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[摘 要] 当今时代是互联网的时代，互联网在现实生活中出现的频率越来越高，给人们带来了很多便利。在英语教学过程中，教师也要善于使用互联网进行英语课堂教学。针对互联网与英语语音教学的关系，在互联网+英语语音教学的概念、训练模式、作用和意义以及启示上做了简单探讨。
[关 键 词] 互联网；英语语音教学；训练模式；探究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0160-01
在英语课堂教学上，教师和学生经常会陷入的一个窘境就是：学生英语考试考得很好，但是一张嘴马上就陷入了“开口跪”的尴尬局面，语音不标准、语调不对劲，自己觉得不好意思，课任老师也很尴尬。这种“开口跪”英语局面的造成，与学生没有得到标准的语音训练有非常大的关系。很多时候，英语教师的英语再地道，学生在模仿的过程中还是会自觉不自觉地跑调，更别说部分英语教师自己的语音语调都有问题。这种情况下，学生很难学到纯正的英语。事实上，改变英语教学“开口跪”的尴尬局面，尝试利用互联网，进行互联网+英语语音的课堂教学新模式，让学生在互联网上感受到标准语音环境，是转变传统英语课堂教学模式的有效突破口。
一、互联网+英语语音教学核心概念界定
互联网+英语语音教学，指的是在课堂教学中，将互联网英语资源作为教师课堂教学和课后语音训练的有效辅助资源，代替教师发音并在课内外辅助进行灵活多样的英语视听教学。在互联网+英语语音教学过程中，教师通过各种现代互联网教学设备，可以充分调动学生兴趣，帮助学生获得多样化的、真实的语音环境和标准的语音示范，提高语音教学的效率。
二、互联网+英语语音教学及训练模式设计
在英语课堂上推行互联网+英语语音教学模式，具体训练模式如下。
（一）利用多媒体设备，创设语言环境
在传统的英语课堂上，课堂导入只能通过教材、文字来进行，学生对语言的感知也只能通过教师一字一句地说来获得。这种课堂导入方式，不仅使学生感到枯燥，教师也感觉很累，课堂效果并不理想。利用互联网多媒体设备，借助海量的多媒体教育资源，创设真实具体的语言环境，对激发学生兴趣、开展语音训练是非常有效的。教师可以在课上播放与教学内容相关的英文歌曲，让学生在音乐声中进入课堂环境，在不知不觉间接受标准的语音训练。
（二）借助互联网创造语音，为学生模拟语言环境
在教学过程中，教师可以借助互联网或者是英文学习App，播放语段对话，训练学生与对话中的人物交流，为学生模拟英语语言环境。例如，教师可以在“英语流利说”App中，选择购物场景，让学生与App语音进行模拟人物对话：
App：Can I help you？
学生：Yes. I want to buy a cap.
App：There are lots of caps， what colour do you want to buy？
学生：Red.
App：There is a red cap.
学生：Can I try it？
……
借助互联网语音系统，为学生提供英语标准读音，能有效对学生进行语言刺激，激发学生的学习热情。学生与语音系统中的人物进行对话，能让学生受到标准的语音语调训练，仿佛在和说英语人面对面交谈一样。
（三）自制智能语音游戏，训练学生的英语思维能力
英语学科的学习，最终是为了走到人群中去，进行人际交往。在学习过程中，学生必须要学会将所学知识转化为实际能力，运用到生活实际中去，学会用英语进行交流，用英语进行思维。在教学过程中，教师可以尝试利用互联网，设计语音游戏，培养学生的英语思维能力。教师可以把游戏的答案做成有声标签，贴在教室墙壁上，让学生背对着墙壁，猜出答案。这种互动性的游戏对思维的反应能力、变通能力要求极高，学生不仅要用英语思考，还要用英语说。经常进行类似的游戏活动，可以让学生在游戏过程中得到大量的语音训练，巩固学生的学科知识。
（四）推荐发音评测系统，在课外加强学生语音训练
互联网资源还有一个很大的优势：在课外没有教师的情况下，可以通过远程终端学习，有效提高学习效率。利用互联网进行语音训练时，即使是在课外没有教师在身边的情况下，学生也可以进行学习。教师可以为学生推荐一些英语学习软件：英语流利说、每日推荐、BBC英语等，这些软件能为学生提供大量英语资源，让学生随时对自己的发音进行评测与对比，通过不断地反复训练提高英语发音的标准度。
三、作用和意义
在英语课堂教学中广泛应用互联网+英语语音教学，将互联网英语资源作为教师课堂教学和课后语音训练的有效辅助资源，教师通过开发和充分利用互联网资源，能有效培养学生的学习能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学质量，转变传统教学模式中哑巴英语的尴尬局面，还能有效减轻教师的工作负担，为学生提供更专业、更标准的语音示范。
四、启示
相比起传统教学方式，互联网+英语语音教学具有无可比拟的优越性，在教学过程中，教师要积极在课堂内外使用这种教学方式，既能有效提高课堂效率，又能在课后为学生提供多样的语言环境和标准的语音示范，让学生能够学到地道纯正的英语。
互联网+英语语音教学具有如此重要的实践意义，在教学过程中，如何充分发挥这种教学模式的现实意义，进行更加有效的英语课堂教学，需要每一位英语教师继续研究。
参考文献：
[1]吴细娥.以生为本，践行有效英语课堂教学[J].新课程学习（中），2013（10）.
