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文章以"园林植物遗传育种学"教学过程为例,针对传统教学模式下高校园林专业基础理论课程教学中存在的问题,将翻转课堂、对分课堂等现代教学手段适当引入教学过程,以多维教学模式展开教学,帮助学生完成专业基础理论知识体系的构建。该模式提高了园林专业植物类基础课程教学的有效性,提高了对学生的创新能力和综合能力,在相关专业基础理论教学中有较好的借鉴意义。