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【摘 要】小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，采用科学的提问艺术，有助于吸引小学生的注意力，激发小学生的知识学习热情。因此，新时期小学语文教师在实际展开课堂教学活动的过程中，应对提问艺术重要性产生深刻认知。鉴于此，本文首先对小学语文教学中提问的必要性进行了简要分析，并详细探讨了小学语文课堂教学中构建提问艺术的途径，以供参考。
【关键词】小学语文 课堂教学 提问艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.133
小学语文课堂教学活动中，一个不容忽视的环节就是课堂提问，科学的课堂提问有助于吸引小学生的注意力、激发小学生的语文知识学习热情，更重要的是能够对小学生的思维起到启发作用。因此，新时期要想强化小学语文课堂教学质量，小学语文教师就必须灵活应用提问艺术，通过有效提问为提升小学语文课堂教学质量奠定良好基础。在这种情况下，积极加强小学语文课堂教学中的提问艺术研究具有重要意义。
一、小学语文教学中提问的必要性
小学语文课堂教学活动包含多个环节，科学的课堂提问有助于各个教学环节的顺利实施，因此小学语文教师必须掌握提问艺术，通过趣味性提问、开放性提问等，不仅能够顺利实施教学活动，还能够引导学生在学习中积极思考，准确把握语文知识的重点和难点，最终为提升小学语文课堂教学质量与效率提供保障[1]。
针对小学语文教学来讲，学生必须对字词以及修辞手法等语文基础知识产生深刻认知，同时还应从文章大意以及内涵等角度出发对语文知识进行把握，要想促使学生对各个知识点产生深刻认知，就必须根据小学生的分析能力、理解能力等合理进行提问，引导学生把握学习重点，同时在问题思考的过程中得到思维能力的提升，并保证小学语文课堂教学活动的顺利实施，由此可见，全面把握提问艺术有助于小学生把握语文知识重点，强化小学语文教学质量。
二、小学语文课堂教学中构建提问艺术的途径
（一）注重问题层次性和启发性
小学语文课堂教学活动中，要想构建提问艺术，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，就必须注重问题的层次性与启发性，只有这样才能够结合教学内容与学生特点，尊重学生个性化差异，将每一个学生带入到语文知识的学习中来，从而激发学生的语文知识学习积极性。
一方面，提升课堂提问层次性。小学语文教师应结合教学内容，设置具有层次性的问题，保证问题难度具有层层递进的效果，吸引学生积极主动展开语文知识的探索，并在解答问题的过程中树立较强的自信心；另一方面，确保课堂提问内容的启发性。小学语文教师在课堂提问中，应确保提问内容具有启发性，能够引导学生积极主动进行思考与知识探索[2]。因此，相关提问内容应能够引导学生积极主动进行思考，并得到知识以及思维能力的锻炼。
（二）注重学生作答的归纳总结
小学语文教師在结合教学内容以及学情的背景下进行提问的基础上，还必须注重对学生作答内容与效果的记录，全面搜集学生所反馈的信息，只有这样才能够加深对学生心理、语文知识学习能力等的了解，在归纳以及总结学生作答结果的过程中，有助于教师改进提问方法，为不断提升学生语文知识学习积极性奠定基础。
例如，在《争吵》一课教学中，克莱谛、“我”和父亲是三大主人公，针对这一特点，小学语文教师可以提出以下问题：你最喜欢课文中的哪个人物以及原因？此时学生会给出不同的答案，在此基础上小学语文教师应给予学生鼓励与肯定，并根据学生的作答，分析学生的心理与理解能力，为更加有针对性给予学生指导、提升小学语文课堂教学质量奠定良好基础。
（三）确定发问目标合理掌握发问时机
要想构建提问艺术，确定发问目标合理掌握发问时机至关重要。这就要求小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，结合教学内容，从教学目标角度出发明确发问目标，并把握课堂时机，确保学生能够在思考教师提出的问题过程中，高效完成学习任务并完成学习目标[3]。
例如，在《凡卡》一课教学中，小学语文教师应紧紧围绕凡卡这一任务，结合信件这一重要媒介展开提问。同围绕故事内容展开的提问相比，这一提问方式更加具有针对性，对于学生全面把握文章内容以及内涵具有重要意义。
三、结束语
课堂提问是小学语文课堂教学活动中的重要组成部分，通过科学课堂提问，有助于学生对语文知识产生深刻认知，对于提升课堂教学效率与质量具有重要意义。因此，新时期小学语文教师应对构建提问艺术的重要性产生深刻认知，并从注重问题层次性和启发性、注重学生作答的归纳总结、确定发问目标合理掌握发问时机等角度出发，为全面提升小学语文教学质量奠定基础。
参考文献
[1]刘增芬.巧妙运用提问艺术，培养学生思维能力——小学语文教学中课堂提问艺术的运用[J].学周刊，2018（28）：126-127.
[2]顾春莲.艺术提问让互动价更高——小学语文课堂教学提问艺术的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，10（09）：203.
