【摘 要】
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随着我国教育改革的不断深化,职业教育越来越受到重视,特别是在“中国制造2025”战略深入实施的新时代,培养优秀人才已经成为高职院校的方向和目标,对高职院校体育教学提出了更高要求,需要推动教学创新,特别是要更加高度重视体育教学的融合性和渗透性,推动体育课程与思政教育的有效融合.本文对此进行了研究和探讨,在分析高职体育课程融入思政教育必要性的基础上,重点分析了高职体育课程融入思政教育的制约因素,并就如何推动高职体育课程融入思政教育提出了有针对性的实施策略,旨在为推动高职体育课程教育更具有拓展性和效能性提供参考
【机 构】
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江西农业工程职业学院;江西信息应用职业技术学院
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随着我国教育改革的不断深化,职业教育越来越受到重视,特别是在“中国制造2025”战略深入实施的新时代,培养优秀人才已经成为高职院校的方向和目标,对高职院校体育教学提出了更高要求,需要推动教学创新,特别是要更加高度重视体育教学的融合性和渗透性,推动体育课程与思政教育的有效融合.本文对此进行了研究和探讨,在分析高职体育课程融入思政教育必要性的基础上,重点分析了高职体育课程融入思政教育的制约因素,并就如何推动高职体育课程融入思政教育提出了有针对性的实施策略,旨在为推动高职体育课程教育更具有拓展性和效能性提供参考价值.
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在辅读学校的体育课堂中教学支架的运用不可或缺,而各类辅具是充当支架角色的最主要支持.对于辅读学校的学生来说,丰富的辅具、多元的支架是他们参与、体验、理解运动技能的保障.
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信息技术是时代科技支援英语教学、优化英语教学和增效英语教学的神兵利器,借助海量的教学课件、强烈的直观刺激、新奇的认知界面以及突出的学习效果而倍受广大师生的喜爱.因此,信息技术与英语教学的有机结合既是素质教育的具体要求,也是核心素养理念的客观要求.
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