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基于新课标的要求和学生学情,笔者不断反思课堂教学活动的意义价值所在,将“体验、思辨、表达”的三维学习方式引入“功”的课堂,激发了学生学习的内驱力,锻炼了学生的逻辑思维和创新思维,为发展学生的科学思维奠定基础.本文从“功”的教学案例出发,对上述教学思想进行讨论.
教学意义的不断追问——“体验、思辨、表达”三维学习在“功”教学中的应用案例
【摘 要】
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基于新课标的要求和学生学情,笔者不断反思课堂教学活动的意义价值所在,将“体验、思辨、表达”的三维学习方式引入“功”的课堂,激发了学生学习的内驱力,锻炼了学生的逻辑思
【机 构】
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秦皇岛市第七中学 河北 秦皇岛 066000
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2019年12期
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