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[摘 要]班主任工作是我们每一个教育工作者面临的工作，如何教育好学生、特别是差生。这就要求我们每一个班主任根据自己在实践中不断的探索解决的方法。
[关键词]班主任 爱心 耐心 责任心
现在的班主任都在抱怨班主任工作难做，其原因是社会、家庭环境不优而使学生养成了从小内向、敏感； 自卑，不自信，以自我为中心的特点。从而导致学生不好教、难教，不知从哪些方面教育好学生。著名教育家陶行知先生曾说过：“真教育是心心相通的活动，惟独从心里发出去的，才能打到心的深处。”这要求我们班主任对待学生要有“三心”，那就是爱心、耐心、责任心。
首先要有“爱心” 。“爱心”就是要细心观察学生，用心感化学生。
爱心是人民教师应具备的最基本的素质，其本质是奉献。“感人心者，莫乎先情”，作为一名教师，只有具备一颗真诚的爱心，才能得到学生的理解、信任和爱戴。而作为班主任首先要有一颗爱学生之心。“没有爱就没有教育”“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们对学生要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和浓浓深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。
法国教育家卢梭也说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。”只有真心实意去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。在班主任工作中，我最悲哀的是：学生可以怕你，但并不尊敬你、信任你，当着面一套，背着面又一套。：“作为班主任，爱心比什么都重要！ 我们既然选择这个职业，对学生就要爱心永驻，这是我们的底线！”
其次要有“耐心”，耐心是教育教学成功的保障。在学生心目中，好老师最重要的条件是“能耐心引导并懂得教育学生”。
美国一位心里学家说过：“教孩子要有耐心，一遍不会，就教十遍，十遍不会，再教一百遍，一百遍不会，别忘了，还有一百零一遍。”耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。
孩子们犯了错误的时候，我们更应该有耐心，要耐心听学生的辩解，耐心分析孩子犯错的原因以及犯错的来龙去脉，是非曲直等。切勿动不动火冒三丈，大发雷霆，大动肝火，上纲上线，弄的孩子灰头土脸的下不了台，伤害孩子的自尊心，伤害孩子的心灵，这样的做法只能让孩子一错再错，破罐子破摔，甚至造成悲剧。所以我们老师特别是班主任，一定要遇事冷静沉着，稳住自己的情绪，三思而后行。要给孩子一个喘息的机会，要给孩子一棵矮点的苹果树，让他们踮起脚就能摘到树上的果子，给他们留有改过的空间，不要直往前逼，没有一点弹性，要是那样的话，会导致那些天性活泼好动，不求上进的孩子在受尽苦头之后，会与老师发生冲突，叛逆心理更加严重。爱迪生的老师不是因为没有耐心才失去了对这位天才的科学家的教育吗？
因此，我们班主任要有一颗包容之心，和耐心等待的花苞心理，孩子都是在变化中的，也许哪一天他们会给你一个个惊喜。所以我们要用耐心教育学生，用信心激励学生，用宽容心包容学生。
宽容是耐心的具体体现，她是一种仁慈和关爱。身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃、破罐子破摔的，如果一个学生身上有一些小错误，也许你的宽容会使他自律、自束、自策。
经过多年的实践，我深深地感悟到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。作为人类的灵魂工程师，请你拥有一颗宽容的心吧！
第三，要有责任心，教师的责任心就是热爱自己的学生，有强烈的责任感。
比尔·盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”什么是首要的责任？易卜生说：“答案很简单：保持自我。”是的，孔雀拥有华丽的羽毛；雄鹰有搏击长空的力量；夜莺有婉转的歌喉，但是它们都不能互相换位去生活。社会是多元的，多元社会在任何时候都需要多元的人才来完成有利于社会发展的角色。任何个人在历史的长河中都是渺小的，甚至可以忽略不计。那些成功人士就是能把自己放在合适的位置上，以人道来顺应社会发展的潮流。做一个有责任的教师首先就要从教育的本质出发，以人为本，面向学生，充分尊重学生的个性和兴趣爱好，切实践行素质教育，关注学生的发展愿景和远景，让他们做真正的自我。
我认为班主任的“三心”中，最重要的是责任心，没有责任心，教师爱心、耐心就会失去了意义；班主任只有对学生“三心”结合，这才是对学生完整的爱、健康的爱。它包括了解、尊重、关怀、给予和责任。如果我们每一个班主任真正用“三心”去面对工作，面对学生，就没有“解决不了的问题”了。
