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大凡在考试中发挥出色的同学，除了扎实地掌握学科知识并拥有正确的答题技巧外，往往还具备良好的心态。仔细回想一下，在语文考试中，做到现代文阅读部分时，你是什么样的心理状态？如果能沉着冷静、理智思考，那么恭喜你！如果不是，先来看看下面两种常见的不良阅读心理，你属于哪一种？
畏惧慌乱型
面对论述类文本、实用类文本时，你是不是有点儿害怕，并且答题无章法、不规范、不能一语中的呢？面对篇幅较长的文学类文本时，你是不是读了后面的内容忘了前面的，读了一遍后对文意的理解还不到位，想读第二遍又怕花太多时间影响答题呢？考试时气氛紧张是不用说的，单是既要读得快又要读得细之间的矛盾就足以扰乱同学们的注意力，所以，不少同学会产生这种畏惧、慌乱的心理。
急功近利型
经过平时大量的阅读训练，同学们一般都掌握了一定的答题模式和技巧。回想一下，考试时你是不是会先看题目再读文章，然后采取诸如找关键句、中心句、过渡句的方法来答题？希望答题时有的放矢是好的，但这种急功近利的做法并不值得提倡。这只会导致对文本的解读不精细、不深入、支离破碎。
那么，我们究竟应该具备怎样的阅读心理？
第一，入境。叶圣陶先生说过：“读书心有境，入境始为亲。”在考场上，不论面对哪一类文本，我们都应该努力追求设身处地地进入文章所描绘的情境之中，由一个旁观者变成一个当局者，去亲近文章中的人物，与他同呼吸共命运。如何进入情境中呢？清空。清空是一种阅读状态，放松心情，排斥一切外物干扰，全身心投入阅读，只有这样才能真正读出文章的内涵与美感。
在平时的训练中，老师一定会教你很多答题技巧，我们并非完全否定这些技巧，只是认为技巧是在读好文章的基础上的灵活运用。先入为主的答题方式与清空的心态背道而驰，让题目作为主导采取蜻蜓点水式的阅读只会使人心态浮躁，无法真正深入文本、挖掘精髓。高考现代文阅读是对文本阅读的一个综合检验，平时的训练切不可走过于功利化的道路，细细品味、斟酌字句才能真正提高鉴赏能力。鉴赏能力提高了，阅读的快感就增强了，文学素养也会在潜移默化中增长，最终使解题变得得心应手，甚至是一种享受。
第二，融情。融情就是将文本所述之情与读者的情感相融合。高考现代文阅读的选材主要体现四个主题：对故乡情怀的追忆与重构、对中国经典文化的观照、对人类内心世界的探索和对人与自然的关系的思考。这些主题与人的活动密切相关，我们在阅读时会有一个内心同化的过程，随着阅读的推进，我们往往能找到一个与作者情感相契合的点，产生共鸣。
如2012年浙江卷考查的文学类文本《母亲的中药铺》。文中作者借母亲的中药铺来怀念母亲，阅读时，可以联想自己的母亲在生活中的点点滴滴，如母亲的旧皮鞋、母亲的发夹等，那是最真实、亲切的记忆。达到文本与自身的融合，有利于对文本情感的体会和表达。
对经典文化的情感融入主要依赖于对传统文化的积累和了解。平时注重阅读、注重积累，慢慢就会形成一种对文化的思考，构建起文化的框架。比如在阅读2010年浙江卷的《中国山水画》一文时，如果能把平时对中国山水和中国山水画的感悟与文章内容结合起来品读，解读文章就会容易些。
对人类内心世界的探索这一主题，则需要调动自己的认知去理解文本，找到契合点。如2010年辽宁卷的《洗澡》，叙述的是车夫与“他”的一番关于洗澡的对话，展示的是对人际关系变化的敏感和思考。这个故事是现实生活的写照，每个同学或多或少地会对“人际关系日渐复杂”这方面有一些认知，结合自己的认知，能更好地体会文中的情感。
