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摘 要：作为一位教师，都有一个共同的心愿，把自己的每一位学生教会、教好。但是，事不愿违，学生不可能不存在差异，再加之中国独生子女的增多，家庭的不良教育，社会的负效应，难免会存在差生。那么在素质教育的今天，我们究竟该如何对待差生呢？
关键词：后进生； 关怀； 尊重； 鼓励； 温暖
师德之魂在于“爱”，爱是一种情感交流，是一种无私的给予，教师对学生的爱“就像对待自己的孩子一般呵护、欣赏和宽容，像对待鲜花上的露珠一般呵护他，像对待自己的杰作一般欣赏他，像对待自己的错误一般宽容他。”当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子们时，就会激起孩子们对你的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
在教育教学过程，教师爱优秀生容易，爱后进生却比较难，因为后进生的缺点、毛病多。那么，教师在创新教学中如何对待后进生，才能收到良好的教育转化效果呢？
一、 多一点关怀和爱护
所谓后进生通常是指那些在学业或思想品德等方面暂时落后的学生。他们常常表现为自卑和忧郁感强，挫折承受力差、意志薄弱。其实，他们也多么渴望自己能够成为老师眼中的好学生，所以他们更需要老师的关怀和爱护来帮助自己。
有一位后进生，他的学习成绩较差，同学们都瞧不起他，他也想通过努力来改变形状，可偏偏事与愿违，于是他逐渐失去了信心，处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢养成了自卑和自暴自弃的心理。为此，我给了他更多的“爱”，从侧面去了解他，又利用课余时间与他谈心，在学习和生活上给了他无微不至的关怀，让他感到老师没有歧视他，而且是最爱自己的。与此同时，我还在班上经常表扬他的进步，让他体验到成功的喜悦，让他在同学面前抬得起头，让他重拾学习的信心。这样，他慢慢消除了自暴自弃的心理，成绩日益见好，同学们也喜欢他了。可见，热心关怀，真心爱护后进生，能够使他们改变落后的观念，且能积极上进。
二、 多一点宽容和尊重
受人尊重是人的基本心理需求。教师尊重学生，能使学生产生满足、愉快的心理体贴，教师若能公正、平等地对待后进生，尊重他们的人格，听取他们的意见，会对他们产生一种激励作用。
班上有两位很调皮的同学，一时冲动在教室里打起来了，上课了，还停不下来。看到这种情景，我没有拉下阴沉的脸来训斥他们，而是面带微笑说：“同学们用这么特别的方式欢迎老师，所以，老师也来个特别的开始，我们一起来做个游戏。”我的话音刚落，两位同学都低下了头。我是通过宽容他们，缓和了当时的局面，挽回了他们的颜面。课后，他们一起来向我道歉，并且保证以后不再发生类似的事情。此后，这两位同学对自己要求严格了，学习和纪律方面都有了较大的进步。
由此可见，对后进生多几分宽容，多几分尊重，能够取得良好的教育转化效果。即使是批评教育，也要注意“艺术”性，要“爱”字当头，如同在药片的表面上涂一层糖衣，做到良药不苦口，使他们真正认识到错误，从内心深处产生一种积极进取的动力。
三、 多一点信任和支持
有的后进生在各个方面表现都比较差，所以他们经常听到的是批评的话语，遇到的是不信任的冷漠眼光，于是他们感到不管怎样，老师和同学总是不会相信的，对任何事情都处于消极状态。因此，教师在教育转化过程中，应该多多支持和信任后进生，让他们也有发展特长的场所，有发表见解和表现自己才能的机会。
一次，我让学生自己做学具，上课时，又让他们介绍自己的学具。当我问到王同学时，他低下头说：“我忘带了。”由于平时表现不好，同学们七嘴八舌地议论着，最后一致认为：肯定没做。只有我看到了他那无奈的表情，只有我知道这时候的他更需要得到老师那“雪中送碳”式的爱，于是我示意同学们静下来，对他说：“老师相信你做得学具也不错，请给大家介绍一下好吗？”待他介绍完后，同学们不由自主地鼓起了掌，他的脸上露出了会心的笑容。当天下午，他就带来一个精美的学具给我看，从那以后，他做什么事情都比较认真了，还迷上了做手工。实践证明，信任和支持后进生，有助于他们全面认识和估价自己，从而增强信心，鼓起上进的勇气。
四、 多一点表扬和鼓励
