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【摘要】英语是世界上使用最广泛的语言，也是中国人除了母语以外使用最多的语言。中等师范学校是培养教师的摇篮之一，对于英语的教学也给予了足够的重视。课堂效率是英语教学的重点，提高课堂效率是增强英语教学质量的重要指标。然而，现今的中等师范英语教学还是存在不少问题的，严重制约了英语教学的发展。笔者通过了对目前中等师范英语教学中存在的问题进行分析和总结，提出了在中等师范英语教学中融入趣味教学的教学方法。
【关键词】中等师范 英语教学 趣味教学
一、中等师范英语教学的问题分析
1.从学生的角度分析。许多选择进入中等师范学校的学生都缺乏明确的目标，所以在学习上也会出现消极的学习态度和怠慢学习的现象，认为自己不需要再全身心的投入到学习中，对于英语也就更加的不重视。也有一些学生还是和中学时一样的学习，学习只停留在书本中，没有实践意识，不能够学以致用。
2.从教师的角度分析。
（1）教师的教育理念落后，知识更新不及时，难以适应新时期的教育发展需要。老师没有树立正确的教师观，缺乏职业意识和应有的责任心，甚至还有不少老师以高高在上的教导者的姿态面对学生，并没有和学生走进，这样的观念亟待改变。
（2）教学模式不切实际，把英语的教学完完全全的丑化成纯粹的语言训练，让人觉得枯燥无味。填鸭式的教学还是普遍存在的，导致学生的学习习惯差，学习懒惰，没有自主性。整个教学的过程中，没有一点创新的意识。
（3）英语口语教学的不重视，一些老师在课堂上只进行了简单的口语训练，学生参与度不高，老师不能够组织学生积极参与课堂，学生的口语也没有显著提高。
二、中等师范英语趣味教学的必要性
趣味教学是指在教学的过程中，通过一些教学的手段来激发学生的学习兴趣，让学生能够自主学习，提高学生学习自主性的教学方法，因此也被称为兴趣教学。将趣味教学融入到中等师范教学中，借此来培养学生学习的兴趣，让学生充分发挥学习自主性和积极性，激发学生学习英语的潜能。
1.培养学生的学习兴趣。许多教学从事者都认为兴趣是学生学习最好的老师，一旦失去了学习的兴趣，那么中等师范英语教学的效果和质量的下降也是必然的结果。而趣味教学的出发点就是培养学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性，激发学习英语的定力，让学生发自内心的去学习英语，这样学习的效率就会有显著的提高。
2.调动学生的学习积极性。以趣味教学为基础的中等师范英语教学一方面调动了学生学习英语的积极性，让学生在适合自己的环境中充分发挥学习自主性，自己主动的沉浸在英语学习中，这样无论的学习效率，还是学习效果都有显著的提高。另一方面也能很好的调动课堂上老师和学生的互动，调节课堂氛围，让学生能够轻松愉快的上好每一节课。
3.开发学生的学习潜能。老师根据英语教学的进度结合趣味教学来安排教学的内容，从而营造良好的课堂氛围以增强师生互动，同时，老师可以引导学生积极思考，发现问题，提出问题，并利用自己所学去解决问题，借此开发学生潜能来学习英语，当学生解决问题后，看到自己的成果，也会对英语学习产生很大的兴趣，积极主动的去学习英语，从而形成一个良性循环。
三、中等师范英语趣味教学的路径
1.老师要善于营造良好的学习氛围，轻松愉快的进行教学活动。由于中等师范的许多学生基础稍微有点差，也就对英语产生了恐惧心理，对学好英语没有信心，所以轻松愉快的学习氛围对于中等师范学生学习英语还是很有必的。除此以外，老师应该去关心学生，不仅仅在学习方面，还有学生的生活。
2.改善教学，创新方式。在课堂上，许多老师太过于死板，导致课堂枯燥乏味，学生提不起兴趣，对于这种情况，老师可以在教学中采用一些幽默的语言来营造轻松愉快的课堂氛围。比如再将主谓宾的句子成分时，老师通常会说“he buys a book”，通过这种无聊的句子来介绍主谓宾句子结构，倘若换一些有幽默感的句子效果会更好。
3.课内课外相结合，开展英语活动。仅仅是课堂教育是无法满足学生的学习需求的，毕竟课堂的时间是有限的，不可能无限延长的，所以，将学生的英语学习延伸到课外是非常必要的。对于学生的课外英语活动，老师可通过多种方式组织。
例如，在学校的一处开辟“校园英语角”，给学生提供一个英语交流的空间；组织建立“英语兴趣社团”，将英语的爱好者吸引到社团中，积极开展一些比赛，晚会，利用英语表演小品，演唱歌曲等等；开办“英语辩论协会”，组织英语为主的辩论赛，锻炼学生的口语能力和思维能力；举办“英语学习交流会”，让大家围坐在一起，谈谈自己学习英语的心得体会，以及学习英语的方法，可以博取众长，共同学习和进步。
结语：充分将趣味教学融入英语课堂中，培养了学生学习英语的兴趣，积极主动的学习英语，中等师范英语教学也就能取得很好的效果。对此，中等师范学校应结合趣味教学营造轻松愉快的课堂氛围，创新教学方式，积极开展英语趣味活动。总之，中学师范英语教学能否取得巨大成效，关键还在于能否通过趣味教学培养起学生的学习兴趣，而这还需要广大中等师范学校的老师坚持不懈的努力。
参考文献：
[1]石国锋.中等师范学校英语教学有效性的策略[J].新时代教师，2010.8.
