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摘 要：进入新时代，科学技术改变了我们周围的环境，我们的生活变得丰富多彩，科学技术给我们的生活带来了很多便利，信息技术产品为我们的学习与工作提供了无尽的资源，使教学工作出现了新的景象，以前教师教学的时候主要通过在黑板上书写来进行，而现在每个教室都会安排一个多媒体设备，教师使用课件进行讲解。课件上能够展示更多的课外知识，带给学生不一样的學习体验，带动了课堂的氛围，使学生能够尽早体验现代产品。
关键词：信息技术 小学数学 教学创新
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0123-02
信息技术时代的到来，一切都变得不一样了，在信息化时代的背景下，人们的知识量得到迅速的增加，各种资源通过计算机搜索都能轻松的找到，有多种途径来获取资源，开阔了我们的知识面。多媒体设备进入到教学课堂中，学生能够通过投影仪来进行知识的学习，教师能够拓展学生的学习面，为学生讲解一些课外的知识。信息技术方便了教学，使得小学能够了解更多有关数学方面的知识，比如我们对某一位数学家的介绍和认识，我们可以通过多媒体设备了解到更多的课外知识，比如以后我们才能学到的一些知识，现在我们就可以有一个了解。小学生的学习不再完全是以课本为中心，而是有了更多的学习途径，掌握新的数学思维，使得学生找到学习的技巧。
1.小学生数学学习的心理特征
（1）小学生思维发展与数学学习。由于处在小学阶段，在各个方面的发展都还不完整，数学知识比较的抽象，小学生对于数学知识的理解还是有些困难的。因为小学生对一些图文并茂的东西更容易理解，然而数学知识比较的抽象，在理解上并不是那么容易，而数学问题在进行叙述时只是单纯的文字讲解，很难理解到点上。所以解决数学问题成了小学生的难题，而且数学的学习相对乏味，学生学习数学的积极性大大下降了。
（2）小学生注意发展与数学学习。每个人的想法都是独特的，小学生都想为集体做些什么，希望自己能够出一份力量，能够一起解决问题，所以教师要对学生进行很好的引导，重视成长进步的过程，将一些细节问题能够注意起来，能够把握好自己的选择，并且能够为自己的行为做出合理的解释，这样能够培养学生解决问题的能力，有自己的想法，坚持自己的选择。
（3）小学生记忆发展与数学学习。小学阶段是记忆力较好的时期，利用好这个机会能够帮助学生提升自己的记忆力，这个时期的学生记忆力是非常好的，所以锻炼学生的记忆力，能够使得学生更好的记住一些数学细节问题，能够对做过的题有印象，减少犯相同错误的频率。从单纯的记忆逐渐转变成理解性记忆，不断的提高学生的学习能力。
2.小学数学的教育目标
小学教育是为了引导学生朝着正确的方向发展，帮助学生养成独立思考的习惯，培养学生学习数学的兴趣，能够有自己的想法，无论是在计算能力上还是在解决问题的能力上都能够有一个很大的进步。学生处在学习知识的好时期，小学养成的学习习惯将会对以后的学习产生很大的影响，所以，把握好小学阶段，教师要明确教学的目的，帮助学生更快更好的提高学习效率，使得学生对学习数学有一个更深的认识。
3.数学学习中小学生的学习特点
（1）学生思维发展特点。小学生的想法比较的简单，对事物的认识比较的浅显，在理解上也只能了解字面意思，还不能对抽象概念进行很好的理解，在进行问题的考虑时还不够全面，对问题的认识不能从多个方面进行思考，所以在进行数学问题解决时，首先理解问题上就出现了问题。所以在问题的讲解时，教师需要将问题进行转化，转化成一些具体的事物，方便学生的理解，给足学生思考的时间，一步一步的进步。
（2）学生学习注意力特点。小学生的思维比较的散漫，在学习上不够用心，在课堂上不能很好的集中注意力听讲，这就使得课堂效率大大下降了。学生的自律性还是不够高的，克制不了自己贪玩的心理。教师可以进行游戏教学，不仅符合学生学习的要求，还能够吸引学生的注意力，了解学生的特点，使自己的教学方式能够迎合学生的品味。
（3）学生学习记忆发展特点。小学生正处在发展阶段，对一切事物的认知还不够充分，这时的记忆是比较机械的，而且在理解上也只停留在表面，还达不到对数学更深一层的理解，所以在下次出现同样问题时还是不知道出现问题的关键在哪。
4.信息技术支持下的小学数学教学创新
（1）利用信息技术创新教学方法。信息技术教学带来的知识量是比较大的，还能够拓展学生的知识面，对于相关内容的学习，已经不再是书面板书了，能进行相关内容的搜索，找到相关的视频，通过视频的演示，能够发现细微之处的问题，找到解决问题的灵感，教师还能够结合视频对学生进行引导。还可以以图文并茂的形式来进行讲解，方便学生的记忆和理解。通过信息技术，教师还能掌握更多的教学方式来丰富学生的生活。小学阶段的学习比较爱玩，所以，加入数学游戏的进行能够更好的引导学生学习，学生愿意主动的参与进来，使得课堂效率能够大大提升上来。
