【摘 要】
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近期学界、业界等举办较多的是有关经济报道的专题研讨。作为国家经济工作的首要任务,应对国际金融危机冲击,保持今年经济平稳较快发展,保增长,事关经济社会发展全局,事关人
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近期学界、业界等举办较多的是有关经济报道的专题研讨。作为国家经济工作的首要任务,应对国际金融危机冲击,保持今年经济平稳较快发展,保增长,事关经济社会发展全局,事关人民群众切身利益,事关改革开放和社会主义事业的长远发展。因而经济报道也必然受到重点关注与研究。
Recent academic, industry and other more organized is the economic report of the seminar. As the primary task of our country’s economic work, we should deal with the impact of the global financial crisis, maintain the steady and rapid economic growth this year, maintain growth, and concern the overall interests of the people and the long-term development of reform and opening up as well as the cause of socialism . Therefore, economic reports are bound to be the focus of attention and research.
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摘要： 作者从五个方面具体分析了如何在数学教学中提升学生的数学素养。 关键词： 数学素养 基本素质 数学思想方法 随着科学技术的迅猛发展，作为科学技术基础的数学，也必然随着实验与应用的新发展而不断变化，不断发展。特别是数学与现代信息技术的结合，使数学与各种自然科学、社会科学，以及思维科学构成了空前密切的联系。 “数学素养”一词首次出现在我国数学教学大纲中，标志着我国数学教育目标从
江苏省高中数学新课程改革已实施了多年，随着课程改革的不断进行与深入，一线教师已越来越关注课堂上问题情境的创设，而苏教版教材的编写也主要采用了“问题情境—学生活动—数学理论—数学运用—回顾反思”这一形式。从教材的编写我们可以看出它特别强调了问题情境的创设，把从情境中探索和提出数学问题作为数学课堂的出发点，以“问题”为主线组织开展教学。但是在一线的教学研讨中，我发现一些老师对问题情境的创设已走入“误区
摘要： 在数学教学中，创设的问题情境既要简单明了、开门见山，又要新颖、有趣，还要有梯度，能层层递进，并有可操作性。 关键词： 问题情境 数学教学 创设方法 我在平时数学教学中与学生交流时，经常听到不少学生说：“上课听老师讲，觉得数学挺简单的，但轮到自己做题的时候，就是做不出来。”学生数学成绩不好，原因有很多，但其中最主要的原因是课上没有真正全面理解老师所讲的知识。问题情境是指问题解
研究背景与目的 缺血性脑血管病(ischemic cerebral vascular，ICVD)是危害人类健康的常见疾病之一。患者常伴有一定的功能障碍，其中学习记忆障碍是常见的并发症。海马是与脑
新课改形势下,在数学教学课堂中,教师应该从学生的生活经验出发,创设一定的情境激发学生的求知欲望,使学生能够在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中,解决生活中的实际问
打造高效课堂，是当今课程改革中的一项重要内容。所谓高效课堂就是用尽可能少的时间，获取最大教学效益的教学活动。近年来，如何优化课堂教学，充分利用课堂时间，有效地提高教学效率，成为摆在我们面前的一个重要课题。特别是在农村中学的数学课堂教学中，更是要精讲多练，提高教学效率。 1.精讲的概念及要求 精讲就是精心设计每课的教学目标，教学过程，教学手段，教学方法，使学生在教师的精心引导下，对所学内容产生浓
摘 要： 中国古代的职业教育一直发展缓慢。然而科学技术的传播是社会发展所不可缺少的一部分，大力发展职业教育也是我国经济发展的重要需求。墨子教育思想中的“尚贤”、“理论与实践相统一”及“素丝说”的提出，对我国当今职业教育的发展具有一定现实意义。 关键词： 墨子 教育思想 职业教育 新启示 一、夹缝中生存的中国古代职业教育 中国古代职业教育思想的发展，主要受到传统教育理念
数学活动经验是学生个人经验中的重要组成部分，是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。它的产生和形成过程实质上是学生经历数学活动的过程。随着数学新课程对“过程与方法”的关注，“数学基本活动经验”也日益成为数学教育的一个热门话题。那么，在实际教学中如何帮助学生积累数学基本活动经验呢· 一、让学生在“操作”中积累数学基本活动经验 “儿童的智慧在自己的指尖上”。动手操作是学生学习数学的重要途径和方
《数学课程标准解读》指出：数学教学应是数学活动的教学，是学生主动参与数学活动，在活动中获取数学知识、数学体验，发展思维和增强能力的过程。从狭义上说，数学课堂活动就是指在数学课堂上，教师为了完成既定的数学目标而设计了一些可操作的问题，学生通过动手实践、自主探索与合作交流等活动方式解决这些问题，从而达到预期目标的过程。它的基本步骤是：提出问题—动手操作—得出结论—表达陈述。笔者认为，要从事好数学活动，