[2]严惠东.浅探提升高中英语教学的有效性[J].文理导航（上旬），2012（1）.
[关 键 词] 互联网；英语语音教学；训练模式；探究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0160-01
在英语课堂教学上，教师和学生经常会陷入的一个窘境就是：学生英语考试考得很好，但是一张嘴马上就陷入了“开口跪”的尴尬局面，语音不标准、语调不对劲，自己觉得不好意思，课任老师也很尴尬。这种“开口跪”英语局面的造成，与学生没有得到标准的语音训练有非常大的关系。很多时候，英语教师的英语再地道，学生在模仿的过程中还是会自觉不自觉地跑调，更别说部分英语教师自己的语音语调都有问题。这种情况下，学生很难学到纯正的英语。事实上，改变英语教学“开口跪”的尴尬局面，尝试利用互联网，进行互联网+英语语音的课堂教学新模式，让学生在互联网上感受到标准语音环境，是转变传统英语课堂教学模式的有效突破口。
一、互联网+英语语音教学核心概念界定
互联网+英语语音教学，指的是在课堂教学中，将互联网英语资源作为教师课堂教学和课后语音训练的有效辅助资源，代替教师发音并在课内外辅助进行灵活多样的英语视听教学。在互联网+英语语音教学过程中，教师通过各种现代互联网教学设备，可以充分调动学生兴趣，帮助学生获得多样化的、真实的语音环境和标准的语音示范，提高语音教学的效率。
二、互联网+英语语音教学及训练模式设计
在英语课堂上推行互联网+英语语音教学模式，具体训练模式如下。
（一）利用多媒体设备，创设语言环境
在传统的英语课堂上，课堂导入只能通过教材、文字来进行，学生对语言的感知也只能通过教师一字一句地说来获得。这种课堂导入方式，不仅使学生感到枯燥，教师也感觉很累，课堂效果并不理想。利用互联网多媒体设备，借助海量的多媒体教育资源，创设真实具体的语言环境，对激发学生兴趣、开展语音训练是非常有效的。教师可以在课上播放与教学内容相关的英文歌曲，让学生在音乐声中进入课堂环境，在不知不觉间接受标准的语音训练。
（二）借助互联网创造语音，为学生模拟语言环境
在教学过程中，教师可以借助互联网或者是英文学习App，播放语段对话，训练学生与对话中的人物交流，为学生模拟英语语言环境。例如，教师可以在“英语流利说”App中，选择购物场景，让学生与App语音进行模拟人物对话：
App：Can I help you？
学生：Yes. I want to buy a cap.
App：There are lots of caps， what colour do you want to buy？
学生：Red.
App：There is a red cap.
学生：Can I try it？
……
借助互联网语音系统，为学生提供英语标准读音，能有效对学生进行语言刺激，激发学生的学习热情。学生与语音系统中的人物进行对话，能让学生受到标准的语音语调训练，仿佛在和说英语人面对面交谈一样。
（三）自制智能语音游戏，训练学生的英语思维能力
英语学科的学习，最终是为了走到人群中去，进行人际交往。在学习过程中，学生必须要学会将所学知识转化为实际能力，运用到生活实际中去，学会用英语进行交流，用英语进行思维。在教学过程中，教师可以尝试利用互联网，设计语音游戏，培养学生的英语思维能力。教师可以把游戏的答案做成有声标签，贴在教室墙壁上，让学生背对着墙壁，猜出答案。这种互动性的游戏对思维的反应能力、变通能力要求极高，学生不仅要用英语思考，还要用英语说。经常进行类似的游戏活动，可以让学生在游戏过程中得到大量的语音训练，巩固学生的学科知识。
（四）推荐发音评测系统，在课外加强学生语音训练
互联网资源还有一个很大的优势：在课外没有教师的情况下，可以通过远程终端学习，有效提高学习效率。利用互联网进行语音训练时，即使是在课外没有教师在身边的情况下，学生也可以进行学习。教师可以为学生推荐一些英语学习软件：英语流利说、每日推荐、BBC英语等，这些软件能为学生提供大量英语资源，让学生随时对自己的发音进行评测与对比，通过不断地反复训练提高英语发音的标准度。
三、作用和意义
在英语课堂教学中广泛应用互联网+英语语音教学，将互联网英语资源作为教师课堂教学和课后语音训练的有效辅助资源，教师通过开发和充分利用互联网资源，能有效培养学生的学习能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学质量，转变传统教学模式中哑巴英语的尴尬局面，还能有效减轻教师的工作负担，为学生提供更专业、更标准的语音示范。
四、启示
相比起传统教学方式，互联网+英语语音教学具有无可比拟的优越性，在教学过程中，教师要积极在课堂内外使用这种教学方式，既能有效提高课堂效率，又能在课后为学生提供多样的语言环境和标准的语音示范，让学生能够学到地道纯正的英语。
互联网+英语语音教学具有如此重要的实践意义，在教学过程中，如何充分发挥这种教学模式的现实意义，进行更加有效的英语课堂教学，需要每一位英语教师继续研究。
参考文献：
[1]吴细娥.以生为本，践行有效英语课堂教学[J].新课程学习（中），2013（10）.
[2]严惠东.浅探提升高中英语教学的有效性[J].文理导航（上旬），2012（1）.