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小学生对于新鲜的事物充满了强烈的好奇心与期待。体育课程因为可以满足学生活泼好动的天性，因而对于小学生而言十分向往一些。但教师在教学的过程中，枯燥的教学模式难以吸引学生的注意力，导致学生很难长时间的保持一直学习的状态。因此教学中体育教师应该思考怎样采用有效的教学模式，来使学生全身心的投入到课堂的学习中，促使学生高效的掌握体育知识与技能。教师在进行体育教学是应该结合学生的心理特点和学习能力来创设趣味化的教学活动，让学生在学习的过程中身心得到有效的放松，并与教师进行良好的互动，并以此来激发学生学习的热情，实现体育教学效率的有效提升。本文通过介绍了小学体育教学过程中采用游戏化教学，情境化教学以及多样式的教学模式来创设有效的情境，来实现体育课堂的趣味性，并以此来提升课堂教学的效果。
在传统的小学体育教学的过程中，教师作为课堂的主体往往进行“一言课堂”，学生只能被动的接受来跟着教师的节奏进行学习，学生自主思维得不到有效的锻炼，促使学生形成模式化的思维方式，学生学习的效率不高，严重影响了教学的效果。教师在进行教学的过程中，应该创新教学理念，让学生在趣味教学活动中高效的掌握教学的内容，并积极的与学生进行良好的互动，有利于学生注重团队精神与合作意识，对于学生学习能力以及沟通能力的提升，同样起到了良好的促进作用。对于学生而言，多样性的趣味活动来进行知识的学习。学生的创新思维得到了有效的开拓，并且感受到体育学习的乐趣，对于学生肢体锻炼以及身体素养的提升起到了积极的影响。
1 采用游戏化的教学模式
游戏是学生最喜欢的游戏活动，能够为学生提供良好的学习环境，让学生在玩中学，身心得到了有效的放松，对于学生素质全面的发展以及教学活动的创新起到了良好的促进作用，同时有利于培养学生团结友爱、顽强拼搏的精神，对于学生思维活动的发展起到了积极的促进作用。小学生对于游戏情有独钟，教师在教学中将枯燥的教学内容与游戏进行有效的融合，有效的激发了学生的学习欲望，强化了学生对于体育學习的兴趣，可以使学生高效的掌握教学的内容，达到预期的教学目标。例如：教师在进行“各种姿势的悬垂”一课的教学时，教师可以为学生进行课前游戏的创设，促使学生在进行游戏的过程中快速的融入到学习的状态，接着教师带领学生进行“热身操”的练习，并播放歌曲“隔壁的泰山”，促使学生进行动作的模仿，学生模范自己看的“动画片”中的相关的动作进行展示，并使学生能高效的理解与掌握教学的内容，并以此实现了良好的教学效果。
2 营造多媒体教学情境
小学体育教师在进行教学的过程中，可以借助多媒体来创建趣味教学模式，让学生意识到体育学习的多元化与趣味性，并能使学生对于体育运动产生强烈的学习兴趣，为学生树立终身运动的良好观念，能在日常的学习与生活中积极的进行体育锻炼，来加强来增强自身的身体素养，对于学生今后的学习与发展起到了良好的促进作用。教师在进行教学的过程中，可以借助多媒体将教学的内容通过丰富的图片，生动的视频来为学生展现，促使学生学习的效率得到有效的提升，实现了良好的教学效果。例如：教师在进行“篮球高低运球”一课的教学时，教师借助多媒体为学生展示“原地运球”并为学生运用图片展示动作的分解要领，同时让学生尝试进行动作的模仿，学生在情境中感知到了体育学习的乐趣，并与教师进行良好的互动。接着教师引导学生进行口诀的记忆，让学生一边进行动作的模仿，一边记忆口诀，对于不理解的内容积极的向教师请教。对于传输带部分的教学时，教师应该借助视频进行教学，促使学生能观看教师动作的示范和讲解，引导学生认真观察，仔细思考，开动脑筋教师带领学生一起完成任务。同时对于动作的细节，教师可以引导学生反复的进行观看图片或相关的视频，促使学生能高效的理解与吸收。教师借助多媒体为学生创设有效的情境，促使学生在情境中更好的体会与感知教学的内容，在不理解的部分，教师可以为学生反复播放，或进行慢动作的展示，为学生细致的讲解，学生的学习效率得到了有效的提升，并且实现了理想的教学效果。
3 组织形式多样的运动项目
对于小学生而言，教师在教学的过程中可以为学生创造多样化的教学形式，促使学生在课堂中积极的参与，并与教师进行良好的互动，实现学生学习能力的有效提升。教师在教学的过程中可以创设趣味比赛，并以此来激发学生的进取心和参与意识，让学生在比赛中强化团队意识，并能及时发现自身的不足，激发学生进行体育锻炼的热情，实现学生学习效率的有效提升。例如：教师在进行“跳短绳”一课的教学时，教师可以为学生展示“准备活动：让学生通过绳操：1分钟练习、30秒测试、集体挑战练习等活动进行教学内容的巩固与掌握，促使学生在多项运动项目中听教师的口令进行练习，促使学生能高效的掌握教学的内容，并通过有效的练习，获得良好的技能，促使学生学习效率的有效提升。
