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湖北省当阳市王店初级中学 当阳 444124
【摘要】
交互式电子白板的使用，将教师从黑板和电脑中解放出来，教师充分发挥教学灵活性、学生主动性，用更多的时间和学生交流，给英语课堂带来了生机和活力，在教学实践中实现了师生互动、真正让英语课堂“活”了起来。
【关键词】电子白板 初中英语教学 高效英语课堂
整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，已悄然走进了中小学，走进了课堂，成为教学的“助推剂”，促进了课堂教与学方式的变革。电子白板取代了传统的黑板，电子白板笔代替了粉笔和鼠标，教师也不再被束缚在黑板和电脑旁边。英语课堂实现了高效的教学氛围的创设，学生的主体性得到了极大的发挥。
1.交互式电子白板吸引了学生的注意力，创设了高效英语课堂。
在常规课堂教学过程中，教师经常会发现有些学生难以长时间地将注意力集中在学习任务上，而分心于其他更有吸引力的事物，大大降低了学生的学习效率。教育家乌申斯基说：注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。由此可见学生的注意力在我们的课堂教学中是多么的重要，如何在教学过程中唤起学生的注意力并持久地保持，是教师必须思考的问题，电子白板作为创新教学手段能激发并长期保持学生的注意力，在英语教学中效果显著。
1.1 利用电子白板的图片展示功能。在每节课的起始阶段，教师往往要进行组织教学，让学生能够很快将注意力转移到课堂上来。在新目标初中英语八年级Unit 10 I am going to be a basketball player 中的1a部分，导入新课时我设计了多媒体播放功能播放美国乡村音乐导入新课，创设情境，播放时用白板展示相关图片，让学生激情歌唱的同时接触新知识；第二步，用电子白板展示图片，复习旧知识，温故而知新，让学生在句型操练中复习本节课相关的旧知识点；第三步：利用图片和自制课件展开课堂，组织教学，句型引入，师生互动；在整个导入、复习、新授课过程中利用电子白板的图片展示和缩放功能，将图片进行放大缩小，让学生清晰地看清图片，并进行句型操练，吸引了学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，加深了印象，从而主动参与到课堂活动中。
1.2 利用电子白板的批注功能。在英语教学中，经常需要强调词的正确形式，词组、句型等，对教学重难点需要进行标注。在新目标初中英语八年级Unit 10 I am going to be a basketball player中的1a部分练习环节，我利用白板展示图片及本课重点句型，让学生操练，在练习中观察探究，巩固提高；在此过程中，我在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且使用了不同颜色的标志进行着重标记，这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，提高了课堂的学习效率。
2.电子白板提供了体验式互动空间，发挥了学生的主体性。
《英语课程标准》指出：在提倡任务型的教学模式下，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。交互式电子白板为英语课堂提供了体验的互动空间。
2.1 利用电子白板的图片拖拽功能。在新目标初中英语八年级Unit 10 I am going to be a basketball player 1a练习环节，我在一幅图上分别设置了programmer ， engineer， actor等职业，让学生找到相应的图片并练习对话。然后让学生在电子白板上拖拽变换这些图片的位置并进行表演。这个教学设计不但巩固了当天所学的新知识，更让学生在英语课堂上有了参与和体验，从而提升了学生的学习积极性。
2.2 利用电子白板的书写功能。在新目标初中英语八年级Unit 10 I am going to be a basketball player 中的1a部分的巩固环节，我把一个空白的电子白板留给学生，让学生自由地在电子白板上写出本节课所教授的各种有关职业的单词，然后让学生利用本节课的新句型进行表达，最后由我写出本节课的重点语法及知识点，巩固总结。这样的教学方式让学生学会总结归纳，学生成为了课堂的主人，发挥了学生的主体性。
3.交互式电子白板提升了师生间的互动，使得师生关系更为和谐。
传统的英语课堂教学主要依靠黑板和粉笔，虽然师生之间能够及时互动，但是存在形式单一、教学资源严重不足、教学内容无法再现等很多问题，如今也受到了多媒体课堂教学的严峻挑战。电脑和投影仪组成的多媒体教学虽然克服了传统课堂教学的不足，然而由于教师不断地操作电脑，所以就无法充分展现教师的个人课堂教学的魅力，不能充分顾及学生的反应，缺乏师生情感交流。交互式电子白板让教师不再束缚在电脑键盘和鼠标的旁边，可以充分发挥教学灵活性、学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，提高了学生的英语口语交际和思维能力，演绎出更多精彩的英语课堂，从而使师生之间的关系更为和谐。
交互式电子白板的使用，将教师从传统教学模式中解放出来，给我们的英语课堂带来了生机和活力，在教学实践过程中帮助实现了师生之间的互动、提高了学生的学习积极性，优化了课堂教学。但是，交互式电子白板只是一种教学工具，一堂课的成功与否关键在于教师的教学设计以及教学过程，所以教师还应该继续去探索和实践，让电子白板和英语教学更好地结合起来，在做到活跃课堂的同时，更好地促进师生的共同成长。
