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墨子“强力劝教”的教育信条倡导教师主动施教，强力而行，与儒家被动施教截然相反。这一思想根源于其对教育作用的认识，具有普及性、强迫性和公益性三大基本特征。也正基于此，它才深含普及教育之点滴意味。
墨子“强力劝教”思想及其普及教育意味
【摘 要】
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墨子“强力劝教”的教育信条倡导教师主动施教，强力而行，与儒家被动施教截然相反。这一思想根源于其对教育作用的认识，具有普及性、强迫性和公益性三大基本特征。也正基于此，它才
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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宜春学院学报
【发表日期】
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2011年5期
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