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在幼儿教育的关键时期，教师们应将素质教育理念视为指导思想，针对“小学化”的成因、表现进行具体分析，从不同的角度 或者不同的层面出发，采取有效策略进行问题解决，给孩子的健康发展创造有利的条件，促进着我国整体教育水平的稳定增长。要知道， 小学化倾向越严重，幼儿的阶段性发展越困难，教师的工作负担很重，难以取得理想成效，制约启蒙教育事业长远规划进程的加快。本文 主要针对幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策进行了简要的研究。