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【摘要】随着时间的发展，对于人才的需求也是发生着变化的。在新课程改革的背景下，对于教学也是做出了一些新的要求的。对于小学生的教学而言，教师需要关注到的东西是很多的，要考虑到学生的主体性的因素，让学生能够在学习的时候能够更加的注意到实践的重要性。对于小学的英语来讲，口语是其中一门比较重要的学科，需要学生在学习的时候对其进行重视。而口语的教学还是要依靠到实践的锻炼进行模拟的探索的。本文就围绕着“浅析小学英语教学中口语交际能力培养”做出了一些探讨。
【关键词】小学英语 口语教学 交际能力
对于小学的教学而言，是需要充分地考虑到学生的心理问题的。对于学生来讲，在进行英语的学习的时候是有一定的难度的，因此，在我们的教学中，需要引入到一些较为实用的教学方式，让学生在学习的时候能够更加的注意到学习的重要性。口语的交际能力是需要学生进行实际的锻炼的。我们知道，对于学生而言，口语是学习英语的一种障碍，很多的学生在学习的时候能够将课本的知识掌握的十分的到位，但是要他们去说的时候往往是不能够表现的尽如人意的。在我们的教学中，就是需要学生在学习的时候能够充分的注意到口语训练的重要性，让学生在学习的时候能够更加的轻松。
一、创设相关情景，激发学生兴趣
在教学中，我们发现小学生在进行英语的学习的时候往往是有一定的抵触心理的。我们知道，因为是刚接触到英语的学习，在学校的时候难免会遇到很多的问题，学生往往是不能够领会到学习的含义的。因此，教师在进行教学的初步阶段，是需要帮助学生对英语建立一个良好的认识，让学生在学习的时候首先能够感受到学习的乐趣，其次，在学习中需要学生掌握到相关的方式，使得自己的学习能够少走弯路，在学习的时候能够更加的轻松。为了更好的激发学生的兴趣，在教学中可以引入到多媒体的教学方式，我们知道现代的科技发展的是十分的迅速的，在教学中已经有更多的学校开始融入到信息技术的运用。对于学生的学习，我们可以将课本的知识进行一个整合，在进行学习的时候可以将课本中的知识使用到视频的方式播放出来，让学生一下子就对英语充满了兴趣。另外，在教学中，教师可以创设一个情景，引导学生进入到这样的情境中去，让学生能够在学习的时候始终保持着一个积极的态度。
二、采取丰富活动形式，提升学生交际能力
口语的学习就是需要进行多次的训练的。在我们的教学中，为了能够让孩子们更好的掌握英语的表达，可以采取到丰富的活动形式，给学生提供充足的平台去展示，去锻炼。对于学生来讲，在丰富的平台中能够充分的发挥自己的才能，使得自己的口语得到较强的锻炼。在教学中，教师可以采取一些辩论会的形式，让学生找出自己喜欢的话题，全班进行分组，进行正反方的pk活动。学生在进行辩论的时候，是保持着较高的热情的，为了能够更好的表述自己的观点，就需要收集一些有力的证据，并且在进行辩论的时候需要对自己的语言进行组织，是自己的语言能够更加的合理，有逻辑性。这就从侧面锻炼了学生的口语的表达能力，并且也是让学生能够处在一个环境之中，对交际的表达也是有一定的加强作用的。另外，学生在学习的时候，还可以采用到情景对话的形式，就是通过给学生选定一个主体，让学生在这个情境中根据自己的生活常识以及学到的知识进行一个自由的发挥。我们知道，学生在这种只有主题没有实际内容的环境中，是需要进行一定的思考的，对于学生的临场应变的能力也是十分的有好处的。只要学生在学习的时候能够积极的加入其中，就能够在学习中取得一定的成绩，在与他人交流的过程中表现得更加的自信。英语的口语就是需要进行相互的交际以及表达的，在交际的过程中，能够使得学生的学习得到充分地锻炼，提升他们的信心，在日后的学习中能够表现得更加的出色。
三、营造良好氛围，加强集体交流
在学习的过程中，不仅仅是要学生积极的进行学习的探讨，还需要在学习过后进行一个经验的总结和归纳，并将这些得到的经验通过分享给我们的学生。在学习的时候，教师可以营造一个良好的学习氛围，让学生在学习的时候能够更加的放轻松。在进行交流的时候一定要注意到要使用英语的表达形式，根据学生的实际的学习情况给学生制定相应的学习计划，让学生在未来的学习中都能够有一個目标，能够有的放矢，使得自己能够朝着这个既定的目标一直努力。我们发现，只要学生能够长期的进行坚持，就能够在英语口语的学习中表现得更加的出色，就能够在学习中发挥更大的实力。
四、结语
总而言之，在我们的小学英语的口语交际能力的教学中，可以让我们的教学方式更加的多样化，使得学生在进行学习的时候能够更加的轻松，在进行学习的时候也能给自己树立一个长远的目标，朝着这个方向不断的取得进步。
参考文献：
[1]姜良存.孔子的言语教育思想及其对口语交际教学的启示[J].现代语文（教学研究版），2006（02）.
