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摘 要：根据相关理论与实践表明，近些年来，随着我国教育的不断发展，高等院校教育已经得到了社会各界越来越广泛的关注，高等院校是培养社会青年人才的地方，这些人才是国家未来发展的主要推动力，因此，做好高等院校教学管理系统十分重要的内容。然而，就我国目前的高等学校教育现状来看，教学管理方面仍然存在有一些问题亟待解决，本文就这些问题进行了讨论，并且提出了相关的解决对策，希望能够为高等院校教学管理工作的优化提供一定的帮助和支持。
关键词：高等院校 教学管理 问题解决策略
一、目前高等学校教学管理中存在的问题
1.缺乏高等院校教学特色。目前很多高等院校的教学管理仍然沿用着比较传统的教学模式，因此，学校的教育管理工作者们没有立足于学校的实际状况和学生的实际学习水平来开展工作，也就无法体现出本校的教学特色，与此同时，学校内部的整体教学管理工作被划分为了一个个细小的版块，包括了理论教学、质量监督、教学反馈等岗位，然而，这些不同岗位的工作人员的联系并不是很密切，很多信息的沟通和交流并不及时，因而造成了教学管理效率的低下。除此之外，有很多业务岗位上的工作人员在教学过程中往往只关注教学结果，也就是关注学生的期末考试成绩，然而对于学生在课堂上的日常表现以及课堂出勤率却不够重视，因此缺乏对于整体教学过程的把控，不能够及时发现教学管理中存在的问题，长此以往，学生们的学习质量就不能够得到有效提升，而且学校的学习风气也不能够良好地建立起来，造成教学管理质量的低下。因此在高等学校教学管理过程中，相关的工作人员必须要总结出自己学校的独特教学特色，并且立足于学校的实际状况来开展教学管理工作，建立一套完整的教学管理制度和方略，从而完成教学工作监督工作以及反馈工作的有机结合，全方位提升高校内部教学水平。
2.教学管理欠缺职业性。就目前很多高等学校的教学管理现状来看，部分教师的教学理念落后，而且与新时代的人才培养目标无法做到契合，因此，日常的教学管理工作必然达不到要求，实际上，高等院校的课程设置应当及时更新，必须跟上当今社会对于人才发展的需要，要立足于社会前沿来开展课程设置，优化课程内容，然而，很多教学管理工作仍然局限于传统的教学模式之中，忽略了学生的实践教学和操作性教学，因此没有让学生做到理论联系实际，这样一来，培养出的学生缺乏动手能力，不符合当今社会对于高素养人才的需求，大学生们缺乏足够的社会竞争力。
3.忽视学生的个性化发展。在高等学校教育管理工作中，学生的个性化发展是一项十分重要的内容，每一个学生生来都是与众不同的，他们拥有自己独特的性格特点，并且对于事物有自己独特的认知和看法，然而，在高等学校的教学管理中，很多教育工作者往往忽视与学生之间的平等关系，他们没有充分尊重学生们的这种客观差异，而且教师与学生之间没有做到足够的沟通和交流，最终导致学教师不能够理解学生们的思想状态和学习水平，而且教学过程漫不经心，不能够完全贴合学生的实际状况，由于缺乏对于学生充分的分析和研究，因此无法满足学生的个性化发展，也无法因材施教，让每一位学生都能够有所提升。长此以往，学生的成长和发展必然会受到限制，而且学校的教学管理质量，也得不到有效提升。
二、高等院校教学管理工作提升对策
1.优化教学管理流程，推进体制改革。在高等学校教学管理工作中，要想有效提升管理质量，我们就必须要立足于可持续发展理念来开展各项工作，必须要建设和完善教学管理的长效机制，并且严格按照各项规章制度来开展工作，从而让日常任务更加规范化和流程化。相关的工作人员必须要做好对于整个教学流程管理的分析，并且要形成一套有效的制约体系，有效监督管理者和教师的日常工作，让其积极地投入到教育工作之中，与此同时，需要加强管理环节的义务和责任，让每一位工作人员的工作更加科学合理，最终让管理流程更加科学化和有效化。