第三，自信。高考是一次检验能力与心态的考试，是一次挑战自我的活动。人最大的敌人就是自己，战胜自己便能成功。要相信自己经过了平时的千锤百炼，经历了三年苦心孤诣的演练，加上熟悉各种类型的阅读文本，在考场上一定能激发潜能、完美答题。树立起这种自信，通过心理暗示，让自己在紧张的氛围中放松下来，才能自如地面对试题。
畏惧慌乱型
面对论述类文本、实用类文本时，你是不是有点儿害怕，并且答题无章法、不规范、不能一语中的呢？面对篇幅较长的文学类文本时，你是不是读了后面的内容忘了前面的，读了一遍后对文意的理解还不到位，想读第二遍又怕花太多时间影响答题呢？考试时气氛紧张是不用说的，单是既要读得快又要读得细之间的矛盾就足以扰乱同学们的注意力，所以，不少同学会产生这种畏惧、慌乱的心理。
急功近利型
经过平时大量的阅读训练，同学们一般都掌握了一定的答题模式和技巧。回想一下，考试时你是不是会先看题目再读文章，然后采取诸如找关键句、中心句、过渡句的方法来答题？希望答题时有的放矢是好的，但这种急功近利的做法并不值得提倡。这只会导致对文本的解读不精细、不深入、支离破碎。
那么，我们究竟应该具备怎样的阅读心理？
第一，入境。叶圣陶先生说过：“读书心有境，入境始为亲。”在考场上，不论面对哪一类文本，我们都应该努力追求设身处地地进入文章所描绘的情境之中，由一个旁观者变成一个当局者，去亲近文章中的人物，与他同呼吸共命运。如何进入情境中呢？清空。清空是一种阅读状态，放松心情，排斥一切外物干扰，全身心投入阅读，只有这样才能真正读出文章的内涵与美感。
在平时的训练中，老师一定会教你很多答题技巧，我们并非完全否定这些技巧，只是认为技巧是在读好文章的基础上的灵活运用。先入为主的答题方式与清空的心态背道而驰，让题目作为主导采取蜻蜓点水式的阅读只会使人心态浮躁，无法真正深入文本、挖掘精髓。高考现代文阅读是对文本阅读的一个综合检验，平时的训练切不可走过于功利化的道路，细细品味、斟酌字句才能真正提高鉴赏能力。鉴赏能力提高了，阅读的快感就增强了，文学素养也会在潜移默化中增长，最终使解题变得得心应手，甚至是一种享受。
第二，融情。融情就是将文本所述之情与读者的情感相融合。高考现代文阅读的选材主要体现四个主题：对故乡情怀的追忆与重构、对中国经典文化的观照、对人类内心世界的探索和对人与自然的关系的思考。这些主题与人的活动密切相关，我们在阅读时会有一个内心同化的过程，随着阅读的推进，我们往往能找到一个与作者情感相契合的点，产生共鸣。
如2012年浙江卷考查的文学类文本《母亲的中药铺》。文中作者借母亲的中药铺来怀念母亲，阅读时，可以联想自己的母亲在生活中的点点滴滴，如母亲的旧皮鞋、母亲的发夹等，那是最真实、亲切的记忆。达到文本与自身的融合，有利于对文本情感的体会和表达。
对经典文化的情感融入主要依赖于对传统文化的积累和了解。平时注重阅读、注重积累，慢慢就会形成一种对文化的思考，构建起文化的框架。比如在阅读2010年浙江卷的《中国山水画》一文时，如果能把平时对中国山水和中国山水画的感悟与文章内容结合起来品读，解读文章就会容易些。
对人类内心世界的探索这一主题，则需要调动自己的认知去理解文本，找到契合点。如2010年辽宁卷的《洗澡》，叙述的是车夫与“他”的一番关于洗澡的对话，展示的是对人际关系变化的敏感和思考。这个故事是现实生活的写照，每个同学或多或少地会对“人际关系日渐复杂”这方面有一些认知，结合自己的认知，能更好地体会文中的情感。
第三，自信。高考是一次检验能力与心态的考试，是一次挑战自我的活动。人最大的敌人就是自己，战胜自己便能成功。要相信自己经过了平时的千锤百炼，经历了三年苦心孤诣的演练，加上熟悉各种类型的阅读文本，在考场上一定能激发潜能、完美答题。树立起这种自信，通过心理暗示，让自己在紧张的氛围中放松下来，才能自如地面对试题。