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摘 要 进入新时代，面对新的形势和任务，特别是针对当前义务教育阶段推进素质教育的难题，本文结合自己的工作实践，提出用爱心强大的感召力滋润学生的心灵，影响学生，塑造学生。言传身教，引导学生学习、做人、生存和成长。
关键詞 义务教育；爱心；感召力
中图分类号：G512.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0100-01
教育是为人类所特有的现象，它是通过人类社会特有的产物——语言和文字来进行，专门传递社会生活经验和培养人的活动。在互联网全面普及的今天，知识传播逐渐多样化、娱乐化、碎片化，加之监管与传播速度、方式不完全匹配，作为具有强制性、普遍性和基础性且培养全面发展的义务教育面临巨大的挑战，当下的义务教育亟需增强教师的爱心感召力，增强学生的自信和自觉，助其健康成长。
一、以身作则，用爱的力量来感染学生
每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。用一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。爱象种子有播种期，有收获期，有一份付出就有十份的收获。学生一旦被真情感动，也一定会产生感动别人的力量。这就是爱的感染力。
实践证实，当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。正如，我这学期刚接手的这个全校都出了名的“差班”。在学期初第一次课间操时，当我看到他们参差不齐的队列时，心都凉了半截，“怎么三年级了，还连课间操的队都不会站，”再看看做操时懒散的样子，简直不得不让人心寒。但是我的执念告诉我：“只要你有爱心、只要你有耐心、只要你对自己、对孩子们有信心，在你的引领下他们一定会有改变，会有进步的。”于是我重新整理了上操的队列，每天带领着孩子们和他们一起上操，一起跳集体舞，课堂上抓常规，经过一个多月的坚持。孩子们各方面都有了很大的改变。
二、耐心成为习惯，爱心感染力将会成倍放大
大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我更应该有耐心去引导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。教学工作中，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
我上学期刚接手的这个班，男生人数特别多，而且多数都属于父母忙着做生意，顾不上管孩子的那种情况。这些孩子各方面习惯较差，有个别孩子不仅学习特差而且还爱和其他同学打架。对于这样的特殊学生群体，我把他们请到办公室，耐心讲道理、举例子如何争做一名优秀学生，对他们进行正面教育，使其改掉爱打架的坏毛病。对于学习特差又经常不能按时完成家庭作业的学生，我利用课余时间把他们一个一个请到办公室，了解未完成作业的原因，对其耐心讲解解题方法，帮助他们把模糊的问题搞清楚，课堂上关注得多一些，课余多一些辅导，一有进步就大力表扬鼓励。
在爱心滋润与耐心教导下，一个学期下来这个班学生各方面都有了很大的进步，“六一儿童节”的文艺汇演中我班的舞蹈《小金花》荣获学校的一等奖，在期末考试中我所任的数学科在区级抽测中从原来中心学校同年级的最后一名进入到了正数第三名的好成绩，本班的学生张艺菲等同学在英语、绘画等比赛中也分别获得了市级、区级的二、三等奖的好成绩。
事实证明，精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。只要坚持，只要有耐心，只要有爱心，只要有责任心，就“没有过不去的坎”，“没有解决不了的问题”。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，老师的爱心感召力实现了爱的迁移，在放大，引导着学生学习、做人、生存和成长。
关键詞 义务教育；爱心；感召力
中图分类号：G512.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0100-01
教育是为人类所特有的现象，它是通过人类社会特有的产物——语言和文字来进行，专门传递社会生活经验和培养人的活动。在互联网全面普及的今天，知识传播逐渐多样化、娱乐化、碎片化，加之监管与传播速度、方式不完全匹配，作为具有强制性、普遍性和基础性且培养全面发展的义务教育面临巨大的挑战，当下的义务教育亟需增强教师的爱心感召力，增强学生的自信和自觉，助其健康成长。
一、以身作则，用爱的力量来感染学生
每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。用一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。爱象种子有播种期，有收获期，有一份付出就有十份的收获。学生一旦被真情感动，也一定会产生感动别人的力量。这就是爱的感染力。
实践证实，当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。正如，我这学期刚接手的这个全校都出了名的“差班”。在学期初第一次课间操时，当我看到他们参差不齐的队列时，心都凉了半截，“怎么三年级了，还连课间操的队都不会站，”再看看做操时懒散的样子，简直不得不让人心寒。但是我的执念告诉我：“只要你有爱心、只要你有耐心、只要你对自己、对孩子们有信心，在你的引领下他们一定会有改变，会有进步的。”于是我重新整理了上操的队列，每天带领着孩子们和他们一起上操，一起跳集体舞，课堂上抓常规，经过一个多月的坚持。孩子们各方面都有了很大的改变。
二、耐心成为习惯，爱心感染力将会成倍放大
大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我更应该有耐心去引导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。教学工作中，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
我上学期刚接手的这个班，男生人数特别多，而且多数都属于父母忙着做生意，顾不上管孩子的那种情况。这些孩子各方面习惯较差，有个别孩子不仅学习特差而且还爱和其他同学打架。对于这样的特殊学生群体，我把他们请到办公室，耐心讲道理、举例子如何争做一名优秀学生，对他们进行正面教育，使其改掉爱打架的坏毛病。对于学习特差又经常不能按时完成家庭作业的学生，我利用课余时间把他们一个一个请到办公室，了解未完成作业的原因，对其耐心讲解解题方法，帮助他们把模糊的问题搞清楚，课堂上关注得多一些，课余多一些辅导，一有进步就大力表扬鼓励。
在爱心滋润与耐心教导下，一个学期下来这个班学生各方面都有了很大的进步，“六一儿童节”的文艺汇演中我班的舞蹈《小金花》荣获学校的一等奖，在期末考试中我所任的数学科在区级抽测中从原来中心学校同年级的最后一名进入到了正数第三名的好成绩，本班的学生张艺菲等同学在英语、绘画等比赛中也分别获得了市级、区级的二、三等奖的好成绩。
事实证明，精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。只要坚持，只要有耐心，只要有爱心，只要有责任心，就“没有过不去的坎”，“没有解决不了的问题”。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，老师的爱心感召力实现了爱的迁移，在放大，引导着学生学习、做人、生存和成长。