（2）构建认知结构，解决重难点问题。小学数学的教学是为了帮助学生提高解决问题的能力，但小学生年龄较小，在理解上还是有些困难的。对于抽象的数学问题不能很好的进行解决，然而信息技术能够帮助学生加深对数学的理解。在进行数学知识的讲解时，可以利用多媒体设备对抽象的概念进行解释，可以以视频的形式来进行解决，还可以以图片的形式，教师可以边向学生展示边进行讲解，这样增加了学习的趣味性，吸引学生的学习兴趣，加深学生对其的理解。小学阶段就是为了帮助学生构建认知结构，将数学基础知识能够让学生吃透，在遇到问题时能够逐字逐句的带领学生分析，帮助学生形成解决问题的良好习惯。
利用现代技术，我们可以将游戏教学渗入到其中，比如我们可以在课件中加入一些游戏程序，学生可以参与到游戏中进行学习，回答其中的问题，体会现代技术的先进，还可以进行快乐学习。
5.信息技术在小学数学教学中应用的具体措施
（1）多方位学习平台的搭建。信息技术的应用，使得信息获取途径增多，信息量增大。我们需要更新自己的观念，在教学上不仅仅停留在学校课堂的学习了，还可以在网络上开展公共课堂的展示，能够使得学生在课下还能够将自己的不足之处弥补过来，还能拓展自己的学习途径。教师需要不断的提高自己的专业素养，学校要提供一个沟通的平台，使得学生、教师与家长能够及时的进行沟通，使得三者能够更好的配合工作，对学生进行更好的教育。
（2）多媒体设备的正确应用。多媒体的用处是比较的广泛的，我们需要对其进行很好的使用，教师要能够很好的操作多媒体设备，将学生在日常学习中所犯的错误能够展现在学生的面前，并进行面对面的纠错引导，加深学生的印象。在进行问题的讲解时，如果只是单纯的教师在黑板上进行讲解，这样容易使得学生走思。而通过多媒体设备展示，教师能够与学生面对面进行解决，使得学生能够集中注意力进行思考。
在进行上课回答问题时，可以在多媒体上设置一个软件，随机点名，这样可以充满学习的趣味性，增加学生的活跃程度，还可以进行数学小游戏，让学生参与到抢答的环节中。
6.结束语
总的来说，信息技术时代的到来，为学生的发展创造了很多的机遇，使得学生学习的途径变得越来越多，增加了学生学习的兴趣，还能为教师家长搭建一个沟通的平台，使得家长与教师能够更好的配合对学生进行教育，小学的数学发展也变得越来越好了。
参考文献
[1]管珏琪，苏小兵，郭毅，祝智庭.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教育，2015（03）：103-109.
关键词：信息技术 小学数学 教学创新
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0123-02
信息技术时代的到来，一切都变得不一样了，在信息化时代的背景下，人们的知识量得到迅速的增加，各种资源通过计算机搜索都能轻松的找到，有多种途径来获取资源，开阔了我们的知识面。多媒体设备进入到教学课堂中，学生能够通过投影仪来进行知识的学习，教师能够拓展学生的学习面，为学生讲解一些课外的知识。信息技术方便了教学，使得小学能够了解更多有关数学方面的知识，比如我们对某一位数学家的介绍和认识，我们可以通过多媒体设备了解到更多的课外知识，比如以后我们才能学到的一些知识，现在我们就可以有一个了解。小学生的学习不再完全是以课本为中心，而是有了更多的学习途径，掌握新的数学思维，使得学生找到学习的技巧。
1.小学生数学学习的心理特征
（1）小学生思维发展与数学学习。由于处在小学阶段，在各个方面的发展都还不完整，数学知识比较的抽象，小学生对于数学知识的理解还是有些困难的。因为小学生对一些图文并茂的东西更容易理解，然而数学知识比较的抽象，在理解上并不是那么容易，而数学问题在进行叙述时只是单纯的文字讲解，很难理解到点上。所以解决数学问题成了小学生的难题，而且数学的学习相对乏味，学生学习数学的积极性大大下降了。
（2）小学生注意发展与数学学习。每个人的想法都是独特的，小学生都想为集体做些什么，希望自己能够出一份力量，能够一起解决问题，所以教师要对学生进行很好的引导，重视成长进步的过程，将一些细节问题能够注意起来，能够把握好自己的选择，并且能够为自己的行为做出合理的解释，这样能够培养学生解决问题的能力，有自己的想法，坚持自己的选择。
（3）小学生记忆发展与数学学习。小学阶段是记忆力较好的时期，利用好这个机会能够帮助学生提升自己的记忆力，这个时期的学生记忆力是非常好的，所以锻炼学生的记忆力，能够使得学生更好的记住一些数学细节问题，能够对做过的题有印象，减少犯相同错误的频率。从单纯的记忆逐渐转变成理解性记忆，不断的提高学生的学习能力。