[2]田玉梅.浅谈英语课文教学的原则和方法[J].商丘师范学院学报，2009.3.
【关键词】中等师范 英语教学 趣味教学
一、中等师范英语教学的问题分析
1.从学生的角度分析。许多选择进入中等师范学校的学生都缺乏明确的目标，所以在学习上也会出现消极的学习态度和怠慢学习的现象，认为自己不需要再全身心的投入到学习中，对于英语也就更加的不重视。也有一些学生还是和中学时一样的学习，学习只停留在书本中，没有实践意识，不能够学以致用。
2.从教师的角度分析。
（1）教师的教育理念落后，知识更新不及时，难以适应新时期的教育发展需要。老师没有树立正确的教师观，缺乏职业意识和应有的责任心，甚至还有不少老师以高高在上的教导者的姿态面对学生，并没有和学生走进，这样的观念亟待改变。
（2）教学模式不切实际，把英语的教学完完全全的丑化成纯粹的语言训练，让人觉得枯燥无味。填鸭式的教学还是普遍存在的，导致学生的学习习惯差，学习懒惰，没有自主性。整个教学的过程中，没有一点创新的意识。
（3）英语口语教学的不重视，一些老师在课堂上只进行了简单的口语训练，学生参与度不高，老师不能够组织学生积极参与课堂，学生的口语也没有显著提高。
二、中等师范英语趣味教学的必要性
趣味教学是指在教学的过程中，通过一些教学的手段来激发学生的学习兴趣，让学生能够自主学习，提高学生学习自主性的教学方法，因此也被称为兴趣教学。将趣味教学融入到中等师范教学中，借此来培养学生学习的兴趣，让学生充分发挥学习自主性和积极性，激发学生学习英语的潜能。
1.培养学生的学习兴趣。许多教学从事者都认为兴趣是学生学习最好的老师，一旦失去了学习的兴趣，那么中等师范英语教学的效果和质量的下降也是必然的结果。而趣味教学的出发点就是培养学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性，激发学习英语的定力，让学生发自内心的去学习英语，这样学习的效率就会有显著的提高。
2.调动学生的学习积极性。以趣味教学为基础的中等师范英语教学一方面调动了学生学习英语的积极性，让学生在适合自己的环境中充分发挥学习自主性，自己主动的沉浸在英语学习中，这样无论的学习效率，还是学习效果都有显著的提高。另一方面也能很好的调动课堂上老师和学生的互动，调节课堂氛围，让学生能够轻松愉快的上好每一节课。
3.开发学生的学习潜能。老师根据英语教学的进度结合趣味教学来安排教学的内容，从而营造良好的课堂氛围以增强师生互动，同时，老师可以引导学生积极思考，发现问题，提出问题，并利用自己所学去解决问题，借此开发学生潜能来学习英语，当学生解决问题后，看到自己的成果，也会对英语学习产生很大的兴趣，积极主动的去学习英语，从而形成一个良性循环。
三、中等师范英语趣味教学的路径
1.老师要善于营造良好的学习氛围，轻松愉快的进行教学活动。由于中等师范的许多学生基础稍微有点差，也就对英语产生了恐惧心理，对学好英语没有信心，所以轻松愉快的学习氛围对于中等师范学生学习英语还是很有必的。除此以外，老师应该去关心学生，不仅仅在学习方面，还有学生的生活。
2.改善教学，创新方式。在课堂上，许多老师太过于死板，导致课堂枯燥乏味，学生提不起兴趣，对于这种情况，老师可以在教学中采用一些幽默的语言来营造轻松愉快的课堂氛围。比如再将主谓宾的句子成分时，老师通常会说“he buys a book”，通过这种无聊的句子来介绍主谓宾句子结构，倘若换一些有幽默感的句子效果会更好。
3.课内课外相结合，开展英语活动。仅仅是课堂教育是无法满足学生的学习需求的，毕竟课堂的时间是有限的，不可能无限延长的，所以，将学生的英语学习延伸到课外是非常必要的。对于学生的课外英语活动，老师可通过多种方式组织。
例如，在学校的一处开辟“校园英语角”，给学生提供一个英语交流的空间；组织建立“英语兴趣社团”，将英语的爱好者吸引到社团中，积极开展一些比赛，晚会，利用英语表演小品，演唱歌曲等等；开办“英语辩论协会”，组织英语为主的辩论赛，锻炼学生的口语能力和思维能力；举办“英语学习交流会”，让大家围坐在一起，谈谈自己学习英语的心得体会，以及学习英语的方法，可以博取众长，共同学习和进步。
结语：充分将趣味教学融入英语课堂中，培养了学生学习英语的兴趣，积极主动的学习英语，中等师范英语教学也就能取得很好的效果。对此，中等师范学校应结合趣味教学营造轻松愉快的课堂氛围，创新教学方式，积极开展英语趣味活动。总之，中学师范英语教学能否取得巨大成效，关键还在于能否通过趣味教学培养起学生的学习兴趣，而这还需要广大中等师范学校的老师坚持不懈的努力。
参考文献：
[1]石国锋.中等师范学校英语教学有效性的策略[J].新时代教师，2010.8.
[2]田玉梅.浅谈英语课文教学的原则和方法[J].商丘师范学院学报，2009.3.