所以，和谐的师生关系对提高教学质量有非常重要的作用具体应做到以下几点 ：
1、教师不要戴有色眼镜看学生，不歧视成绩差的学生。教师与学生之间的问题，大多存在于教师与差生之间，因此，教师要格外注意对待差生的态度。
2、教师应多关心学生的生活，关注学生的心理变化，经常与学生沟通。
3、学生犯错误时，尽量不要在大庭广众之下训斥他，这样有损于学生的自尊心。
4、要善于对学生说表扬、鼓励的话。
5、课上是严师，课下是益友。
总之，亲其师才会信其道，只有师生关系和谐了，建立了良好的师生关系，学生才乐于学习，善于学习，成绩才会提高。
三、教学方法创新是助推高效课堂的翅膀
高中政治高效课堂要求教师创新教学方法，利用有限的课堂教学时间、空间促进学生在知识、技能、过程、方法与情感、态度与价值观获得全面发展。我们一定要改变教师满堂灌的教学行为，把课堂的主动权交给学生，让学生在认知上逐步提升，从不懂到懂，从少知到多知，从了解到理解，从识记到运用 ； 在情感上逐步发展，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，从消极被动到积极主动。实践证明，高中政治新课改呼唤教学方法创新，教师是新课程改革的实施者。高效课堂教学关键看教师，为此要求政治教师在教学过程中巧妙地隐藏自己，恰当淡化自己在教学过程中的主导地位和作用，同时要想方设法突出和强化学生在教学过程中的主体地位和作用，要充分调动学生参与到政治知识发现、发展和运用的全过程，让学生获得运用政治知识解决问题的快乐体验，从而激发其学习热情。总之，课堂是我们教学的主阵地，是我们教师的主战场，学生能力提升的训练场。 “教学无常，教法有章” ，高效课堂是我们永远的追求。作为教师，我们必须立足学生实际，提高自身修养，优化课堂教学，提高课堂效率，构建和谐高效课堂，为学生终身发展打下坚实基础。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部 . 普通高中思想政治课程标准 [M].北京 ： 人民教育出版社，2004 年
[2]2012—2014 年《普通高等学校招生全国统一考试福建省文科综合考试说明》福建教育考试院编，福建教育出版社
【关键词】高中政治教学 与时俱进 实效性
新课程标准提出 ： “我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响； 世界多极化和经济全球化趋势， 日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。 ”课改不仅仅使人的观念发生了变化，学生们对课程的感觉也切切实实地起了变化。 “与社会、生活更贴近”是新课改后学生对于高中课程设置的最大体验。高效课堂是指在遵循教育教学规律的前提下，以较少的教育资源消耗，实现高效率、高质量的教育教学效果，促进学生全面可持续的发展。高效课堂是教学过程最优化、教学效果最大化、教学方法与手段创新化及师生合作的和谐化。
一、集体备课是助推高效课堂的基础
高效教学的理念，最终要落实到课堂上，课堂上的高效才是最终的有效，所以教师要引导学生参与到教学过程中来，使教学活动成为师生互动的过程。我校开展集体备课活动以来， 极大的发掘了老师们的智慧， 激发了老师们备课的积极性，学校采取定时间，定地点，定人员的方式，利用两个小时的时间集体备课。在集体备课时间，老师们各抒己见，认真交流对本节课的思考及教法，并采取同课异构的方式教学，取得了较好效果。集体备课的主要内容有以下几个方面 ：
1、依据课程标准，研究教材，备教材。
教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的桥梁。 所以我们几个老师坐到一起， 首先从研究教材入手，认识每一课内容在课标中的要求，认识每一课内容在教材中的地位，达到既要充分利用教材，又要创造性的开展教学的目的。教师是课程的开发者，也是教材的研究者，教材的价值在于生成性。集体备课有利于研究教材的知识性和人文性两个方面的拓展。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识 ； 人文性是从培养学生信息素养角度来讲的。备教材应领会新课程的主要思想 ； 研究政治教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。开展集体备课，可以集思广益，吸收各方面的信息，做到教材内容的最优化。
2、依据课程标准，备时政热点。
新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性” ，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式却是开放的。因此，在集体备课时，大家都就教材可以联系的时政热点广泛交流，找到与教材的最佳结合点，这就要求所有教师课后必须广泛阅读有关报刊，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的新素材、新资源。
3、依据课程标准，备学生。
“为了每一位学生的发展” ，这是新课程改革的宗旨。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。这就要求老师在备课时必须从实际出发即从学生的实际情况出发，根据学生的实际情况，包括知识储备，能力， 信息等各个方面考虑， 才能在课堂上有的放矢， 对症下药，达到教学效果的最优化。
二、良好的师生关系是高效课堂催化剂
课堂是教师工作的主阵地，学生是教师工作的主要工作对象，学生思想的优劣，也是教师工作的评价的标准之一。在学生的心目中，教师更是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。教师的一言一行，深深地影响了学生的行动。所以，和谐的师生关系对提高教学质量有非常重要的作用具体应做到以下几点 ：
1、教师不要戴有色眼镜看学生，不歧视成绩差的学生。教师与学生之间的问题，大多存在于教师与差生之间，因此，教师要格外注意对待差生的态度。
2、教师应多关心学生的生活，关注学生的心理变化，经常与学生沟通。
3、学生犯错误时，尽量不要在大庭广众之下训斥他，这样有损于学生的自尊心。
4、要善于对学生说表扬、鼓励的话。
5、课上是严师，课下是益友。
总之，亲其师才会信其道，只有师生关系和谐了，建立了良好的师生关系，学生才乐于学习，善于学习，成绩才会提高。
三、教学方法创新是助推高效课堂的翅膀
高中政治高效课堂要求教师创新教学方法，利用有限的课堂教学时间、空间促进学生在知识、技能、过程、方法与情感、态度与价值观获得全面发展。我们一定要改变教师满堂灌的教学行为，把课堂的主动权交给学生，让学生在认知上逐步提升，从不懂到懂，从少知到多知，从了解到理解，从识记到运用 ； 在情感上逐步发展，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，从消极被动到积极主动。实践证明，高中政治新课改呼唤教学方法创新，教师是新课程改革的实施者。高效课堂教学关键看教师，为此要求政治教师在教学过程中巧妙地隐藏自己，恰当淡化自己在教学过程中的主导地位和作用，同时要想方设法突出和强化学生在教学过程中的主体地位和作用，要充分调动学生参与到政治知识发现、发展和运用的全过程，让学生获得运用政治知识解决问题的快乐体验，从而激发其学习热情。总之，课堂是我们教学的主阵地，是我们教师的主战场，学生能力提升的训练场。 “教学无常，教法有章” ，高效课堂是我们永远的追求。作为教师，我们必须立足学生实际，提高自身修养，优化课堂教学，提高课堂效率，构建和谐高效课堂，为学生终身发展打下坚实基础。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部 . 普通高中思想政治课程标准 [M].北京 ： 人民教育出版社，2004 年
[2]2012—2014 年《普通高等学校招生全国统一考试福建省文科综合考试说明》福建教育考试院编，福建教育出版社