2.小学数学的教育目标
小学教育是为了引导学生朝着正确的方向发展，帮助学生养成独立思考的习惯，培养学生学习数学的兴趣，能够有自己的想法，无论是在计算能力上还是在解决问题的能力上都能够有一个很大的进步。学生处在学习知识的好时期，小学养成的学习习惯将会对以后的学习产生很大的影响，所以，把握好小学阶段，教师要明确教学的目的，帮助学生更快更好的提高学习效率，使得学生对学习数学有一个更深的认识。
3.数学学习中小学生的学习特点
（1）学生思维发展特点。小学生的想法比较的简单，对事物的认识比较的浅显，在理解上也只能了解字面意思，还不能对抽象概念进行很好的理解，在进行问题的考虑时还不够全面，对问题的认识不能从多个方面进行思考，所以在进行数学问题解决时，首先理解问题上就出现了问题。所以在问题的讲解时，教师需要将问题进行转化，转化成一些具体的事物，方便学生的理解，给足学生思考的时间，一步一步的进步。
（2）学生学习注意力特点。小学生的思维比较的散漫，在学习上不够用心，在课堂上不能很好的集中注意力听讲，这就使得课堂效率大大下降了。学生的自律性还是不够高的，克制不了自己贪玩的心理。教师可以进行游戏教学，不仅符合学生学习的要求，还能够吸引学生的注意力，了解学生的特点，使自己的教学方式能够迎合学生的品味。
（3）学生学习记忆发展特点。小学生正处在发展阶段，对一切事物的认知还不够充分，这时的记忆是比较机械的，而且在理解上也只停留在表面，还达不到对数学更深一层的理解，所以在下次出现同样问题时还是不知道出现问题的关键在哪。
4.信息技术支持下的小学数学教学创新
（1）利用信息技术创新教学方法。信息技术教学带来的知识量是比较大的，还能够拓展学生的知识面，对于相关内容的学习，已经不再是书面板书了，能进行相关内容的搜索，找到相关的视频，通过视频的演示，能够发现细微之处的问题，找到解决问题的灵感，教师还能够结合视频对学生进行引导。还可以以图文并茂的形式来进行讲解，方便学生的记忆和理解。通过信息技术，教师还能掌握更多的教学方式来丰富学生的生活。小学阶段的学习比较爱玩，所以，加入数学游戏的进行能够更好的引导学生学习，学生愿意主动的参与进来，使得课堂效率能够大大提升上来。
（2）构建认知结构，解决重难点问题。小学数学的教学是为了帮助学生提高解决问题的能力，但小学生年龄较小，在理解上还是有些困难的。对于抽象的数学问题不能很好的进行解决，然而信息技术能够帮助学生加深对数学的理解。在进行数学知识的讲解时，可以利用多媒体设备对抽象的概念进行解释，可以以视频的形式来进行解决，还可以以图片的形式，教师可以边向学生展示边进行讲解，这样增加了学习的趣味性，吸引学生的学习兴趣，加深学生对其的理解。小学阶段就是为了帮助学生构建认知结构，将数学基础知识能够让学生吃透，在遇到问题时能够逐字逐句的带领学生分析，帮助学生形成解决问题的良好习惯。
利用现代技术，我们可以将游戏教学渗入到其中，比如我们可以在课件中加入一些游戏程序，学生可以参与到游戏中进行学习，回答其中的问题，体会现代技术的先进，还可以进行快乐学习。
5.信息技术在小学数学教学中应用的具体措施
（1）多方位学习平台的搭建。信息技术的应用，使得信息获取途径增多，信息量增大。我们需要更新自己的观念，在教学上不仅仅停留在学校课堂的学习了，还可以在网络上开展公共课堂的展示，能够使得学生在课下还能够将自己的不足之处弥补过来，还能拓展自己的学习途径。教师需要不断的提高自己的专业素养，学校要提供一个沟通的平台，使得学生、教师与家长能够及时的进行沟通，使得三者能够更好的配合工作，对学生进行更好的教育。
（2）多媒体设备的正确应用。多媒体的用处是比较的广泛的，我们需要对其进行很好的使用，教师要能够很好的操作多媒体设备，将学生在日常学习中所犯的错误能够展现在学生的面前，并进行面对面的纠错引导，加深学生的印象。在进行问题的讲解时，如果只是单纯的教师在黑板上进行讲解，这样容易使得学生走思。而通过多媒体设备展示，教师能够与学生面对面进行解决，使得学生能够集中注意力进行思考。
在进行上课回答问题时，可以在多媒体上设置一个软件，随机点名，这样可以充满学习的趣味性，增加学生的活跃程度，还可以进行数学小游戏，让学生参与到抢答的环节中。
6.结束语
总的来说，信息技术时代的到来，为学生的发展创造了很多的机遇，使得学生学习的途径变得越来越多，增加了学生学习的兴趣，还能为教师家长搭建一个沟通的平台，使得家长与教师能够更好的配合对学生进行教育，小学的数学发展也变得越来越好了。
参考文献
[1]管珏琪，苏小兵，郭毅，祝智庭.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教育，2015（03）：103-109.