论文部分内容阅读
随着课程改革的进行，越来越多的教师教学理论和学生学习理论应用到了体育教学之中。深度学习理论作为近些年越来越流行的学习理论，是以学生为主体教育理念的重要体现，非常适合在体育教学实践中进行应用落实。因此，教师作为教学活动的主导者，要不断完善自己的教学方法，改进体育准备活动、过程活动、教学评价等环节，使其贴合深度学习理论，打造体育优质课堂。
体育是一门促进学生全面发展与身体健康成长的学科，在教育领域扮演者不可或缺的角色，不过当前的体育教学内容和形式已经实施多年，缺少新意，很多学生还是在学习传统学的内容，这会使得他们觉得体育课较为枯燥，缺少学习兴趣，导致学生学习效果的下降。在课程改革的背景下，体育教师必须站在时代的最前沿，提高对深度学习理论的重视程度，充分发扬体育教学的创新精神，将创新素养落到实处，为体育教学带去更具新意和乐趣。
1 适度柔韧训练，做好学习准备
柔韧素质与人的体育运动密切相关，是人们进行体育活动不可缺少的关键素质，对体育活动起着关键的作用。进行适当的准备活动和整理运动是进行体育活动前不可缺少的环节。学生身体中的关节、肌肉、肌腱和韧带等组织如果突然进入高强度的活动之中，不仅会出现不适应、排异等反应，甚至还会出现一定程度的损伤，对身体造成伤害。因此，要进行适当的准备活动和整理运动，使身体机能逐渐适应运动的状态。
具体来讲，柔韧训练要从易到难，循序渐进的进行展开，可以由稳定状态训练到非稳定状态训练，由静态训练到动态训练，由静力训练到动力训练，运动负荷按照由小到大的顺序，在数量和强度上不断增加，使学生能够逐渐适应更高要求的柔韧性素质训练。如在中长跑项目前，需要腿部有力量、有节奏的向前蹬进，所以需要腿部具有一定的力量，因此可以采用动力拉伸的方式来进行，也可以采用蛙跳、上下台阶等方式来增强下肢的力量。
2 依据教师引导，进行自主练习
教师是教学活动的主导者，如在开展篮球活动时，教师要按照规范的方式进行教学，纠正不合理的投篮姿势，让学生能够享受到专业化的篮球教学。但除此之外，学生学习篮球不是只有观看教师、进行模仿学习的过程，还有自身练习感悟、消化并完成实践强化的过程，这需要学生自身进行活动，教师不能够过分的进行参与。因此，教师要不断创新教学方式，将篮球游戏、投篮比赛、个人活动、小组活动不断的融入到籃球教学之中。
具体来讲，教师在进行动作展示时，也要用语言对学生进行说明：从脚底发力，也就是说虽然是用手投篮，但力量是从脚前掌发起，然后通过脚踝、膝盖、胯部、上体、手臂、手腕，最后力量传递至手指尖将篮球投出，力量的整个传递应该是一个连贯协调的过程。接下来由学生进行模仿，带领着学生进行原地徒手练习，最终通过模仿、观察、比较，师生纠正，帮助学生记住原地单手肩上投篮技术要领。
3 开展竞技游戏，提升学生兴趣
为了提升学生的学习乐趣，体育教师也要是适当组织开展体育活动。例如，定向运动是一项参赛者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上和实地中检查点的运动。从其内容本身来看，定向运动适不适合成为体育课程教学内容的，因为体育课活动面积非常有限，这就使得定向运动在学校较难实施。面对这样的问题，教师要对定向运动的内容和形式加以校本化改造，使其贴合学生和学生的实际情况。
例如，斗鸡是常见的民间益智类游戏，具体来讲，可以将班级里的学生进行分为4组，进行小组竞技游戏。4个小组通过抽签的方式选择对手，抽完后进行对决，每次对决由小组选出一人，与对方小组代表成员进行对抗，每组的组长进行选人，每个小组成员在一轮只能出场一次，每赢一次，小组加一分，累计分数多者获胜。通过这样的游戏方式，能够每位学生都能够参与，而且两个比赛环节也非常具有挑战性，比赛的胜利由学生共同来决定，真正落实学生的主体性特征。
4 完善教学评价，考核体育水平
为了提高体育活动和课程的专业化水平，更好的掌握学生的深度学习效果与情况需要进行相应的记录汇总工作。具体来讲，一方面，要固定记录时间，如一个月或是某一体育活动任务、活动完成后进行阶段记录;另一方面，也要将记录时间灵活掌握，实施随机记录。通过灵活的记录方式，能够形成从既全面又具体的记录体系，能够让运动员认真对待体育活动训练和活动中的小事情，养成大事小事都能坚持做好的良好习惯。
近年来，信息技术的发展深刻的改变了教育的形式，也为体育教学活动提供了诸多便利，其中无纸化电子信息记录能够有效地运用到体育活动的记录工作之中去。因此，教师要提高对信息技术工具的重视程度，利用信息技术软件建立运动员的电子档案，对他们体育活动训练的时间、内容进行记录，可以放入学生进行体育训练时的照片，还有他们在进行田径比赛的成绩，一点点记录学生在体育项目中取得的进步。