2.实行错位发展，不断健全和完善校园教学管理制度。在高等学校，教学管理工作中错位发展是一项十分重要的工作理念，其内涵就是错开恶性竞争，从而让每一个部门都能够获得完好的发展，避免与其他高等院校发生生态重叠，从而避免恶性竞争，让每一个学校都能够实现特色化的发展，为了做好错位发展工作，高等学校的教育管理工作者们就必须要，综合分析学校发展的各项影响因素，并且立足于学校的实际状况和生态环境来制定校园教育管理制度，让教学方向和人才塑造工作，與周边高校区分开来，从而保持自身的优势，并且扩大自身优势，建立起属于自己学校的独特内容，满足社会对于人才的差异性需求。因此，高校教育管理部门应当深化改革，不断探究社会对于人才需要的内容，并且把一些新型的教育管理工作理念融入到校园管理工作之中。根据社会和企业的需求来制定更加符合学生实际状况的学习计划，并且对具体的教学方案落实情况进行实时监督和统计，及时发现问题和解决问题，建立出更加科学合理的教学制度。必须要不断明确培养目标，踏实落实培养方案，努力提升高校内部人才培养质量，为国家提供更加优质的个性化人才。
3.创新教学方法，尊重生本教学教育理念。随着新课程改革的不断推进，生本教育理念已经融入到了高等学校教育的各个环节。因此，教师必须要充分尊重学生们的主体性作用，把课堂放手给学生，教师应当做好自己引路人的角色，当学生陷入困境无法自拔的时候，应当及时帮助学生们指点迷津，走出困境。在课堂教学过程中，学生拥有足够的学习空间与学习时间，因而能够按照自己的兴趣去深入发掘知识点，并且充分发挥主观能动性来进行学习。教师应当因势利导，注重因材施教，让每一位学生都能够获得健康成长，学习到充足的知识。
三、结语
总而言之，在高等学校教育活动中，教学管理工作是一项十分重要的内容，我们必须要不断探究教学管理中存在的问题，并且寻求相关的解决策略，从而有效提升高等学校教学教育质量，为学生们营造一个良好的学习环境，让每一位学生获得个性化的成长，为他们以后的发展奠定坚实的基础。
我国正在面临着新的教学形式，国内的高等学校正在从规模化转变为内涵化，更加注重教学质量和教学水平，注重培养高素质的大学生人才，为社会和经济发展贡献力量，因此，如何实现高等学校的平稳转型、实现跨越性发展并且保障好教学管理质量是一项十分重要的问题。
参考文献：
[1]浅议新时期高校教学管理人员的素质要求[J].王进.湖南财经高等专科学校学报.2003（03）.
[2]实行科学化管理 全面提高教学质量[J].杨立军.辽宁教育研究.2003（02）.
[3]关于高校教学管理创新的思考[J].杨红霞.保定师范专科学校学报.2003（01）.
作者简介：李小娟（1984.05—）女。民族：汉。籍贯：湖北孝感。学历：本科。职称：研究实习员。研究方向：教学管理行政管理。
关键词：高等院校 教学管理 问题解决策略
一、目前高等学校教学管理中存在的问题
1.缺乏高等院校教学特色。目前很多高等院校的教学管理仍然沿用着比较传统的教学模式，因此，学校的教育管理工作者们没有立足于学校的实际状况和学生的实际学习水平来开展工作，也就无法体现出本校的教学特色，与此同时，学校内部的整体教学管理工作被划分为了一个个细小的版块，包括了理论教学、质量监督、教学反馈等岗位，然而，这些不同岗位的工作人员的联系并不是很密切，很多信息的沟通和交流并不及时，因而造成了教学管理效率的低下。除此之外，有很多业务岗位上的工作人员在教学过程中往往只关注教学结果，也就是关注学生的期末考试成绩，然而对于学生在课堂上的日常表现以及课堂出勤率却不够重视，因此缺乏对于整体教学过程的把控，不能够及时发现教学管理中存在的问题，长此以往，学生们的学习质量就不能够得到有效提升，而且学校的学习风气也不能够良好地建立起来，造成教学管理质量的低下。因此在高等学校教学管理过程中，相关的工作人员必须要总结出自己学校的独特教学特色，并且立足于学校的实际状况来开展教学管理工作，建立一套完整的教学管理制度和方略，从而完成教学工作监督工作以及反馈工作的有机结合，全方位提升高校内部教学水平。
2.教学管理欠缺职业性。就目前很多高等学校的教学管理现状来看，部分教师的教学理念落后，而且与新时代的人才培养目标无法做到契合，因此，日常的教学管理工作必然达不到要求，实际上，高等院校的课程设置应当及时更新，必须跟上当今社会对于人才发展的需要，要立足于社会前沿来开展课程设置，优化课程内容，然而，很多教学管理工作仍然局限于传统的教学模式之中，忽略了学生的实践教学和操作性教学，因此没有让学生做到理论联系实际，这样一来，培养出的学生缺乏动手能力，不符合当今社会对于高素养人才的需求，大学生们缺乏足够的社会竞争力。
