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作业批改是教师的一项日常工作,简单的“√”“×”比较呆板、生硬且缺少激:性,与新课程理念的要求存在差距,阻碍了小学生学习潜力的开发和综合素质的培养。笔者结合多年实践经验,针对小学生的心理特征,尝试通过评语的书写引导学生主动学习,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,让作业焕发出生命活力。
巧用评语,促作业换发生命活力
【摘 要】
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作业批改是教师的一项日常工作,简单的“√”“×”比较呆板、生硬且缺少激:性,与新课程理念的要求存在差距,阻碍了小学生学习潜力的开发和综合素质的培养。笔者结合多年
【机 构】
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江苏海门市江心沙学校
【出 处】
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小学教学研究：教学版
【发表日期】
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2018年4期
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