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现如今，我们的财富是增加了，但有些问题，比如“财富怎么增加的？”“财富增加了以后该如何使用？”“如何能使财富增值？”我觉得这些确实需要从小培养。与我们小时候不一样，现在两三岁的孩子就会玩Ipad、手机。
举个例子，有一次一学生开车送我回家，还带上了自己 一个两岁多的孩子。走到半路孩子说：“今天我们在外边吃饭，不回家。”孩子妈妈说：“我没带钱。”孩子说：“你不是有支付宝吗？”两岁多的孩子就知道支付宝了，可见，孩子的财经概念从小就有了。
前几天，《北京日报》《新京报》上都登了一则新闻，一个十几岁的小女孩，为了给主播送礼物，两个月竟花了25万，把妈妈手机上的钱都花掉了。我对这个事情非常吃惊，这也是一个财经素养的问题。
还有一个例子，我一个亲戚在80年代证券市场刚开始发展的时候，就在深圳从事证券交易，后来又到了上海，全部失败了。我非常奇怪，毕竟很多人一开始买原始股的时候都是赚了钱的，后来又去干别的事业。你怎么就失败了？我觉得这里包含财经素养的问题。
所以说，财经素养确实非常重要，是我们核心素养的一部分。2012年，经合组织发布了一份报告，里面讲到21世纪必须把四个基本技能传授给孩子，一是学习与创新技能，包括批判性思考和解决问题能力、创造与革新能力；二是沟通与协作技能，就是要强调沟通技能，强调团队精神以及和来自不同文化领域的人相处的能力；三是数字化技能，包括信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养（ICT素养）；四是职业和生活技能，包括灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。也就是说，个人该如何规划自己的人生，如何规划自己的财产，怎么对社会有责任感等等。
财经素养作为一个人最基本的素养，大家都应该重视起来。一个人的财经素养恐怕要从幼儿园开始培养，活到老学到老，像我这样的人还要学习怎么来管理自己的财产，如何增加一些财富。所以，财经素养作为一个人的核心素养，现在受到了社会各界，也受到了世界各国的重视。2013年，联合国教科文发布了“学习指标专项任务”的1号研究报告，从身体健康、社会情绪、文化艺术、文字沟通、学习方法与认知、数字与数学、科学与技术这七个维度提出学生核心素養，建构了基础教育阶段学生应该达成的学习目标体系。其中第二个纬度讲的是社会情绪，包括自我意识、自我管理、自我尊重、社会意识、人际关系管理、解决问题和做出负责任的决定等关键要素。我觉得这与经济生活是不可分割的。
所以，我认为财经素养教育这个课题非常重要。现在，既然成立了中国财经素养教育协同创新中心，就表示财经素养教育已经不仅仅停留在理论研究层面上，而是逐渐走到了实践层面。我们接下来就要思考如何在各个学段实施财经素养教育。刚才我讲到两三岁的孩子都知道支付宝，所以恐怕从幼儿园就开始，就要使孩子们了解财富的产生及其应用。
我读书的时候，曾在一本家庭教育书中看到，家长从孩子稍微懂事的时候就要告诉他家庭收入的情况。也就是说，过去父母要告诉孩子家庭收入的情况，父母的职业，怎么挣来的钱，怎么使用，怎么支配，从小就要对孩子进行这方面的教育。但随着时代的发展，现在的父母反而不去讲了，好像是互相瞒着，父母都不给孩子讲钱是怎么挣的，怎么使用，怎么支配，孩子们也都不问。所以我觉得，财经素养教育还需要分阶段实施：对幼儿园的孩子，应该告诉他们一些什么；对小学的孩子，应该告诉他们一些什么；对初中的孩子，应该告诉他们一些什么……具体的实施过程还需要进一步研究、细化，真正能够把财经素养作为核心素养落实到教育过程中。当然，现在学生的负担很重，不可能在学校里单开一门财经素养教育课程，但是我们可以想办法将财经素养教育渗透到各相关学科里。比如说，小学生活课、思想品德课都会讲到一些经济问题，还有一些其他的科目，包括语文课、历史课，也都会讲到一些，可以将财经素养教育渗透到各科课程。
另外，还有一个重要的关键问题，就是教师的水平以及对教师的培训问题。我们现在教育普及了，教育发展得那么快，做出的成绩那么大，但大家的议论也越来越多。其中一个很重要的意见，就是我们的教学还不尽如人意，关键是教师的水平有待提高。所以我们也呼吁加强教师队伍的建设，首先教师要有核心素养的概念，要懂得将财经素养作为核心素养来讲，突出其对培养学生的重要性。只有先让教师理解了，才能够渗透到各自的课程里面，渗透到活动里，才能开展一些课外活动，来培养学生财经素养。
