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摘 要：现阶段，随着我国经济的不断发展，促进了教育事业的进步，推动了新课程教育的改革。对高中语文教学提出了更高更好的要求，要求教师在课堂教学过程中不仅要重视教材知识的传授，还要提升高中学生的语文核心素养。需要高中语文教师针对教学现状，提出培养学生核心素养的有效措施。在课堂教学中，要留给学生充足的阅读时间，提高学生对传统文化知识的认知，提升学生的思维能力;利用写作教学提高学生语文核心素养，提升学生语言构建与应用能力;调整教学评价体系，将学生审美能力、思维能力以及学习能力等加入评价指标中，进而提升学生的学习效果;定期对语文教师进行培训，改变教师的思维方式，从而促进学生语文核心素养的提升。
关键词：高中语文;核心素养;培育路径
引言：
为了适应世界教育发展潮流，国家对教育进行改革，并提出以德树人的教学目标，要求教师在教学过程中转变传统教学方式，注重学生核心素养的培养。本文对高中语文核心素养内涵进行详细分析，并提出高中语文核心素养的培养路径。
一、高中语文核心素养的内涵
在高中语文教学中加强学生核心素养的培养，对其未来发展具有重要意义。核心素养主要是指学生思维能力的提升、语言构建、审美能力以及对传统文化知识的理解。其中，语言构建与学生核心素养的培养具有密切关系，同时也是核心素养的重要组成部分。高中语文作为学生高中阶段的主要科目，与数学、英语主要科目的区别就在于语言构建。学生只有具备一定的语言构建能力，在日常学习生活中才能有效交流、沟通以及再学习，进而促进其健康发展。而思维能力的提升也是学生高中阶段的学习目标，高中生已经具备思维能力，与初中、小学学龄段的学生有着较大区别，看待问题的方式更加多元化，面对问题时普遍会运用辩证眼光。因此，需要教师创设出有利的教学环境，进而促进学生思维能力的提升。审美能力同样是高中语文核心素养的重要构成部分，需要教师在教学过程中引导学生利用智慧的眼睛去发现现实生活中美的事物和事物的美，而不是在课堂上一味灌输理论知识，以应试为教学目标。最后，传统文化知识理解与应用作为核心素养培养的重要要素。新课改以后，对语文教材进行了深化改革，而高中学生作为未来发展的接班人，需要教师在教学过程中引导学生学习传统文化知识，正确认识多元文化，进而促进传统文化的延续[1]。
二、高中语文核心素养的培养路径
（一）通过阅读教学推升高中生的核心素养
为了提升高中学生的核心素养，教师可以留给学生更多的阅读时间，进而促进其核心素养与思维能力的提高。在课堂教学过程中充分发挥教材的作用，向学生提出关于教材重要知识点的问题，让学生带着问题和自己的思想充分投入到文章阅读中，通过文章阅读开拓思维，进而促进文化底蕴的提高。此外，在学习关于传统文化的文章时，教师要确保学生充分掌握传统文化的精髓，并引导学生用自己的眼光去理解传统文化，提升学生对传统文化的认知，并站在多元化的角度传承传统文化，促进传统文化事业的不断进步[2]。
（二）通过写作教学提升高中生的语文核心素养
为了提升高中生的语文核心素养，教师可以通过写作教学促进其素养的提高，还能够培养学生语言构建、鉴赏审美能力。学生通过写作将自身情感投入到文章中，既能促进语言构建能力的提升，还可以形成自身独特的写作风格。为了更好促进学生语言构建能力提升，自身情感有效表达，教师可以为学生创设出一定的语言环境，提供学生感兴趣的写作背景，进而使学生积极投入到写作中去。为了促进学生鉴赏能力与审美能力的提升，教师可以要求学生将阅读与写作充分结合起来，需要教师为学生选取具有阅读意义的文章，让其阅读后写读后感，进而促进其语言构建、鉴赏以及写作能力的提升。
（三）改变教学评价体系，丰富能力评价指标
根据相关调查研究显示，传统的教学评价体系主要以学生的学习成绩为主，忽视了学生综合能力的发展。导致学生在日常学习中只重视考试技巧的学习，影响学生主观能动性的发挥，不利于其他能力的提升。因此，为了改变这一状况，教师应当将学生的审美能力、学习能力、创造能力、思维能力等纳入教学考核评价体系中，进而促进学生多种能力的提升。
（四）加强教师的培训，提高教师的综合素质
教师作为学生核心素养的培养者，只有教师在教学过程中正确引导学生，才能有效促进学生高中语文核心素养的有效提升。不过，目前高中教师受传统应试教育的影响，单一地认为语文教学的目标就是提升学生的语文成绩，教师眼光过于短浅，不利于学生核心素养的提升，影响学校培养综合性人才。因此，为了改变这种状况，学校应当组织教师开展关于核心素养知识的培训，转变教师的应试教育思想，提升其对核心素养的认识。进而使教师在教育教学中合理将核心素养知识进行有效渗透。
结束语：
根据上文所述可知，高中学生语文核心素养的培养对于学生未来发展至关重要，高中语文教师务必高度重视，放眼未来，全力培養适应社会需求的综合性人才，立即转变固有低效的教学方式或模式，为学生创设有利高效的学习环境，进而促进高中语文核心素养的提升。
参考文献：
[1]牛清.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].名师在线，2019（21）：44-45.
