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在长期的教学实践中我们发现，为数众多的中学教师，凭着热情和经验执教了数十年，面对不同时期的不同学生、不同教材与考试要求，他们或许总能以不变应万变，即用不变的教学理念、策略与方法，应付变化着的教学情境和对象，若干年“唱着同一首歌”。到了21世纪，新课程的全面实施把墨守成规的教师逼到了将被边缘化的地步。