【摘 要】
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疫情期间,我们设计了“任务驱动式”的小学科学新任教师线上培训模式,促进新任教师带着“任务”积极主动参与培训,在发现问题、解决问题的过程中促进学以致用和反思.rn线上培
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疫情期间,我们设计了“任务驱动式”的小学科学新任教师线上培训模式,促进新任教师带着“任务”积极主动参与培训,在发现问题、解决问题的过程中促进学以致用和反思.rn线上培训课程建构和学习任务设计rn1.基于逆向设计的线上培训课程建构rn本次培训课程设计参考了美国课程与教学专家格兰特·威金斯(Grant Wiggins)和杰伊·麦克泰格(Jay McTighe)提出的三阶段的“逆向设计”.
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