3.忽视学生的个性化发展。在高等学校教育管理工作中，学生的个性化发展是一项十分重要的内容，每一个学生生来都是与众不同的，他们拥有自己独特的性格特点，并且对于事物有自己独特的认知和看法，然而，在高等学校的教学管理中，很多教育工作者往往忽视与学生之间的平等关系，他们没有充分尊重学生们的这种客观差异，而且教师与学生之间没有做到足够的沟通和交流，最终导致学教师不能够理解学生们的思想状态和学习水平，而且教学过程漫不经心，不能够完全贴合学生的实际状况，由于缺乏对于学生充分的分析和研究，因此无法满足学生的个性化发展，也无法因材施教，让每一位学生都能够有所提升。长此以往，学生的成长和发展必然会受到限制，而且学校的教学管理质量，也得不到有效提升。
二、高等院校教学管理工作提升对策
1.优化教学管理流程，推进体制改革。在高等学校教学管理工作中，要想有效提升管理质量，我们就必须要立足于可持续发展理念来开展各项工作，必须要建设和完善教学管理的长效机制，并且严格按照各项规章制度来开展工作，从而让日常任务更加规范化和流程化。相关的工作人员必须要做好对于整个教学流程管理的分析，并且要形成一套有效的制约体系，有效监督管理者和教师的日常工作，让其积极地投入到教育工作之中，与此同时，需要加强管理环节的义务和责任，让每一位工作人员的工作更加科学合理，最终让管理流程更加科学化和有效化。
2.实行错位发展，不断健全和完善校园教学管理制度。在高等学校，教学管理工作中错位发展是一项十分重要的工作理念，其内涵就是错开恶性竞争，从而让每一个部门都能够获得完好的发展，避免与其他高等院校发生生态重叠，从而避免恶性竞争，让每一个学校都能够实现特色化的发展，为了做好错位发展工作，高等学校的教育管理工作者们就必须要，综合分析学校发展的各项影响因素，并且立足于学校的实际状况和生态环境来制定校园教育管理制度，让教学方向和人才塑造工作，與周边高校区分开来，从而保持自身的优势，并且扩大自身优势，建立起属于自己学校的独特内容，满足社会对于人才的差异性需求。因此，高校教育管理部门应当深化改革，不断探究社会对于人才需要的内容，并且把一些新型的教育管理工作理念融入到校园管理工作之中。根据社会和企业的需求来制定更加符合学生实际状况的学习计划，并且对具体的教学方案落实情况进行实时监督和统计，及时发现问题和解决问题，建立出更加科学合理的教学制度。必须要不断明确培养目标，踏实落实培养方案，努力提升高校内部人才培养质量，为国家提供更加优质的个性化人才。
3.创新教学方法，尊重生本教学教育理念。随着新课程改革的不断推进，生本教育理念已经融入到了高等学校教育的各个环节。因此，教师必须要充分尊重学生们的主体性作用，把课堂放手给学生，教师应当做好自己引路人的角色，当学生陷入困境无法自拔的时候，应当及时帮助学生们指点迷津，走出困境。在课堂教学过程中，学生拥有足够的学习空间与学习时间，因而能够按照自己的兴趣去深入发掘知识点，并且充分发挥主观能动性来进行学习。教师应当因势利导，注重因材施教，让每一位学生都能够获得健康成长，学习到充足的知识。
三、结语
总而言之，在高等学校教育活动中，教学管理工作是一项十分重要的内容，我们必须要不断探究教学管理中存在的问题，并且寻求相关的解决策略，从而有效提升高等学校教学教育质量，为学生们营造一个良好的学习环境，让每一位学生获得个性化的成长，为他们以后的发展奠定坚实的基础。
我国正在面临着新的教学形式，国内的高等学校正在从规模化转变为内涵化，更加注重教学质量和教学水平，注重培养高素质的大学生人才，为社会和经济发展贡献力量，因此，如何实现高等学校的平稳转型、实现跨越性发展并且保障好教学管理质量是一项十分重要的问题。
参考文献：
[1]浅议新时期高校教学管理人员的素质要求[J].王进.湖南财经高等专科学校学报.2003（03）.
[2]实行科学化管理 全面提高教学质量[J].杨立军.辽宁教育研究.2003（02）.
[3]关于高校教学管理创新的思考[J].杨红霞.保定师范专科学校学报.2003（01）.
作者简介：李小娟（1984.05—）女。民族：汉。籍贯：湖北孝感。学历：本科。职称：研究实习员。研究方向：教学管理行政管理。