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分析小学生初学英语单词存在的问题及其原因,认为形义分离的语言特质、识记方法的单一及正式学习之前的“先修”等容易导致小学生在初学英语单词时出现过目便忘、短期记忆、纠而难改等问题。提出顺应“向师”天性、鼓励“肢体”参与、重视“多元”呈现、强化“句词”关联、建立“伙伴”关系等解决策略。
小学生初学英语单词存在的问题及对策研究
【摘 要】
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分析小学生初学英语单词存在的问题及其原因,认为形义分离的语言特质、识记方法的单一及正式学习之前的“先修”等容易导致小学生在初学英语单词时出现过目便忘、短期记忆、
【机 构】
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江苏省如皋师范学校附属小学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究重点自筹课题“CLIL理念视角下小学英语校本教材的开发与实践研究”(课题编号:2019JK13-ZB49),江苏省如皋市微型课题“校外先修对小学英语初学者发音的影响研究”(课题编号:RSFXwkt19004)的部分研究成果
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