总之，在体育教学中，教师要积极顺应体育课程改革的要求，不断提高对深入学习理论的重视程度，结合自身学校与学生的特点进行合理化的改造与实施，使体育课堂教学生的主体性能够真正落实，让祖国的花朵在开心、快乐、健康、安全的成长！
（作者单位：台州学院）
体育是一门促进学生全面发展与身体健康成长的学科，在教育领域扮演者不可或缺的角色，不过当前的体育教学内容和形式已经实施多年，缺少新意，很多学生还是在学习传统学的内容，这会使得他们觉得体育课较为枯燥，缺少学习兴趣，导致学生学习效果的下降。在课程改革的背景下，体育教师必须站在时代的最前沿，提高对深度学习理论的重视程度，充分发扬体育教学的创新精神，将创新素养落到实处，为体育教学带去更具新意和乐趣。
1 适度柔韧训练，做好学习准备
柔韧素质与人的体育运动密切相关，是人们进行体育活动不可缺少的关键素质，对体育活动起着关键的作用。进行适当的准备活动和整理运动是进行体育活动前不可缺少的环节。学生身体中的关节、肌肉、肌腱和韧带等组织如果突然进入高强度的活动之中，不仅会出现不适应、排异等反应，甚至还会出现一定程度的损伤，对身体造成伤害。因此，要进行适当的准备活动和整理运动，使身体机能逐渐适应运动的状态。
具体来讲，柔韧训练要从易到难，循序渐进的进行展开，可以由稳定状态训练到非稳定状态训练，由静态训练到动态训练，由静力训练到动力训练，运动负荷按照由小到大的顺序，在数量和强度上不断增加，使学生能够逐渐适应更高要求的柔韧性素质训练。如在中长跑项目前，需要腿部有力量、有节奏的向前蹬进，所以需要腿部具有一定的力量，因此可以采用动力拉伸的方式来进行，也可以采用蛙跳、上下台阶等方式来增强下肢的力量。
2 依据教师引导，进行自主练习
教师是教学活动的主导者，如在开展篮球活动时，教师要按照规范的方式进行教学，纠正不合理的投篮姿势，让学生能够享受到专业化的篮球教学。但除此之外，学生学习篮球不是只有观看教师、进行模仿学习的过程，还有自身练习感悟、消化并完成实践强化的过程，这需要学生自身进行活动，教师不能够过分的进行参与。因此，教师要不断创新教学方式，将篮球游戏、投篮比赛、个人活动、小组活动不断的融入到籃球教学之中。
具体来讲，教师在进行动作展示时，也要用语言对学生进行说明：从脚底发力，也就是说虽然是用手投篮，但力量是从脚前掌发起，然后通过脚踝、膝盖、胯部、上体、手臂、手腕，最后力量传递至手指尖将篮球投出，力量的整个传递应该是一个连贯协调的过程。接下来由学生进行模仿，带领着学生进行原地徒手练习，最终通过模仿、观察、比较，师生纠正，帮助学生记住原地单手肩上投篮技术要领。
3 开展竞技游戏，提升学生兴趣
为了提升学生的学习乐趣，体育教师也要是适当组织开展体育活动。例如，定向运动是一项参赛者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上和实地中检查点的运动。从其内容本身来看，定向运动适不适合成为体育课程教学内容的，因为体育课活动面积非常有限，这就使得定向运动在学校较难实施。面对这样的问题，教师要对定向运动的内容和形式加以校本化改造，使其贴合学生和学生的实际情况。
例如，斗鸡是常见的民间益智类游戏，具体来讲，可以将班级里的学生进行分为4组，进行小组竞技游戏。4个小组通过抽签的方式选择对手，抽完后进行对决，每次对决由小组选出一人，与对方小组代表成员进行对抗，每组的组长进行选人，每个小组成员在一轮只能出场一次，每赢一次，小组加一分，累计分数多者获胜。通过这样的游戏方式，能够每位学生都能够参与，而且两个比赛环节也非常具有挑战性，比赛的胜利由学生共同来决定，真正落实学生的主体性特征。
4 完善教学评价，考核体育水平
为了提高体育活动和课程的专业化水平，更好的掌握学生的深度学习效果与情况需要进行相应的记录汇总工作。具体来讲，一方面，要固定记录时间，如一个月或是某一体育活动任务、活动完成后进行阶段记录;另一方面，也要将记录时间灵活掌握，实施随机记录。通过灵活的记录方式，能够形成从既全面又具体的记录体系，能够让运动员认真对待体育活动训练和活动中的小事情，养成大事小事都能坚持做好的良好习惯。
近年来，信息技术的发展深刻的改变了教育的形式，也为体育教学活动提供了诸多便利，其中无纸化电子信息记录能够有效地运用到体育活动的记录工作之中去。因此，教师要提高对信息技术工具的重视程度，利用信息技术软件建立运动员的电子档案，对他们体育活动训练的时间、内容进行记录，可以放入学生进行体育训练时的照片，还有他们在进行田径比赛的成绩，一点点记录学生在体育项目中取得的进步。
总之，在体育教学中，教师要积极顺应体育课程改革的要求，不断提高对深入学习理论的重视程度，结合自身学校与学生的特点进行合理化的改造与实施，使体育课堂教学生的主体性能够真正落实，让祖国的花朵在开心、快乐、健康、安全的成长！
（作者单位：台州学院）