[2]郭绿环.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].课程教育研究，2019（16）：33-34.
关键词：高中语文;核心素养;培育路径
引言：
为了适应世界教育发展潮流，国家对教育进行改革，并提出以德树人的教学目标，要求教师在教学过程中转变传统教学方式，注重学生核心素养的培养。本文对高中语文核心素养内涵进行详细分析，并提出高中语文核心素养的培养路径。
一、高中语文核心素养的内涵
在高中语文教学中加强学生核心素养的培养，对其未来发展具有重要意义。核心素养主要是指学生思维能力的提升、语言构建、审美能力以及对传统文化知识的理解。其中，语言构建与学生核心素养的培养具有密切关系，同时也是核心素养的重要组成部分。高中语文作为学生高中阶段的主要科目，与数学、英语主要科目的区别就在于语言构建。学生只有具备一定的语言构建能力，在日常学习生活中才能有效交流、沟通以及再学习，进而促进其健康发展。而思维能力的提升也是学生高中阶段的学习目标，高中生已经具备思维能力，与初中、小学学龄段的学生有着较大区别，看待问题的方式更加多元化，面对问题时普遍会运用辩证眼光。因此，需要教师创设出有利的教学环境，进而促进学生思维能力的提升。审美能力同样是高中语文核心素养的重要构成部分，需要教师在教学过程中引导学生利用智慧的眼睛去发现现实生活中美的事物和事物的美，而不是在课堂上一味灌输理论知识，以应试为教学目标。最后，传统文化知识理解与应用作为核心素养培养的重要要素。新课改以后，对语文教材进行了深化改革，而高中学生作为未来发展的接班人，需要教师在教学过程中引导学生学习传统文化知识，正确认识多元文化，进而促进传统文化的延续[1]。
二、高中语文核心素养的培养路径
（一）通过阅读教学推升高中生的核心素养
为了提升高中学生的核心素养，教师可以留给学生更多的阅读时间，进而促进其核心素养与思维能力的提高。在课堂教学过程中充分发挥教材的作用，向学生提出关于教材重要知识点的问题，让学生带着问题和自己的思想充分投入到文章阅读中，通过文章阅读开拓思维，进而促进文化底蕴的提高。此外，在学习关于传统文化的文章时，教师要确保学生充分掌握传统文化的精髓，并引导学生用自己的眼光去理解传统文化，提升学生对传统文化的认知，并站在多元化的角度传承传统文化，促进传统文化事业的不断进步[2]。
（二）通过写作教学提升高中生的语文核心素养
为了提升高中生的语文核心素养，教师可以通过写作教学促进其素养的提高，还能够培养学生语言构建、鉴赏审美能力。学生通过写作将自身情感投入到文章中，既能促进语言构建能力的提升，还可以形成自身独特的写作风格。为了更好促进学生语言构建能力提升，自身情感有效表达，教师可以为学生创设出一定的语言环境，提供学生感兴趣的写作背景，进而使学生积极投入到写作中去。为了促进学生鉴赏能力与审美能力的提升，教师可以要求学生将阅读与写作充分结合起来，需要教师为学生选取具有阅读意义的文章，让其阅读后写读后感，进而促进其语言构建、鉴赏以及写作能力的提升。
（三）改变教学评价体系，丰富能力评价指标
根据相关调查研究显示，传统的教学评价体系主要以学生的学习成绩为主，忽视了学生综合能力的发展。导致学生在日常学习中只重视考试技巧的学习，影响学生主观能动性的发挥，不利于其他能力的提升。因此，为了改变这一状况，教师应当将学生的审美能力、学习能力、创造能力、思维能力等纳入教学考核评价体系中，进而促进学生多种能力的提升。
（四）加强教师的培训，提高教师的综合素质
教师作为学生核心素养的培养者，只有教师在教学过程中正确引导学生，才能有效促进学生高中语文核心素养的有效提升。不过，目前高中教师受传统应试教育的影响，单一地认为语文教学的目标就是提升学生的语文成绩，教师眼光过于短浅，不利于学生核心素养的提升，影响学校培养综合性人才。因此，为了改变这种状况，学校应当组织教师开展关于核心素养知识的培训，转变教师的应试教育思想，提升其对核心素养的认识。进而使教师在教育教学中合理将核心素养知识进行有效渗透。
结束语：
根据上文所述可知，高中学生语文核心素养的培养对于学生未来发展至关重要，高中语文教师务必高度重视，放眼未来，全力培養适应社会需求的综合性人才，立即转变固有低效的教学方式或模式，为学生创设有利高效的学习环境，进而促进高中语文核心素养的提升。
参考文献：
[1]牛清.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].名师在线，2019（21）：44-45.
[2]郭绿环.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].课程教育研究，2019（16）：33-34.