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育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须精心培养，才能发育成长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为突破口的系列教育活动，收到良好效果。
一、为人师表，以身作则
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，以身作则。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格；教育他们热爱劳动，我坚持和学生一起搞好教室清洁卫生……这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的班风、学风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒学生纠正不良姿势。当学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次开校会和班会时，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？会后抽查学生起来说出要点。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
2、通过教育体验活动，培养学生的自育能力。为了全面实施素质教育，培养学生的自育能力，我开展了“解决烦恼我能行”的教育体验活动。先让学生在班上说出自己的烦恼，学生提出了“肥胖的烦恼”“不知如何合理安排时间”“口头表达能力差的烦恼”“女同学为何学不好数学？”“如何防治近视？”“家长不让踢足球怎么办？”“环境污染与健康”“小伙伴间有了矛盾怎么办？”“班干部老得罪同学怎么办？”“同学们不喜欢跟我交朋友怎么办？”等等问题。听着学生们的倾诉，我决定引导他们到社会上寻求帮助。学生们自由组成小组，带上笔记本、相机、录音机等，到社会上进行“烦恼大拍卖”。如有肥胖烦恼的同学，到妇幼保健院采访有关医生，医生很乐意地接受了孩子们的采访，详细地讲解了肥胖的坏处和如何防治肥胖症，解决了肥胖孩子的烦恼。采访回来他们用手抄报、电脑小报的形式出了一期专刊，与大家共同交流学习。有的小组到市场、公园调查，采访了清洁工，了解了环境污染的情况，又到中华医学会采访医生，懂得了环境污染对人们健康的危害。采访回来后，他们写了倡议书，号召全体同学要讲究卫生、注重环保。在活动的过程中，教师既培养了学生的自育能力，又提高了学生听、说、读、写等语文综合实践能力。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先在家长会，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评价方法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，要求自己的事情自己干，还要帮助父母干一些力所能及的家务。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。“母亲节”时，我班开展了自制一张贺卡、做好一份早餐、和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎。
通过“三自”教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学们互相关心；同学有困难，大家互相帮助；同学呕吐了，大家不怕脏臭主动打扫；大队部号召捐款、捐书、捐物支援贫困山区儿童，学生們表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成，本班级连续多年被学校评为文明班。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。如我设计了一张实用的家校联系表。内容包括学生在校表现和在家表现两部分：在校表现中设置了考勤、卫生、课堂纪律、作业、考试等项目，在家表现中设置了作息时间、社会交往、学习情况、家务劳动等项目。此举深受家长欢迎，填补了学校、家庭联系教育中的漏洞，在一定程度上解放了班主任，促进了班级小组工作管理，小组凝聚力增强，学校、家庭双重教育效果明显。
长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养出有健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识的优秀人才。
一、为人师表，以身作则
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，以身作则。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格；教育他们热爱劳动，我坚持和学生一起搞好教室清洁卫生……这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的班风、学风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒学生纠正不良姿势。当学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次开校会和班会时，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？会后抽查学生起来说出要点。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
2、通过教育体验活动，培养学生的自育能力。为了全面实施素质教育，培养学生的自育能力，我开展了“解决烦恼我能行”的教育体验活动。先让学生在班上说出自己的烦恼，学生提出了“肥胖的烦恼”“不知如何合理安排时间”“口头表达能力差的烦恼”“女同学为何学不好数学？”“如何防治近视？”“家长不让踢足球怎么办？”“环境污染与健康”“小伙伴间有了矛盾怎么办？”“班干部老得罪同学怎么办？”“同学们不喜欢跟我交朋友怎么办？”等等问题。听着学生们的倾诉，我决定引导他们到社会上寻求帮助。学生们自由组成小组，带上笔记本、相机、录音机等，到社会上进行“烦恼大拍卖”。如有肥胖烦恼的同学，到妇幼保健院采访有关医生，医生很乐意地接受了孩子们的采访，详细地讲解了肥胖的坏处和如何防治肥胖症，解决了肥胖孩子的烦恼。采访回来他们用手抄报、电脑小报的形式出了一期专刊，与大家共同交流学习。有的小组到市场、公园调查，采访了清洁工，了解了环境污染的情况，又到中华医学会采访医生，懂得了环境污染对人们健康的危害。采访回来后，他们写了倡议书，号召全体同学要讲究卫生、注重环保。在活动的过程中，教师既培养了学生的自育能力，又提高了学生听、说、读、写等语文综合实践能力。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先在家长会，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评价方法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，要求自己的事情自己干，还要帮助父母干一些力所能及的家务。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。“母亲节”时，我班开展了自制一张贺卡、做好一份早餐、和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎。
通过“三自”教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学们互相关心；同学有困难，大家互相帮助；同学呕吐了，大家不怕脏臭主动打扫；大队部号召捐款、捐书、捐物支援贫困山区儿童，学生們表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成，本班级连续多年被学校评为文明班。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。如我设计了一张实用的家校联系表。内容包括学生在校表现和在家表现两部分：在校表现中设置了考勤、卫生、课堂纪律、作业、考试等项目，在家表现中设置了作息时间、社会交往、学习情况、家务劳动等项目。此举深受家长欢迎，填补了学校、家庭联系教育中的漏洞，在一定程度上解放了班主任，促进了班级小组工作管理，小组凝聚力增强，学校、家庭双重教育效果明显。
长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养出有健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识的优秀人才。