一般说来，学生都喜欢老师表扬，都十分重视老师的表扬，后进生也是如此。因此，教师要善于发现其“闪光点”，及时表扬，引发求知欲，促其上进。
这学期班里转来了一位同学，学习还算认真，但就是不出成绩，从她父母那里得知，她以前名列前茅，自转到我校后就“名落孙山”。我想这是不适应这里的学习环境所导致的，于是我从心理疏导开始，并寻其“闪光点”，她写的字非常漂亮，我抓住这一点，在班上多次表扬，还让全班同学都向她学习。在她前进的道路上，我及时为她加油，为她喝彩。功夫不负有心人，经过一段时间后，她就回报老师对她的“爱”了，成绩由不及格到及格，再到优异。可见，多表扬和鼓励后进生，能够激发他们的荣誉感和进取心，抓住一个小小的闪光点，能加快他们前进的步伐。
五、 多一点温暖和体贴
教师要善待每一个学生，不能因为后进生的缺点多，就冷淡、疏远他们，要报着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴。
对于双差生的教育，要用“爱”来感化。班上就有一位双差生，由于父母做生意很忙，无人看管，养成一种自由散漫的习惯，平时看谁不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加，同学们都敢怒不敢言，见他来了就躲开。对于这样的学生我没有放弃，试着和他多接触，但他不愿意接近我，我完全可以理解，对他的教育转化得需要一定的时间。在一次突然晕倒中，我悉心照顾了他，使他感到了老师的温暖，犹如慈母般的爱，老师的体贴，促使他痛改前非。加之我的正确引导，他慢慢端正了学习态度，再也没有欺压其他同学。实践证明，教师用慈母般的爱去温暖后进生那颗冷却的心，去启迪他的灵魂，使他燃烧起上进的火花，其结果则会事半功倍。
总之，在创新教学中，做后进生的转化工作是细微而复杂的。关键是要他们倾注爱心，因为爱是一种力量，爱是一种精神支柱。所以教师要用爱心去温暖后进生，感化后进生，以尊重、赏识唤起他们的进取心；以真诚、宽容激发他们的上进心；以情感、博爱树立他们的自信心，引导他们力争上游，健康成长。只要教师都献出一点爱，就会收到良好的教育转化的效果。
参考文献
[1] 刘敬发.教学创新.黑龙江教育出版社
[2] 北京教育科学研究院.班主任
[3] 教师报
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收稿日期：2014-07-13
关键词：后进生； 关怀； 尊重； 鼓励； 温暖
师德之魂在于“爱”，爱是一种情感交流，是一种无私的给予，教师对学生的爱“就像对待自己的孩子一般呵护、欣赏和宽容，像对待鲜花上的露珠一般呵护他，像对待自己的杰作一般欣赏他，像对待自己的错误一般宽容他。”当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子们时，就会激起孩子们对你的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
在教育教学过程，教师爱优秀生容易，爱后进生却比较难，因为后进生的缺点、毛病多。那么，教师在创新教学中如何对待后进生，才能收到良好的教育转化效果呢？
一、 多一点关怀和爱护
所谓后进生通常是指那些在学业或思想品德等方面暂时落后的学生。他们常常表现为自卑和忧郁感强，挫折承受力差、意志薄弱。其实，他们也多么渴望自己能够成为老师眼中的好学生，所以他们更需要老师的关怀和爱护来帮助自己。
有一位后进生，他的学习成绩较差，同学们都瞧不起他，他也想通过努力来改变形状，可偏偏事与愿违，于是他逐渐失去了信心，处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢养成了自卑和自暴自弃的心理。为此，我给了他更多的“爱”，从侧面去了解他，又利用课余时间与他谈心，在学习和生活上给了他无微不至的关怀，让他感到老师没有歧视他，而且是最爱自己的。与此同时，我还在班上经常表扬他的进步，让他体验到成功的喜悦，让他在同学面前抬得起头，让他重拾学习的信心。这样，他慢慢消除了自暴自弃的心理，成绩日益见好，同学们也喜欢他了。可见，热心关怀，真心爱护后进生，能够使他们改变落后的观念，且能积极上进。
二、 多一点宽容和尊重
受人尊重是人的基本心理需求。教师尊重学生，能使学生产生满足、愉快的心理体贴，教师若能公正、平等地对待后进生，尊重他们的人格，听取他们的意见，会对他们产生一种激励作用。
