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经典绘本拥有深厚而独特的意味，其元素可转化为丰富的美术教育资源。但学生在绘本创作过程中，思维常常无形中受到原有思维定式的影响，受制于原绘本经典内容及形式。课堂创作过程中，学生未形成开放性思维，即使有思维的发散．然而绘本创作内容依然成散点式展开．思维火花得不到及时交流与完善……因此．笔者从思维训练与提升的角度围绕经典绘本再创作这一主题对儿童绘本创作教学进行探索，以期为破译儿童绘本创作密码提供参考。