举个例子，有一次一学生开车送我回家，还带上了自己 一个两岁多的孩子。走到半路孩子说：“今天我们在外边吃饭，不回家。”孩子妈妈说：“我没带钱。”孩子说：“你不是有支付宝吗？”两岁多的孩子就知道支付宝了，可见，孩子的财经概念从小就有了。
前几天，《北京日报》《新京报》上都登了一则新闻，一个十几岁的小女孩，为了给主播送礼物，两个月竟花了25万，把妈妈手机上的钱都花掉了。我对这个事情非常吃惊，这也是一个财经素养的问题。
还有一个例子，我一个亲戚在80年代证券市场刚开始发展的时候，就在深圳从事证券交易，后来又到了上海，全部失败了。我非常奇怪，毕竟很多人一开始买原始股的时候都是赚了钱的，后来又去干别的事业。你怎么就失败了？我觉得这里包含财经素养的问题。
所以说，财经素养确实非常重要，是我们核心素养的一部分。2012年，经合组织发布了一份报告，里面讲到21世纪必须把四个基本技能传授给孩子，一是学习与创新技能，包括批判性思考和解决问题能力、创造与革新能力；二是沟通与协作技能，就是要强调沟通技能，强调团队精神以及和来自不同文化领域的人相处的能力；三是数字化技能，包括信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养（ICT素养）；四是职业和生活技能，包括灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。也就是说，个人该如何规划自己的人生，如何规划自己的财产，怎么对社会有责任感等等。
财经素养作为一个人最基本的素养，大家都应该重视起来。一个人的财经素养恐怕要从幼儿园开始培养，活到老学到老，像我这样的人还要学习怎么来管理自己的财产，如何增加一些财富。所以，财经素养作为一个人的核心素养，现在受到了社会各界，也受到了世界各国的重视。2013年，联合国教科文发布了“学习指标专项任务”的1号研究报告，从身体健康、社会情绪、文化艺术、文字沟通、学习方法与认知、数字与数学、科学与技术这七个维度提出学生核心素養，建构了基础教育阶段学生应该达成的学习目标体系。其中第二个纬度讲的是社会情绪，包括自我意识、自我管理、自我尊重、社会意识、人际关系管理、解决问题和做出负责任的决定等关键要素。我觉得这与经济生活是不可分割的。
所以，我认为财经素养教育这个课题非常重要。现在，既然成立了中国财经素养教育协同创新中心，就表示财经素养教育已经不仅仅停留在理论研究层面上，而是逐渐走到了实践层面。我们接下来就要思考如何在各个学段实施财经素养教育。刚才我讲到两三岁的孩子都知道支付宝，所以恐怕从幼儿园就开始，就要使孩子们了解财富的产生及其应用。
我读书的时候，曾在一本家庭教育书中看到，家长从孩子稍微懂事的时候就要告诉他家庭收入的情况。也就是说，过去父母要告诉孩子家庭收入的情况，父母的职业，怎么挣来的钱，怎么使用，怎么支配，从小就要对孩子进行这方面的教育。但随着时代的发展，现在的父母反而不去讲了，好像是互相瞒着，父母都不给孩子讲钱是怎么挣的，怎么使用，怎么支配，孩子们也都不问。所以我觉得，财经素养教育还需要分阶段实施：对幼儿园的孩子，应该告诉他们一些什么；对小学的孩子，应该告诉他们一些什么；对初中的孩子，应该告诉他们一些什么……具体的实施过程还需要进一步研究、细化，真正能够把财经素养作为核心素养落实到教育过程中。当然，现在学生的负担很重，不可能在学校里单开一门财经素养教育课程，但是我们可以想办法将财经素养教育渗透到各相关学科里。比如说，小学生活课、思想品德课都会讲到一些经济问题，还有一些其他的科目，包括语文课、历史课，也都会讲到一些，可以将财经素养教育渗透到各科课程。
另外，还有一个重要的关键问题，就是教师的水平以及对教师的培训问题。我们现在教育普及了，教育发展得那么快，做出的成绩那么大，但大家的议论也越来越多。其中一个很重要的意见，就是我们的教学还不尽如人意，关键是教师的水平有待提高。所以我们也呼吁加强教师队伍的建设，首先教师要有核心素养的概念，要懂得将财经素养作为核心素养来讲，突出其对培养学生的重要性。只有先让教师理解了，才能够渗透到各自的课程里面，渗透到活动里，才能开展一些课外活动，来培养学生财经素养。