[2]孙敬华，洪波.从“听话、说话训练”到“口语交际”-对《语文课程标准》中关于“口语交际”内容的解读[J].楚雄师范学院学报，2004（02）.
【关键词】小学英语 口语教学 交际能力
对于小学的教学而言，是需要充分地考虑到学生的心理问题的。对于学生来讲，在进行英语的学习的时候是有一定的难度的，因此，在我们的教学中，需要引入到一些较为实用的教学方式，让学生在学习的时候能够更加的注意到学习的重要性。口语的交际能力是需要学生进行实际的锻炼的。我们知道，对于学生而言，口语是学习英语的一种障碍，很多的学生在学习的时候能够将课本的知识掌握的十分的到位，但是要他们去说的时候往往是不能够表现的尽如人意的。在我们的教学中，就是需要学生在学习的时候能够充分的注意到口语训练的重要性，让学生在学习的时候能够更加的轻松。
一、创设相关情景，激发学生兴趣
在教学中，我们发现小学生在进行英语的学习的时候往往是有一定的抵触心理的。我们知道，因为是刚接触到英语的学习，在学校的时候难免会遇到很多的问题，学生往往是不能够领会到学习的含义的。因此，教师在进行教学的初步阶段，是需要帮助学生对英语建立一个良好的认识，让学生在学习的时候首先能够感受到学习的乐趣，其次，在学习中需要学生掌握到相关的方式，使得自己的学习能够少走弯路，在学习的时候能够更加的轻松。为了更好的激发学生的兴趣，在教学中可以引入到多媒体的教学方式，我们知道现代的科技发展的是十分的迅速的，在教学中已经有更多的学校开始融入到信息技术的运用。对于学生的学习，我们可以将课本的知识进行一个整合，在进行学习的时候可以将课本中的知识使用到视频的方式播放出来，让学生一下子就对英语充满了兴趣。另外，在教学中，教师可以创设一个情景，引导学生进入到这样的情境中去，让学生能够在学习的时候始终保持着一个积极的态度。
二、采取丰富活动形式，提升学生交际能力
口语的学习就是需要进行多次的训练的。在我们的教学中，为了能够让孩子们更好的掌握英语的表达，可以采取到丰富的活动形式，给学生提供充足的平台去展示，去锻炼。对于学生来讲，在丰富的平台中能够充分的发挥自己的才能，使得自己的口语得到较强的锻炼。在教学中，教师可以采取一些辩论会的形式，让学生找出自己喜欢的话题，全班进行分组，进行正反方的pk活动。学生在进行辩论的时候，是保持着较高的热情的，为了能够更好的表述自己的观点，就需要收集一些有力的证据，并且在进行辩论的时候需要对自己的语言进行组织，是自己的语言能够更加的合理，有逻辑性。这就从侧面锻炼了学生的口语的表达能力，并且也是让学生能够处在一个环境之中，对交际的表达也是有一定的加强作用的。另外，学生在学习的时候，还可以采用到情景对话的形式，就是通过给学生选定一个主体，让学生在这个情境中根据自己的生活常识以及学到的知识进行一个自由的发挥。我们知道，学生在这种只有主题没有实际内容的环境中，是需要进行一定的思考的，对于学生的临场应变的能力也是十分的有好处的。只要学生在学习的时候能够积极的加入其中，就能够在学习中取得一定的成绩，在与他人交流的过程中表现得更加的自信。英语的口语就是需要进行相互的交际以及表达的，在交际的过程中，能够使得学生的学习得到充分地锻炼，提升他们的信心，在日后的学习中能够表现得更加的出色。
三、营造良好氛围，加强集体交流
在学习的过程中，不仅仅是要学生积极的进行学习的探讨，还需要在学习过后进行一个经验的总结和归纳，并将这些得到的经验通过分享给我们的学生。在学习的时候，教师可以营造一个良好的学习氛围，让学生在学习的时候能够更加的放轻松。在进行交流的时候一定要注意到要使用英语的表达形式，根据学生的实际的学习情况给学生制定相应的学习计划，让学生在未来的学习中都能够有一個目标，能够有的放矢，使得自己能够朝着这个既定的目标一直努力。我们发现，只要学生能够长期的进行坚持，就能够在英语口语的学习中表现得更加的出色，就能够在学习中发挥更大的实力。
四、结语
总而言之，在我们的小学英语的口语交际能力的教学中，可以让我们的教学方式更加的多样化，使得学生在进行学习的时候能够更加的轻松，在进行学习的时候也能给自己树立一个长远的目标，朝着这个方向不断的取得进步。
参考文献：
[1]姜良存.孔子的言语教育思想及其对口语交际教学的启示[J].现代语文（教学研究版），2006（02）.
[2]孙敬华，洪波.从“听话、说话训练”到“口语交际”-对《语文课程标准》中关于“口语交际”内容的解读[J].楚雄师范学院学报，2004（02）.