[3]闰丙金.教师课堂教学提问艺术浅论——基于对蚌埠市部分小学语文教学过程的考察[J].经济研究导刊，2016（20）：204-205+234.
【关键词】小学语文 课堂教学 提问艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.133
小学语文课堂教学活动中，一个不容忽视的环节就是课堂提问，科学的课堂提问有助于吸引小学生的注意力、激发小学生的语文知识学习热情，更重要的是能够对小学生的思维起到启发作用。因此，新时期要想强化小学语文课堂教学质量，小学语文教师就必须灵活应用提问艺术，通过有效提问为提升小学语文课堂教学质量奠定良好基础。在这种情况下，积极加强小学语文课堂教学中的提问艺术研究具有重要意义。
一、小学语文教学中提问的必要性
小学语文课堂教学活动包含多个环节，科学的课堂提问有助于各个教学环节的顺利实施，因此小学语文教师必须掌握提问艺术，通过趣味性提问、开放性提问等，不仅能够顺利实施教学活动，还能够引导学生在学习中积极思考，准确把握语文知识的重点和难点，最终为提升小学语文课堂教学质量与效率提供保障[1]。
针对小学语文教学来讲，学生必须对字词以及修辞手法等语文基础知识产生深刻认知，同时还应从文章大意以及内涵等角度出发对语文知识进行把握，要想促使学生对各个知识点产生深刻认知，就必须根据小学生的分析能力、理解能力等合理进行提问，引导学生把握学习重点，同时在问题思考的过程中得到思维能力的提升，并保证小学语文课堂教学活动的顺利实施，由此可见，全面把握提问艺术有助于小学生把握语文知识重点，强化小学语文教学质量。
二、小学语文课堂教学中构建提问艺术的途径
（一）注重问题层次性和启发性
小学语文课堂教学活动中，要想构建提问艺术，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，就必须注重问题的层次性与启发性，只有这样才能够结合教学内容与学生特点，尊重学生个性化差异，将每一个学生带入到语文知识的学习中来，从而激发学生的语文知识学习积极性。
一方面，提升课堂提问层次性。小学语文教师应结合教学内容，设置具有层次性的问题，保证问题难度具有层层递进的效果，吸引学生积极主动展开语文知识的探索，并在解答问题的过程中树立较强的自信心；另一方面，确保课堂提问内容的启发性。小学语文教师在课堂提问中，应确保提问内容具有启发性，能够引导学生积极主动进行思考与知识探索[2]。因此，相关提问内容应能够引导学生积极主动进行思考，并得到知识以及思维能力的锻炼。
（二）注重学生作答的归纳总结
小学语文教師在结合教学内容以及学情的背景下进行提问的基础上，还必须注重对学生作答内容与效果的记录，全面搜集学生所反馈的信息，只有这样才能够加深对学生心理、语文知识学习能力等的了解，在归纳以及总结学生作答结果的过程中，有助于教师改进提问方法，为不断提升学生语文知识学习积极性奠定基础。
例如，在《争吵》一课教学中，克莱谛、“我”和父亲是三大主人公，针对这一特点，小学语文教师可以提出以下问题：你最喜欢课文中的哪个人物以及原因？此时学生会给出不同的答案，在此基础上小学语文教师应给予学生鼓励与肯定，并根据学生的作答，分析学生的心理与理解能力，为更加有针对性给予学生指导、提升小学语文课堂教学质量奠定良好基础。
（三）确定发问目标合理掌握发问时机
要想构建提问艺术，确定发问目标合理掌握发问时机至关重要。这就要求小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，结合教学内容，从教学目标角度出发明确发问目标，并把握课堂时机，确保学生能够在思考教师提出的问题过程中，高效完成学习任务并完成学习目标[3]。
例如，在《凡卡》一课教学中，小学语文教师应紧紧围绕凡卡这一任务，结合信件这一重要媒介展开提问。同围绕故事内容展开的提问相比，这一提问方式更加具有针对性，对于学生全面把握文章内容以及内涵具有重要意义。
三、结束语
课堂提问是小学语文课堂教学活动中的重要组成部分，通过科学课堂提问，有助于学生对语文知识产生深刻认知，对于提升课堂教学效率与质量具有重要意义。因此，新时期小学语文教师应对构建提问艺术的重要性产生深刻认知，并从注重问题层次性和启发性、注重学生作答的归纳总结、确定发问目标合理掌握发问时机等角度出发，为全面提升小学语文教学质量奠定基础。
参考文献
[1]刘增芬.巧妙运用提问艺术，培养学生思维能力——小学语文教学中课堂提问艺术的运用[J].学周刊，2018（28）：126-127.
[2]顾春莲.艺术提问让互动价更高——小学语文课堂教学提问艺术的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，10（09）：203.
[3]闰丙金.教师课堂教学提问艺术浅论——基于对蚌埠市部分小学语文教学过程的考察[J].经济研究导刊，2016（20）：204-205+234.