综上所述，在进行小学体育教学的过程中，教师应该积极的运用趣味性的教学模式来进行体育活动的创设，促使学生在活动中感受到体育学习的乐趣，丰富了学生的学习体验，并且在活动中能高效的理解与掌握教学的内容，促进了小学体育教学事业的良好发展。
（作者单位：湖北省天门市育才小学）
在传统的小学体育教学的过程中，教师作为课堂的主体往往进行“一言课堂”，学生只能被动的接受来跟着教师的节奏进行学习，学生自主思维得不到有效的锻炼，促使学生形成模式化的思维方式，学生学习的效率不高，严重影响了教学的效果。教师在进行教学的过程中，应该创新教学理念，让学生在趣味教学活动中高效的掌握教学的内容，并积极的与学生进行良好的互动，有利于学生注重团队精神与合作意识，对于学生学习能力以及沟通能力的提升，同样起到了良好的促进作用。对于学生而言，多样性的趣味活动来进行知识的学习。学生的创新思维得到了有效的开拓，并且感受到体育学习的乐趣，对于学生肢体锻炼以及身体素养的提升起到了积极的影响。
1 采用游戏化的教学模式
游戏是学生最喜欢的游戏活动，能够为学生提供良好的学习环境，让学生在玩中学，身心得到了有效的放松，对于学生素质全面的发展以及教学活动的创新起到了良好的促进作用，同时有利于培养学生团结友爱、顽强拼搏的精神，对于学生思维活动的发展起到了积极的促进作用。小学生对于游戏情有独钟，教师在教学中将枯燥的教学内容与游戏进行有效的融合，有效的激发了学生的学习欲望，强化了学生对于体育學习的兴趣，可以使学生高效的掌握教学的内容，达到预期的教学目标。例如：教师在进行“各种姿势的悬垂”一课的教学时，教师可以为学生进行课前游戏的创设，促使学生在进行游戏的过程中快速的融入到学习的状态，接着教师带领学生进行“热身操”的练习，并播放歌曲“隔壁的泰山”，促使学生进行动作的模仿，学生模范自己看的“动画片”中的相关的动作进行展示，并使学生能高效的理解与掌握教学的内容，并以此实现了良好的教学效果。
2 营造多媒体教学情境
小学体育教师在进行教学的过程中，可以借助多媒体来创建趣味教学模式，让学生意识到体育学习的多元化与趣味性，并能使学生对于体育运动产生强烈的学习兴趣，为学生树立终身运动的良好观念，能在日常的学习与生活中积极的进行体育锻炼，来加强来增强自身的身体素养，对于学生今后的学习与发展起到了良好的促进作用。教师在进行教学的过程中，可以借助多媒体将教学的内容通过丰富的图片，生动的视频来为学生展现，促使学生学习的效率得到有效的提升，实现了良好的教学效果。例如：教师在进行“篮球高低运球”一课的教学时，教师借助多媒体为学生展示“原地运球”并为学生运用图片展示动作的分解要领，同时让学生尝试进行动作的模仿，学生在情境中感知到了体育学习的乐趣，并与教师进行良好的互动。接着教师引导学生进行口诀的记忆，让学生一边进行动作的模仿，一边记忆口诀，对于不理解的内容积极的向教师请教。对于传输带部分的教学时，教师应该借助视频进行教学，促使学生能观看教师动作的示范和讲解，引导学生认真观察，仔细思考，开动脑筋教师带领学生一起完成任务。同时对于动作的细节，教师可以引导学生反复的进行观看图片或相关的视频，促使学生能高效的理解与吸收。教师借助多媒体为学生创设有效的情境，促使学生在情境中更好的体会与感知教学的内容，在不理解的部分，教师可以为学生反复播放，或进行慢动作的展示，为学生细致的讲解，学生的学习效率得到了有效的提升，并且实现了理想的教学效果。
3 组织形式多样的运动项目
对于小学生而言，教师在教学的过程中可以为学生创造多样化的教学形式，促使学生在课堂中积极的参与，并与教师进行良好的互动，实现学生学习能力的有效提升。教师在教学的过程中可以创设趣味比赛，并以此来激发学生的进取心和参与意识，让学生在比赛中强化团队意识，并能及时发现自身的不足，激发学生进行体育锻炼的热情，实现学生学习效率的有效提升。例如：教师在进行“跳短绳”一课的教学时，教师可以为学生展示“准备活动：让学生通过绳操：1分钟练习、30秒测试、集体挑战练习等活动进行教学内容的巩固与掌握，促使学生在多项运动项目中听教师的口令进行练习，促使学生能高效的掌握教学的内容，并通过有效的练习，获得良好的技能，促使学生学习效率的有效提升。
综上所述，在进行小学体育教学的过程中，教师应该积极的运用趣味性的教学模式来进行体育活动的创设，促使学生在活动中感受到体育学习的乐趣，丰富了学生的学习体验，并且在活动中能高效的理解与掌握教学的内容，促进了小学体育教学事业的良好发展。
（作者单位：湖北省天门市育才小学）