【摘要】
交互式电子白板的使用，将教师从黑板和电脑中解放出来，教师充分发挥教学灵活性、学生主动性，用更多的时间和学生交流，给英语课堂带来了生机和活力，在教学实践中实现了师生互动、真正让英语课堂“活”了起来。
【关键词】电子白板 初中英语教学 高效英语课堂
整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，已悄然走进了中小学，走进了课堂，成为教学的“助推剂”，促进了课堂教与学方式的变革。电子白板取代了传统的黑板，电子白板笔代替了粉笔和鼠标，教师也不再被束缚在黑板和电脑旁边。英语课堂实现了高效的教学氛围的创设，学生的主体性得到了极大的发挥。
1.交互式电子白板吸引了学生的注意力，创设了高效英语课堂。
在常规课堂教学过程中，教师经常会发现有些学生难以长时间地将注意力集中在学习任务上，而分心于其他更有吸引力的事物，大大降低了学生的学习效率。教育家乌申斯基说：注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。由此可见学生的注意力在我们的课堂教学中是多么的重要，如何在教学过程中唤起学生的注意力并持久地保持，是教师必须思考的问题，电子白板作为创新教学手段能激发并长期保持学生的注意力，在英语教学中效果显著。
1.1 利用电子白板的图片展示功能。在每节课的起始阶段，教师往往要进行组织教学，让学生能够很快将注意力转移到课堂上来。在新目标初中英语八年级Unit 10 I am going to be a basketball player 中的1a部分，导入新课时我设计了多媒体播放功能播放美国乡村音乐导入新课，创设情境，播放时用白板展示相关图片，让学生激情歌唱的同时接触新知识；第二步，用电子白板展示图片，复习旧知识，温故而知新，让学生在句型操练中复习本节课相关的旧知识点；第三步：利用图片和自制课件展开课堂，组织教学，句型引入，师生互动；在整个导入、复习、新授课过程中利用电子白板的图片展示和缩放功能，将图片进行放大缩小，让学生清晰地看清图片，并进行句型操练，吸引了学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，加深了印象，从而主动参与到课堂活动中。
1.2 利用电子白板的批注功能。在英语教学中，经常需要强调词的正确形式，词组、句型等，对教学重难点需要进行标注。在新目标初中英语八年级Unit 10 I am going to be a basketball player中的1a部分练习环节，我利用白板展示图片及本课重点句型，让学生操练，在练习中观察探究，巩固提高；在此过程中，我在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且使用了不同颜色的标志进行着重标记，这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，提高了课堂的学习效率。
2.电子白板提供了体验式互动空间，发挥了学生的主体性。
《英语课程标准》指出：在提倡任务型的教学模式下，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。交互式电子白板为英语课堂提供了体验的互动空间。
2.1 利用电子白板的图片拖拽功能。在新目标初中英语八年级Unit 10 I am going to be a basketball player 1a练习环节，我在一幅图上分别设置了programmer ， engineer， actor等职业，让学生找到相应的图片并练习对话。然后让学生在电子白板上拖拽变换这些图片的位置并进行表演。这个教学设计不但巩固了当天所学的新知识，更让学生在英语课堂上有了参与和体验，从而提升了学生的学习积极性。
2.2 利用电子白板的书写功能。在新目标初中英语八年级Unit 10 I am going to be a basketball player 中的1a部分的巩固环节，我把一个空白的电子白板留给学生，让学生自由地在电子白板上写出本节课所教授的各种有关职业的单词，然后让学生利用本节课的新句型进行表达，最后由我写出本节课的重点语法及知识点，巩固总结。这样的教学方式让学生学会总结归纳，学生成为了课堂的主人，发挥了学生的主体性。
3.交互式电子白板提升了师生间的互动，使得师生关系更为和谐。
传统的英语课堂教学主要依靠黑板和粉笔，虽然师生之间能够及时互动，但是存在形式单一、教学资源严重不足、教学内容无法再现等很多问题，如今也受到了多媒体课堂教学的严峻挑战。电脑和投影仪组成的多媒体教学虽然克服了传统课堂教学的不足，然而由于教师不断地操作电脑，所以就无法充分展现教师的个人课堂教学的魅力，不能充分顾及学生的反应，缺乏师生情感交流。交互式电子白板让教师不再束缚在电脑键盘和鼠标的旁边，可以充分发挥教学灵活性、学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，提高了学生的英语口语交际和思维能力，演绎出更多精彩的英语课堂，从而使师生之间的关系更为和谐。
交互式电子白板的使用，将教师从传统教学模式中解放出来，给我们的英语课堂带来了生机和活力，在教学实践过程中帮助实现了师生之间的互动、提高了学生的学习积极性，优化了课堂教学。但是，交互式电子白板只是一种教学工具，一堂课的成功与否关键在于教师的教学设计以及教学过程，所以教师还应该继续去探索和实践，让电子白板和英语教学更好地结合起来，在做到活跃课堂的同时，更好地促进师生的共同成长。