总之爱心是教育古今不变的主题，耐心就是教师要做学生的良师益友，责任心则是教师永恒的承诺，教师是责任心、耐心、爱心的体现。我相信通过“三心”培养出来的学生，才是我们当今社会真正所需要的。
[关键词]班主任 爱心 耐心 责任心
现在的班主任都在抱怨班主任工作难做，其原因是社会、家庭环境不优而使学生养成了从小内向、敏感； 自卑，不自信，以自我为中心的特点。从而导致学生不好教、难教，不知从哪些方面教育好学生。著名教育家陶行知先生曾说过：“真教育是心心相通的活动，惟独从心里发出去的，才能打到心的深处。”这要求我们班主任对待学生要有“三心”，那就是爱心、耐心、责任心。
首先要有“爱心” 。“爱心”就是要细心观察学生，用心感化学生。
爱心是人民教师应具备的最基本的素质，其本质是奉献。“感人心者，莫乎先情”，作为一名教师，只有具备一颗真诚的爱心，才能得到学生的理解、信任和爱戴。而作为班主任首先要有一颗爱学生之心。“没有爱就没有教育”“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们对学生要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和浓浓深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。
法国教育家卢梭也说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。”只有真心实意去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。在班主任工作中，我最悲哀的是：学生可以怕你，但并不尊敬你、信任你，当着面一套，背着面又一套。：“作为班主任，爱心比什么都重要！ 我们既然选择这个职业，对学生就要爱心永驻，这是我们的底线！”
其次要有“耐心”，耐心是教育教学成功的保障。在学生心目中，好老师最重要的条件是“能耐心引导并懂得教育学生”。
美国一位心里学家说过：“教孩子要有耐心，一遍不会，就教十遍，十遍不会，再教一百遍，一百遍不会，别忘了，还有一百零一遍。”耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。
孩子们犯了错误的时候，我们更应该有耐心，要耐心听学生的辩解，耐心分析孩子犯错的原因以及犯错的来龙去脉，是非曲直等。切勿动不动火冒三丈，大发雷霆，大动肝火，上纲上线，弄的孩子灰头土脸的下不了台，伤害孩子的自尊心，伤害孩子的心灵，这样的做法只能让孩子一错再错，破罐子破摔，甚至造成悲剧。所以我们老师特别是班主任，一定要遇事冷静沉着，稳住自己的情绪，三思而后行。要给孩子一个喘息的机会，要给孩子一棵矮点的苹果树，让他们踮起脚就能摘到树上的果子，给他们留有改过的空间，不要直往前逼，没有一点弹性，要是那样的话，会导致那些天性活泼好动，不求上进的孩子在受尽苦头之后，会与老师发生冲突，叛逆心理更加严重。爱迪生的老师不是因为没有耐心才失去了对这位天才的科学家的教育吗？
因此，我们班主任要有一颗包容之心，和耐心等待的花苞心理，孩子都是在变化中的，也许哪一天他们会给你一个个惊喜。所以我们要用耐心教育学生，用信心激励学生，用宽容心包容学生。
宽容是耐心的具体体现，她是一种仁慈和关爱。身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃、破罐子破摔的，如果一个学生身上有一些小错误，也许你的宽容会使他自律、自束、自策。
经过多年的实践，我深深地感悟到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。作为人类的灵魂工程师，请你拥有一颗宽容的心吧！
第三，要有责任心，教师的责任心就是热爱自己的学生，有强烈的责任感。
比尔·盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”什么是首要的责任？易卜生说：“答案很简单：保持自我。”是的，孔雀拥有华丽的羽毛；雄鹰有搏击长空的力量；夜莺有婉转的歌喉，但是它们都不能互相换位去生活。社会是多元的，多元社会在任何时候都需要多元的人才来完成有利于社会发展的角色。任何个人在历史的长河中都是渺小的，甚至可以忽略不计。那些成功人士就是能把自己放在合适的位置上，以人道来顺应社会发展的潮流。做一个有责任的教师首先就要从教育的本质出发，以人为本，面向学生，充分尊重学生的个性和兴趣爱好，切实践行素质教育，关注学生的发展愿景和远景，让他们做真正的自我。
我认为班主任的“三心”中，最重要的是责任心，没有责任心，教师爱心、耐心就会失去了意义；班主任只有对学生“三心”结合，这才是对学生完整的爱、健康的爱。它包括了解、尊重、关怀、给予和责任。如果我们每一个班主任真正用“三心”去面对工作，面对学生，就没有“解决不了的问题”了。
总之爱心是教育古今不变的主题，耐心就是教师要做学生的良师益友，责任心则是教师永恒的承诺，教师是责任心、耐心、爱心的体现。我相信通过“三心”培养出来的学生，才是我们当今社会真正所需要的。