班上有两位很调皮的同学，一时冲动在教室里打起来了，上课了，还停不下来。看到这种情景，我没有拉下阴沉的脸来训斥他们，而是面带微笑说：“同学们用这么特别的方式欢迎老师，所以，老师也来个特别的开始，我们一起来做个游戏。”我的话音刚落，两位同学都低下了头。我是通过宽容他们，缓和了当时的局面，挽回了他们的颜面。课后，他们一起来向我道歉，并且保证以后不再发生类似的事情。此后，这两位同学对自己要求严格了，学习和纪律方面都有了较大的进步。
由此可见，对后进生多几分宽容，多几分尊重，能够取得良好的教育转化效果。即使是批评教育，也要注意“艺术”性，要“爱”字当头，如同在药片的表面上涂一层糖衣，做到良药不苦口，使他们真正认识到错误，从内心深处产生一种积极进取的动力。
三、 多一点信任和支持
有的后进生在各个方面表现都比较差，所以他们经常听到的是批评的话语，遇到的是不信任的冷漠眼光，于是他们感到不管怎样，老师和同学总是不会相信的，对任何事情都处于消极状态。因此，教师在教育转化过程中，应该多多支持和信任后进生，让他们也有发展特长的场所，有发表见解和表现自己才能的机会。
一次，我让学生自己做学具，上课时，又让他们介绍自己的学具。当我问到王同学时，他低下头说：“我忘带了。”由于平时表现不好，同学们七嘴八舌地议论着，最后一致认为：肯定没做。只有我看到了他那无奈的表情，只有我知道这时候的他更需要得到老师那“雪中送碳”式的爱，于是我示意同学们静下来，对他说：“老师相信你做得学具也不错，请给大家介绍一下好吗？”待他介绍完后，同学们不由自主地鼓起了掌，他的脸上露出了会心的笑容。当天下午，他就带来一个精美的学具给我看，从那以后，他做什么事情都比较认真了，还迷上了做手工。实践证明，信任和支持后进生，有助于他们全面认识和估价自己，从而增强信心，鼓起上进的勇气。
四、 多一点表扬和鼓励
一般说来，学生都喜欢老师表扬，都十分重视老师的表扬，后进生也是如此。因此，教师要善于发现其“闪光点”，及时表扬，引发求知欲，促其上进。
这学期班里转来了一位同学，学习还算认真，但就是不出成绩，从她父母那里得知，她以前名列前茅，自转到我校后就“名落孙山”。我想这是不适应这里的学习环境所导致的，于是我从心理疏导开始，并寻其“闪光点”，她写的字非常漂亮，我抓住这一点，在班上多次表扬，还让全班同学都向她学习。在她前进的道路上，我及时为她加油，为她喝彩。功夫不负有心人，经过一段时间后，她就回报老师对她的“爱”了，成绩由不及格到及格，再到优异。可见，多表扬和鼓励后进生，能够激发他们的荣誉感和进取心，抓住一个小小的闪光点，能加快他们前进的步伐。
五、 多一点温暖和体贴
教师要善待每一个学生，不能因为后进生的缺点多，就冷淡、疏远他们，要报着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴。
对于双差生的教育，要用“爱”来感化。班上就有一位双差生，由于父母做生意很忙，无人看管，养成一种自由散漫的习惯，平时看谁不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加，同学们都敢怒不敢言，见他来了就躲开。对于这样的学生我没有放弃，试着和他多接触，但他不愿意接近我，我完全可以理解，对他的教育转化得需要一定的时间。在一次突然晕倒中，我悉心照顾了他，使他感到了老师的温暖，犹如慈母般的爱，老师的体贴，促使他痛改前非。加之我的正确引导，他慢慢端正了学习态度，再也没有欺压其他同学。实践证明，教师用慈母般的爱去温暖后进生那颗冷却的心，去启迪他的灵魂，使他燃烧起上进的火花，其结果则会事半功倍。
总之，在创新教学中，做后进生的转化工作是细微而复杂的。关键是要他们倾注爱心，因为爱是一种力量，爱是一种精神支柱。所以教师要用爱心去温暖后进生，感化后进生，以尊重、赏识唤起他们的进取心；以真诚、宽容激发他们的上进心；以情感、博爱树立他们的自信心，引导他们力争上游，健康成长。只要教师都献出一点爱，就会收到良好的教育转化的效果。
参考文献
[1] 刘敬发.教学创新.黑龙江教育出版社
[2] 北京教育科学研究院.班主任
[3] 教师报
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收稿日期：2014-07-13